吳俊+羅小亮+陳愛民

[提 要] 文章以學(xué)生為本的工作價值目標(biāo)觀角度;尋找學(xué)生工作的最佳切入點，要有誠心、知心、耐心、恒心和愛心;加強成才立志教育，從低年級開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和心理健康教育;挖掘每個學(xué)生的閃光點;與時俱進，貼近學(xué)生，用創(chuàng)新性思維不斷探索教育的新模式。

[關(guān)鍵詞]高校;輔導(dǎo)員工作;思考

[作者簡介]吳 ?。?980—），男，江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作處信息科科長，講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育;陳愛民（1972—），男，江西中醫(yī)藥大學(xué)生命科學(xué)院黨總支副書記，副教授，研究方向為大學(xué)生思想政治教育;羅小亮（1979—），男，江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)工處宿教科科長，講師，研究方向為黨建與思想政治教育。（江西南昌 330006）

近些年，中共中央下發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》、教育部下發(fā)《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》、第24號教育部令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》以及教育部又制定《2006～2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃》等一系列國家政策都表明：大力鼓勵、支持輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員工作是高校思想政治工作的重要組成部分。

因此，作為高校思想政治工作的主力軍——輔導(dǎo)員，就應(yīng)該抓住國家政策支持優(yōu)勢，充分調(diào)動社會資源，在高校持續(xù)推進大學(xué)生思想政治教育工作、及時合理地調(diào)整大學(xué)生思想政治工作的專職隊伍結(jié)構(gòu)以及廣泛開展日常思想政治教育等工作的情況下，筆者根據(jù)多年大學(xué)生思想政治教育工作的體會，談?wù)剬Ξ?dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的幾點思考。

一、大學(xué)生思想政治教育放在首位

加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是學(xué)校育人工作的中心環(huán)節(jié)，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)在綜合素質(zhì)中居于重要地位，所以在教育活動中，應(yīng)該把它放在首位。

對于輔導(dǎo)員這樣一支特殊的隊伍，思想教育是工作的重心，這就要求他們自身政治修養(yǎng)必須在更高的一個層次上。多讀書看報，及時了解時政，關(guān)注熱點新聞，這些都是學(xué)生很關(guān)心的。例如，開展青年志愿者活動就很好的對大學(xué)生進行了服務(wù)社會、奉獻社會的教育。還可以實行畢業(yè)生學(xué)位授予儀式對大學(xué)生的誠信教育和成才教育也能起到了很好的作用。把“四自一養(yǎng)”教育（自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高的能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣）納入學(xué)生的思想政治工作的載體，大學(xué)生在校園里學(xué)會自我教育、自我管理、自我激勵、自我提高是最本質(zhì)的社會實踐過程。作為學(xué)生管理工作者，要做到把思想政治工作落到實處，就應(yīng)該從培養(yǎng)人、塑造人入手，積極營造環(huán)境，調(diào)動學(xué)生積極參加“四自一養(yǎng)”教育活動，充分發(fā)揮“內(nèi)塑”效應(yīng)，幫助大學(xué)生成長成才。

二、堅持以學(xué)生為本的工作價值目標(biāo)觀，尋找學(xué)生工作的最佳切入點

“為了一切學(xué)生，為學(xué)生的一切”，在新形勢下必須以學(xué)生為本，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的需要層次，引導(dǎo)學(xué)生把個人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來。為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才的動力，把工作放到育人為本上來。工作必須面向每個學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每個學(xué)生，最大限度地滿足每個學(xué)生成長成才的需要。

輔導(dǎo)員的工作平凡，但使命神圣;事務(wù)繁雜，但責(zé)任重大。作為專職輔導(dǎo)員深深地體會到了這一點。如何將輔導(dǎo)員隊伍的優(yōu)良傳統(tǒng)與工作方法的不斷創(chuàng)新有機結(jié)合，如何既保持老師地位又成為學(xué)生的朋友，輔導(dǎo)員要一邊工作一邊尋找學(xué)生工作的最佳切入點。

作為輔導(dǎo)員，在工作中接觸最多的就是學(xué)生，這是一個有思想、有愿景、有特點、有個性的群體。當(dāng)今大學(xué)生思想活躍、易于接受新事物，他們身上的動態(tài)性特點更加明顯。如果不注意把握現(xiàn)今大學(xué)生的特點和需求，工作便無從開展。因此，我們要從每個學(xué)生不斷變化的實際出發(fā)，工作的方法也要隨著時間階段的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。采取的形式也要多樣，比如各類實踐活動、體驗教育等，這樣才能吸引當(dāng)代學(xué)生的[球，才有可能使他們真正加入到我們開展的活動中來，從而達到提高其思想道德素質(zhì)的目的。

