葉亮亮

【內(nèi)容摘要】隨著國家一直提倡綜合素質(zhì)化教學(xué)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。那么，初中數(shù)學(xué)教師就要大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式。大多時候，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更多的是采用書面形式教學(xué)，而書面教學(xué)考查有時難以暴露出數(shù)學(xué)思想的問題和一些思路缺陷。而口試作業(yè)就能很好的彌補學(xué)生數(shù)學(xué)交流的問題以及靈活運用數(shù)學(xué)思想的問題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 書面形式教學(xué) 口試作業(yè) 數(shù)學(xué)思想

前言

現(xiàn)階段，我國教育考查多停留在書面形式上的考查，往往忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)交流。這就會出現(xiàn)學(xué)生在交流中出現(xiàn)了數(shù)學(xué)語言不規(guī)范，數(shù)學(xué)思想表達(dá)不明確的缺陷。同時書面教學(xué)考查形式大多時候難以考查出學(xué)生的解題思路缺陷，也不能得到充分的糾正以及指導(dǎo)。所以針對這種書面考查教學(xué)形式帶來的問題缺陷，我們一線老師很多總結(jié)出了口試作業(yè)的一套探索體系，并在教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果。針對很多老師可能對口試作業(yè)教學(xué)比較陌生，至此，筆者就口試作業(yè)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用實踐做出微探。

一、口試作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計

所謂數(shù)學(xué)口試作業(yè)教育就是指鼓勵學(xué)生口頭表達(dá)對數(shù)學(xué)問題以及思路的口頭表述，這樣可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的邏輯性以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流中更好的表達(dá)數(shù)學(xué)思想。而現(xiàn)在教育一直提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，那么在這設(shè)置口試內(nèi)容是就要結(jié)合學(xué)生實際。至此，在設(shè)置口試內(nèi)容時，我們分為“自選題”和“選定題”兩種。其中自選題就是要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)實際，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)置題目，讓他們選擇其擅長那類題目或者選擇自己比較喜歡的數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容等等。這些題目可以是課后習(xí)題，也可以是學(xué)生平時自己做過的練習(xí)冊等等。而選定題就是由教師根據(jù)平時學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)情況來確定的作業(yè)，可以選定一些課后作業(yè)或者已經(jīng)訂正的考試試卷等等。其實就是選擇一些學(xué)生易犯錯誤的知識點和題型。因為一個班級人數(shù)眾多，每個人的接受能力和學(xué)習(xí)能力也不盡相同，這就需要我們教師具體學(xué)生具體分析。針對一些基礎(chǔ)較好，接受能力較快的學(xué)生，教師可以對他們提出一些較高的要求，培養(yǎng)他們的邏輯和發(fā)散性思維，從多角度、高要求的標(biāo)準(zhǔn)進行口試。而針對一些基礎(chǔ)相對薄弱、接受能力慢的學(xué)生，我們可以選擇一些相對易接受，而對基礎(chǔ)又有鞏固作用的口試內(nèi)容。比如；我們可以從課文知識點的重點內(nèi)容進行口試作業(yè)指導(dǎo)。

例如：已知點O是△ABC內(nèi)的一點，D，E，F(xiàn)，G分別是AO、BO、CB、CA的中點。求證：四邊形DEFG是平行四邊形。

針對這道題目，我們就可以嘗試讓學(xué)生口試解題思路，這樣就可以鍛煉其口述解題思路的能力，只解題思路更加流暢。可以有老師引申，點O是△ABC內(nèi)的一點，分別是AO、BO、CB、CA的中點，那么我們就可以想象出：

（1）GF與AB存在什么關(guān)系？

（2）DE與AB存在什么關(guān)系？

（3）那么可以得出GF與DE又是什么關(guān)系？

（4）形DEFG會構(gòu)成哪類特殊四邊形？這種展開口試引導(dǎo)的教學(xué)方法就會使學(xué)生的思維更加清晰，更專注解題思路。

二、做好口試作業(yè)的內(nèi)容與時間安排

在設(shè)置數(shù)學(xué)口試作業(yè)時，我們可以從多方面出發(fā)。設(shè)置內(nèi)容分為自選和定選兩類。這樣更加滿足學(xué)生需要，結(jié)合學(xué)生自身實際。而作業(yè)完成的時間可以分為課內(nèi)和課外，這樣可以更好的讓學(xué)生安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)更加有目的性。在課內(nèi)，我們可以讓學(xué)生完成自選題的口試作業(yè)，在課外完成選定題的口試作業(yè)。正常情況下，口試作業(yè)的安排時間要結(jié)合每個學(xué)校的教學(xué)時間而設(shè)定，最好是設(shè)置在新課之前。這樣可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，對知識點有一個大致的了解，更有助于新課的進行，更好的激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。時間安排上，教師可以一個星期設(shè)定一到兩次自選題口試作業(yè)，并且老師要做好及時訂正的時間安排。其次針對選定題我們可以設(shè)定每月的考試后，要求學(xué)生主動去分析錯誤。同時也可以根據(jù)學(xué)生的自身時間和水平自由確定時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。這樣我們可以通過彈性的作業(yè)時間來給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不會被繁重的時間安排壓迫，給學(xué)生一個輕松快樂自由的心理空間。

三、數(shù)學(xué)口試作業(yè)的收獲與啟示

展開口試作業(yè)測試是一種新型的測試方法，很多老師由于對口試作業(yè)的陌生，不敢輕于驗證采用。學(xué)生在剛開始階段也許會有一點抵觸，對展開口試測試有點陌生。認(rèn)為已經(jīng)在書面上做過的題目在進行口頭測試更多的是浪費時間。但是，有時候僅僅的書面訂正優(yōu)勢很難發(fā)現(xiàn)思想和思路上的漏洞和缺陷。這就需要我們通過口述作業(yè)來找出思維缺陷和提高數(shù)學(xué)思想的交流能力。然而，隨著初中數(shù)學(xué)展開口試教學(xué)的不斷進行，收到的效果也十分明顯。學(xué)生越來越敢于表達(dá)自己的思想，越來越主動回答問題。在口試作業(yè)測試中，學(xué)生的邏輯思維更加縝密、流暢。而且也更加樂意與學(xué)生分享，共同找到學(xué)習(xí)的不足。

總結(jié)

口試作業(yè)教學(xué)現(xiàn)階段還在實踐中，還需要我們老師大膽嘗試，大膽創(chuàng)新教學(xué)。同時要培養(yǎng)不僅教課還要說課，不僅解題還要說題的習(xí)慣。這樣才能讓學(xué)生充分鍛煉解題邏輯思維，其次，要在不斷的反思中提高學(xué)習(xí)成績。我們要認(rèn)清口試測試作業(yè)與書面形式是有區(qū)別的，我們要讓學(xué)生更加主動的選擇學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實際。教師要結(jié)合學(xué)生自身實際情況展開口試測試，在整個測試過程中，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題全面地暴露出來，老師要給予及時的指導(dǎo)、點評。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，給予整體的鞏固、提升。

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（作者單位：江西省贛州市章貢區(qū)沙石中學(xué)）