周兆霞

捷克著名教育改革家和教育理論家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出，無(wú)論什么東西不可單因它在學(xué)校里有價(jià)值去學(xué)習(xí)，要因它在生活中有用才可學(xué)，這樣一個(gè)學(xué)生學(xué)的知識(shí)，才不至于一出學(xué)校立刻就遺忘了。在地理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“生活中處處有地理，地理中處處有生活”，讓地理走進(jìn)學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

一、在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)

1.利用日常地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

生活中的許多現(xiàn)象，都與地理知識(shí)有關(guān)，如太陽(yáng)的東升西落、季節(jié)變化、天氣變化等。對(duì)于這些地理現(xiàn)象，許多學(xué)生熟視無(wú)睹，從來(lái)沒有很好地思考它們與地理的聯(lián)系。如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)從生活中一些有趣的地理現(xiàn)象入手，在相關(guān)地理教學(xué)中適當(dāng)插入地理現(xiàn)象，把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。

在地理教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，中學(xué)生非常喜歡用QQ聊天。例如，在教學(xué)“我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)”時(shí)，我就使用了QQ聊天教學(xué)形式，把全班同學(xué)分為兩大組，讓兩組同學(xué)在QQ群里面進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論。這樣課堂氣氛活躍，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。

3.捕捉生活素材，使教學(xué)內(nèi)容生活化。

地理教材是地理教師實(shí)施教學(xué)的重要資源，但不是唯一的教學(xué)資源。要把生活融入課堂教學(xué)，教師除了要研讀教材外，還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽的變革與創(chuàng)新，用學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材來(lái)替換、改造教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。地理學(xué)科的生活素材很多，如學(xué)生身邊事、時(shí)事新聞、生活中常見的現(xiàn)象等。教師可以提問：為什么國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)員常到昆明進(jìn)行集訓(xùn)？為什么“出門要看天氣”？在當(dāng)今商品房的開發(fā)熱潮中，開發(fā)商建房、購(gòu)房者購(gòu)房各要考慮哪些地理要素？把這些生活實(shí)例引入教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。另外，為引導(dǎo)學(xué)生掌握生活素材、開拓視野，教師可以讓學(xué)生訂閱一些地理報(bào)刊，收看電視臺(tái)播出的地理節(jié)目，借閱學(xué)校圖書館的地理書籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取有用的地理知識(shí)等。

二、用地理知識(shí)服務(wù)生活

1.回歸生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題。

從生活與教學(xué)的關(guān)系上說(shuō)，生活決定教學(xué)，而教學(xué)要通過(guò)生活實(shí)踐才能顯示出力量、價(jià)值。地理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，在生活實(shí)踐中感知地理知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活實(shí)踐中的問題。例如，在教學(xué)“地圖”知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)繪制學(xué)校平面圖的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分工合作完成。這樣可以使學(xué)生將書本上關(guān)于地圖的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，感受到地理與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)地理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到地理課程的重要性。

2.鍛煉生活技能，應(yīng)對(duì)未來(lái)生活。

地理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)用性，教師要教給學(xué)生一些基本的生活技能，讓學(xué)生能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展要求。在地理教學(xué)中，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的生活能力入手，把對(duì)學(xué)生生存發(fā)展有用的技能教給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些技能去解決實(shí)際生活中的問題，如正確使用指南針判斷方向，運(yùn)用地圖識(shí)別方位、估算距離、了解地形，了解地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)正確的逃生技巧、避難措施等。

總之，只有當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)時(shí)，地理教學(xué)才富有生命力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)其用地理的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)世界，促使其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析解決問題。S