三、加強成才立志教育，從低年級開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和心理健康教育

江澤民同志早已指出：“一個民族的新一代，沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林”。高校大學(xué)生作為國家21世紀(jì)建設(shè)中國特色社會主義的高素質(zhì)勞動者，鍛煉強健的體魄，培養(yǎng)良好的健康穩(wěn)定心理素質(zhì)意義重大。

對于大學(xué)新生來說，剛結(jié)束了枯燥的高中生活，來到高等院校這個象牙塔很容易放松自己，使新生對大學(xué)生活有一個正確的定位顯得尤為重要。大一大二是本科教學(xué)的基礎(chǔ)階段，如果基礎(chǔ)打不好，直接關(guān)系到學(xué)生將來的考研和就業(yè)。及時給與學(xué)生開設(shè)心理教育課程，定期為學(xué)生做心理測試等，加強學(xué)生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。

大學(xué)生是否具有健康的身心素質(zhì)一定程度上決定著他們能否“成器”。從心理學(xué)科學(xué)角度講，一個人的成才，取決于多方面的因素，尤其是非智力因素的影響。加強對大學(xué)生進行非智力因素方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們健康的情緒能力、主動的進取意識、堅定的自信心、堅忍不拔和持之以恒的毅力、和諧的人際關(guān)系、較強的自我調(diào)控能力和承受挫折能力等等，僅僅依靠“兩課”特別是德育教育方面的教學(xué)是不夠的，還必須系統(tǒng)開設(shè)加強大學(xué)生健康心理素質(zhì)教育課程，并納入到學(xué)?？傮w教學(xué)規(guī)劃中去，統(tǒng)一安排而實施規(guī)范科學(xué)教學(xué)。這樣一來，我國高校才能為國家建設(shè)培養(yǎng)出具有遠大的志向、堅強的毅力、高雅的氣質(zhì)、健全的審美、良好的社交和高尚的道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)強的當(dāng)代大學(xué)生。

四、挖掘每個學(xué)生的閃光點

每個學(xué)生都是一個獨立的人，有自己的性格特點、愿景和自尊心，但我相信，如果你想，你就會讓他走近你，你就會讓他體味到你的微笑和熱誠。在尊重他的前提下正確地引導(dǎo)，是我們的責(zé)任?！皩W(xué)生工作無小事”，輔導(dǎo)員的作用在學(xué)生成長中是至關(guān)重要的。在學(xué)生工作中要“善欲認知，用心感受，熱心幫助，悉心指導(dǎo)”，不斷研究學(xué)生管理新情況，解決新問題。輔導(dǎo)員工作必須面向每個學(xué)生，結(jié)合學(xué)生生活和思想實際，教育方法要與生動活潑的形式相結(jié)合，注重給學(xué)生講做人的道理，培養(yǎng)他們的成人意識、獨立意識。

同時我們應(yīng)該充分給予學(xué)生信任，承認他們的進取心和創(chuàng)造精神。對于學(xué)生，沒有優(yōu)劣之分，只有先后之別。調(diào)皮的孩子可能文體好，頭腦反應(yīng)慢些的學(xué)生可能勞動好，每個人的身上都有健康積極的元素，對待學(xué)生我會像對待自己的孩子一樣，不斷地在細微生活中挖掘他們每個人身上的發(fā)光點，真誠地幫助、鼓勵、認可他們。

五、與時俱進，貼近學(xué)生，用創(chuàng)新性思維不斷探索教育的新模式

在不斷推陳出新的二十一世紀(jì)，挑戰(zhàn)與機遇并存，我們作為學(xué)生政工人員必須做到與時俱進，不斷創(chuàng)新工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，而且新的工作內(nèi)容、形式、方法和手段必須貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，不死板，不教條，能夠把握新世紀(jì)大學(xué)生的心理狀態(tài)，能夠符合時代的特征規(guī)范，掌握學(xué)生思想教育工作內(nèi)在規(guī)律，明確以學(xué)生成長為中心的教育理念，尊重和關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)筑以學(xué)生成長為內(nèi)核的環(huán)境氛圍，吸引并感染學(xué)生，以需求驅(qū)動或利益驅(qū)動，或者感情調(diào)動來整合提升現(xiàn)有文化資源，調(diào)動學(xué)生參加集體活動的自主性和積極性，培養(yǎng)與塑造學(xué)生。輔導(dǎo)員本身要時刻嚴(yán)于利己，用人格的魅力感染學(xué)生，成為學(xué)生人生發(fā)展的引路人、學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者、心理健康的保健員、學(xué)生權(quán)益的保護人和教學(xué)科研的承擔(dān)者。

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？眼責(zé)任編輯：劉忠林？演