褚淼

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是每個(gè)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育建設(shè)的基礎(chǔ)，改善民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況也成了各高校亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。本文以學(xué)風(fēng)調(diào)查的問(wèn)卷情況作為研究基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行分析，并提出一些營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的相關(guān)建議，以期我國(guó)民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作可以更順利地開展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)調(diào)查 民辦高校 學(xué)風(fēng)建設(shè)

前言

高校中良好的學(xué)風(fēng)是保證學(xué)生健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵，為了解民辦高校中學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)情況，并根據(jù)具體情況對(duì)民辦高校學(xué)風(fēng)有針對(duì)性地進(jìn)行建設(shè)，近期，我組織對(duì)民辦高校中的學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，在問(wèn)卷調(diào)查中，設(shè)置了多個(gè)有關(guān)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地設(shè)置了學(xué)風(fēng)、教風(fēng)方面的問(wèn)題，以全面了解民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況。

一、學(xué)風(fēng)調(diào)查的結(jié)果與相關(guān)分析

從此次問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果中可以反映出，當(dāng)前我國(guó)民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)相對(duì)良好：很多學(xué)生都有非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；大多數(shù)學(xué)生都能堅(jiān)持不曠課；一半以上的學(xué)生經(jīng)常去圖書館擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備；將近一半的學(xué)生能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)；很多學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料。從調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)民辦高校中，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)態(tài)度良好，這也直接反映了民辦高校中學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。但與此同時(shí)，民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，還存在著一些不可忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）從主觀方面看

1.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于我國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生仍然將大學(xué)學(xué)習(xí)作為找工作的踏板，并沒有真正意識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，缺乏強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一些學(xué)生認(rèn)為大學(xué)只要拿到畢業(yè)證書就可以，因此不必努力學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則認(rèn)為民辦高校并不是自己理想中的學(xué)校，在民辦高校中學(xué)不到有用的知識(shí)，于是不思進(jìn)取[1]。由此可見，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)主觀因素。

2.缺乏學(xué)習(xí)投入。為鍛煉大學(xué)生的自主生活能力，除上課時(shí)間之外，大學(xué)生活與學(xué)習(xí)的時(shí)間大多數(shù)是由學(xué)生自己安排的，在問(wèn)卷調(diào)查中，將近一半的學(xué)生在課余時(shí)間選擇做除學(xué)習(xí)以外的其他事情，比如戀愛、逛街、休閑等。而五分之一的學(xué)生認(rèn)為在考試之前突擊學(xué)習(xí)便可以應(yīng)對(duì)大學(xué)中的考試，在日常時(shí)間很少進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。學(xué)習(xí)上的投入較少導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，也影響高校中的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.缺乏學(xué)習(xí)精神。因?yàn)楦咧腥陮W(xué)習(xí)比較辛苦，很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)就應(yīng)該是放松精神的地方，一部分的大學(xué)生在剛步入大學(xué)的一個(gè)學(xué)期，甚至一年中都會(huì)在課余時(shí)間里選擇放松自己，很多學(xué)生選擇在寢室中看電影、玩游戲，也有一些學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行聚會(huì)與娛樂(lè)，很少能看到進(jìn)入大學(xué)校園便開始學(xué)習(xí)的身影。長(zhǎng)期缺乏學(xué)習(xí)精神很容易造成學(xué)生的期末成績(jī)不合格，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）從客觀方面看

1.教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)產(chǎn)生影響。教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色，在高校中，學(xué)生除了班級(jí)同學(xué)，接觸最多的便是教師，因此，高校中的教學(xué)風(fēng)氣對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)產(chǎn)生很大程度的影響。但我國(guó)現(xiàn)階段的很多民辦高校得不到國(guó)家的重視，在教學(xué)資金方面多有欠缺，導(dǎo)致教師在工資以及福利方面與公立學(xué)校相比有所欠缺，留不住優(yōu)秀的教學(xué)資源，在教學(xué)風(fēng)氣上存在欠缺，進(jìn)而影響高校中的學(xué)風(fēng)建設(shè)[3]。

2.民辦高校中缺乏良好的學(xué)術(shù)氛圍。當(dāng)前我國(guó)很多民辦高校在學(xué)術(shù)方面的投入力度不足，請(qǐng)不到學(xué)術(shù)界的權(quán)威專業(yè)人士，很多項(xiàng)目報(bào)告都組織學(xué)生參加，但學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容缺乏興趣，在整個(gè)報(bào)告過(guò)程中，當(dāng)前的學(xué)術(shù)報(bào)告普遍偏重理論性，學(xué)生理解不了學(xué)術(shù)報(bào)告中的專業(yè)知識(shí)，自然缺乏學(xué)習(xí)興趣，這樣的學(xué)術(shù)報(bào)告不僅不能學(xué)到相關(guān)的學(xué)術(shù)知識(shí)，還浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。

