高義豐 王新秀

摘要：良好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的保證。由于高職類院校在學(xué)生質(zhì)量方面與一般大學(xué)有較大的差距，必須進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供良好的氛圍。但學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重點同時也是難點，一般高職院校在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)時，由于教學(xué)思想陳舊或者管理不到位沒有取得理想的效果，成為制約此類院校進(jìn)一步發(fā)展的障礙，作者從事高職教育工作多年對此提出一些意見和建議，以供高職教育者作參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?學(xué)風(fēng)建設(shè) ?問題原因 ?探索分析

高職院校在我國高等教育領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，而且它是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行業(yè)對學(xué)生的專業(yè)技能有了更高的要求，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生正是因為具有過硬的技能知識，所以在激烈的市場競爭中能夠脫穎而出。然而高職類院校學(xué)生的質(zhì)量相對較差、教學(xué)資源較少，學(xué)校只能借助于學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，來促進(jìn)教學(xué)工作順利開展并提高教學(xué)質(zhì)量，但是在實際的教學(xué)工作中也出現(xiàn)了一些問題和不足。

1 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及原因

1.1 對學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義不夠明確 高職院校在師資力量和學(xué)生質(zhì)量方面，與一般高校有很大的差距。為了提高學(xué)校的知名度、增強(qiáng)競爭力，一些高職院校把重點放在了學(xué)生的專業(yè)課教育方面，希望在市場的競爭中站穩(wěn)腳跟，但是這種教育思維過于單一，學(xué)生不是機(jī)械設(shè)備可以無限的運轉(zhuǎn)，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、單憑老師的苦口婆心式教育是不能打動學(xué)生的，他們只會產(chǎn)生厭學(xué)心理而不是在學(xué)習(xí)氛圍的帶動下，主動學(xué)習(xí)知識和技能。

1.2 教育方式不夠科學(xué)合理 高職院校的學(xué)生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，對他們進(jìn)行教育應(yīng)該從知識和素質(zhì)兩方面進(jìn)行教育，只有正確的價值觀和學(xué)習(xí)動機(jī)才能讓學(xué)生能夠踏實的學(xué)習(xí)。一些高職院校在制定教學(xué)計劃時過于強(qiáng)化了老師的主體地位，沒有充分肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，再加上一些老師上完課就走，沒有與學(xué)生形成良好的互動溝通，使教學(xué)過于單調(diào)、無味甚至冷漠，不利于學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣以及對學(xué)校老師的感情;還有一些學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)比較陳舊，以試卷上的分?jǐn)?shù)作為評定學(xué)生好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就會為了在考試中得高分無所不用其極，其中作弊、考試前突擊以及與老師拉關(guān)系等事情經(jīng)常發(fā)生，而學(xué)校也是根據(jù)這些試卷上的分?jǐn)?shù)發(fā)放獎學(xué)金，結(jié)果不利于學(xué)校思想教育水平的提高，也助長了不良學(xué)風(fēng)的滋生。

1.3 社會習(xí)氣充斥著高職院校 高職院校的學(xué)生對社會上的一些企業(yè)有很強(qiáng)的適應(yīng)性，他們學(xué)習(xí)階段的專業(yè)技能對這些企業(yè)有很大的吸引力，而學(xué)校老師也鼓勵學(xué)生多與社會進(jìn)行接觸，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)與社會部分，學(xué)生在身心沒有發(fā)育成熟的時候，很容易受到社會上各種誘惑的影響，養(yǎng)成了許多不良的社會習(xí)氣，使得院校高職教育越來越脫離自己的發(fā)展軌道。

2 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)采取的對策

2.1 大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動 學(xué)風(fēng)是學(xué)校、老師、學(xué)生共同形成的一種學(xué)習(xí)風(fēng)尚，是一種正確的學(xué)習(xí)思維和價值取向，學(xué)風(fēng)的形成脫離任何一個環(huán)節(jié)都不能真正的實現(xiàn)，因此學(xué)校要重視學(xué)風(fēng)的建設(shè)。首先，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，讓學(xué)生從心底里對學(xué)風(fēng)建設(shè)有一個清晰的認(rèn)識。其次，經(jīng)常開辦學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動或者主題班會，讓學(xué)生能夠充分的參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動中來，親身的參與勝過無數(shù)次的理論說教，在這個過程中也是對他們?nèi)松焚|(zhì)的一種錘煉。再次，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)國家、社會發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的精神，不僅以知識技能來謀生，也能把自己的命運和國家的命運聯(lián)系在一起，時刻為了國家、民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

2.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的質(zhì)量和水平 師資力量是學(xué)校綜合實力的重要指標(biāo)之一，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。老師在教學(xué)活動中的主體地位必須充分發(fā)揮出來，因此要從以下幾點著手：首先，組建高水平、高質(zhì)量的教師隊伍，一方面他們用豐富的知識和超高的技能水平給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗，真正學(xué)到先進(jìn)的知識和技術(shù)，另一方面老師高尚的品質(zhì)也能對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，讓他們以老師為榜樣自覺學(xué)習(xí)并提升自身的素養(yǎng)。其次，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，一方面教育教學(xué)設(shè)備要跟上教育的實際需求，尤其是實踐操作的設(shè)備要滿足學(xué)生的要求，另一方面校園環(huán)境要進(jìn)行美化，讓學(xué)生有良好的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 規(guī)范社會企業(yè)與學(xué)生之間的來往 高職院校是學(xué)生與社會接觸的紐帶，學(xué)生有必要與社會上的企業(yè)進(jìn)行交往，但是對于正常的學(xué)生實踐活動可以提供便利的條件，否則就要對他們進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，尤其是企業(yè)到學(xué)校開展的商業(yè)活動更是要嚴(yán)令限制，盡量讓學(xué)生有一個良好的、純凈的學(xué)習(xí)氛圍;而對于一些文化企業(yè)之間的交流活動，則應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與多見世面，這也有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和精神上觸動等等。

3 結(jié)束語

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校最強(qiáng)的競爭點，具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣才能使學(xué)生增加知識、提高技能、具備優(yōu)良的品質(zhì)。目前高職類院校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在諸多的問題，通過明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)思想素質(zhì)教育等方法，對學(xué)生的成才、成長，對高職院校的發(fā)展、壯大具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。

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