3.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)風(fēng)的影響。當(dāng)前社會(huì)上普遍存在一種“分不夠、錢來(lái)湊”的不良社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)民辦高校中學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了不良影響[4]；另外，很多學(xué)生存在一種學(xué)習(xí)好的不一定能找到好工作，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生找到的工作反而更好的就業(yè)現(xiàn)象，這也嚴(yán)重影響著民辦高校中學(xué)風(fēng)的建設(shè)；與此同時(shí)，我國(guó)民辦高校就業(yè)率相對(duì)較低，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的關(guān)鍵因素。

二、對(duì)于在民辦高校中營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的建議

（一）培養(yǎng)學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在對(duì)民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生建立起科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在調(diào)查中顯示，大一學(xué)生相對(duì)比較容易出現(xiàn)成績(jī)不及格的現(xiàn)象，因此，學(xué)校要在學(xué)生入學(xué)之初，便培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，相關(guān)教育工作者要幫助學(xué)生建立起短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中確定方向。

（二）加強(qiáng)民辦高校中教風(fēng)的建設(shè)工作

加強(qiáng)民辦高校中師風(fēng)師德的建設(shè)，讓教師的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮?，F(xiàn)階段，民辦高校的兼職教師普遍占教師總?cè)藬?shù)的三分之一左右，而民辦高校中對(duì)兼職教師的師風(fēng)師德管理比較松懈，導(dǎo)致民辦高校中的教風(fēng)建設(shè)效果不理想[5]。因此，民辦高校中不僅要加強(qiáng)普通教師的教風(fēng)建設(shè)，對(duì)兼職教師的管理要更加嚴(yán)格。

（三）在民辦高校中營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

想要在民辦高校中營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，就要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)學(xué)術(shù)研究，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性產(chǎn)生有利影響。一個(gè)較好的方式便是在高校中舉辦學(xué)術(shù)講座，在講座過(guò)程中，要注意以學(xué)生為講座中心，講座的內(nèi)容要圍繞學(xué)生的日常生活；要注意講座的知識(shí)性傳播，講座的內(nèi)容不能太理論化，講座應(yīng)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍之內(nèi)；同時(shí)還要注意講座的實(shí)用性，讓學(xué)生在聽過(guò)講座之后有所收獲[6]。

（四）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理工作

在民辦高校中，建立起專門從事學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)部門，將民辦高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，真正提到日程上來(lái)。民辦高校的學(xué)生普遍具有隨意性強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性低等特點(diǎn)，因此，在日常管理的過(guò)程中，要更加嚴(yán)格，尤其是在考風(fēng)考紀(jì)、上課出勤等方面，將嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)的任務(wù)分配到每個(gè)教師與輔導(dǎo)員頭上，真正從根本上糾正不良學(xué)風(fēng)，建立良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。endprint

（五）構(gòu)建完善的學(xué)風(fēng)考評(píng)系統(tǒng)

現(xiàn)階段民辦高校中普遍運(yùn)用的學(xué)生單獨(dú)評(píng)教體系雖然能夠起到一定的作用，但收效甚微，因此，在民辦高校中，應(yīng)該建立起一套完善的學(xué)風(fēng)考評(píng)系統(tǒng)，與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立起學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)系統(tǒng)，將良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)生綜合素質(zhì)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的主動(dòng)性與積極性[7]。

（六）打造科學(xué)的學(xué)風(fēng)預(yù)警機(jī)制

民辦高校的學(xué)生輔導(dǎo)員要全面了解學(xué)生的客觀情況，針對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，如貧困學(xué)生、厭學(xué)學(xué)生等，在沒有出現(xiàn)問(wèn)題之前，及時(shí)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另外，學(xué)生輔導(dǎo)員要針對(duì)退學(xué)、作弊、成績(jī)起伏較大以及主動(dòng)提問(wèn)這四類學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)，統(tǒng)計(jì)這四類學(xué)生的人數(shù)，以方便高校有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)。

結(jié)論

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)中非常重要的部分，對(duì)民辦高校來(lái)說(shuō)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的道路上有更多的阻礙，但我們一定要意識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，并在日常工作中加強(qiáng)管理與建設(shè)，通過(guò)民辦高校、學(xué)校職工以及學(xué)生共同努力，使民辦高校能夠營(yíng)造起一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

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