馮娜

【摘要】案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，將案例教學(xué)法應(yīng)用到中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中更符合中職學(xué)生的心理需求，且有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，具有非常好的應(yīng)用效果。筆者就如何在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法提出幾點(diǎn)建議，以期為中職教育引入案例教學(xué)法提供參考。

【關(guān)鍵詞】中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用

隨著社會(huì)的不斷深入發(fā)展，各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域也得到了長足地進(jìn)步和發(fā)展，在這樣的大環(huán)境之下，社會(huì)中各個(gè)行業(yè)對(duì)于實(shí)用型人才的需求量迅猛增長，與此同時(shí)對(duì)于實(shí)用型人才提出的基本要求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。中職院校就是以為社會(huì)輸出更多更好的實(shí)用型人才為主要的教學(xué)目標(biāo)，以此來滿足社會(huì)對(duì)各種人才的迫切需求。目前案例教學(xué)法在中職院校教學(xué)中的應(yīng)用成了廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題，本文主要就對(duì)案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、案例教學(xué)法應(yīng)用于中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）案例教學(xué)法更加符合中職學(xué)生的心理需求

中職院校的學(xué)生年齡均為十幾歲，這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中，但是其對(duì)于新事物、新形式、新觀點(diǎn)都有強(qiáng)烈的好奇心。案例教學(xué)法主要是將生活中真實(shí)的事件引入到課堂教學(xué)中，非常符合中職學(xué)生對(duì)于新鮮事物的心理需求，從而很好地吸引學(xué)生的注意力，使其在探索中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（二）案例教學(xué)法能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考

教師在課堂教學(xué)中引人案例教學(xué)，主要目的在于促使學(xué)生積極地進(jìn)行討論、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。學(xué)生通過對(duì)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析、討論和思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題，主動(dòng)探索問題，最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍了學(xué)生的思維。

（三）案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生人際關(guān)系處理能力

案例教學(xué)法的實(shí)施過程中，教師引入具體的案例，將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生組成小組，針對(duì)具體案例進(jìn)行討論，并合作分析解決問題的方法，最終形成一個(gè)針對(duì)案例的解決方案。在這個(gè)過程中，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，同時(shí)通過同學(xué)間的合作，能夠使學(xué)生做到互相協(xié)作、相互尊重、取長補(bǔ)短，使其更好地融入團(tuán)體生活，從而提升了學(xué)生的人際關(guān)系處理能力。

二、案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）合理選擇教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)前首先需要對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行整體地了解與把握，然后根據(jù)內(nèi)容選取合適的真實(shí)案例或者根據(jù)實(shí)際需求自己編寫合理的案例。只有符合課堂教學(xué)要求和課程改革趨勢(shì)的案例才是合理的案例，才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。例如在進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中有關(guān)現(xiàn)金業(yè)務(wù)一節(jié)的教學(xué)中，教師可以引入預(yù)借差旅費(fèi)的案例，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析并列出所需的會(huì)計(jì)賬目，找出庫存現(xiàn)金，增加了還是減少了，應(yīng)該在借方還是在貸方等問題進(jìn)行分析，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

（二）注重案例多樣化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

對(duì)于案例教學(xué)法的應(yīng)用，教師需注重案例的多樣化應(yīng)用，切忌拘泥一格?？梢圆扇〗處熃o出案例、學(xué)生討論的方式，或者情景教學(xué)方式，或者演示教學(xué)方式等等。例如在進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》預(yù)付款項(xiàng)一節(jié)的教學(xué)中，教師可給出案例，然后將學(xué)生分為若干組，讓學(xué)生自己選擇角色進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生通過實(shí)際的角色扮演，分清楚應(yīng)收及應(yīng)付票據(jù)，并根據(jù)自己的理解編寫會(huì)計(jì)記錄，然后由教師最后對(duì)整個(gè)案例教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

（三）借助教學(xué)軟件，使知識(shí)更加直觀化

教師在案例教學(xué)中，可合理借助相關(guān)教學(xué)軟件，將實(shí)物與圖形進(jìn)行結(jié)合，將抽象的概念和理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀易懂的形式，使學(xué)生更加容易理解，并記憶深刻。同時(shí)還可以利用一些網(wǎng)絡(luò)模擬系統(tǒng)進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠隨時(shí)登錄進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬操作學(xué)習(xí)，使課堂所學(xué)知識(shí)更加直觀化，且得到良好地鞏固。

（四）注重傳統(tǒng)教學(xué)方法與案例教學(xué)法結(jié)合教學(xué)

案例教學(xué)作為一種具有啟發(fā)性和實(shí)踐性的教學(xué)手段，成為目前備受中職教學(xué)追捧的熱點(diǎn)。但是教師在實(shí)際的應(yīng)用過程中要注意，案例教學(xué)法僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師在實(shí)際教學(xué)中要注重將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)中要以教授知識(shí)為主，圍繞所要學(xué)習(xí)的知識(shí)建立完整的課程教學(xué)體系，將案例教學(xué)法適當(dāng)?shù)匾肫渲羞M(jìn)行輔助教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際財(cái)會(huì)問題的能力。

三、結(jié)語

總而言之，案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出了較強(qiáng)的啟發(fā)性和實(shí)踐性。因此，教師在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)際教學(xué)過程中，需遵循以理論知識(shí)教學(xué)為主，案例教學(xué)為輔的原則，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際的案例分析。通過案例分析，可促使學(xué)生活躍思維，提高分析、解決問題的能力，從而幫助學(xué)生提高解決綜合實(shí)踐問題的能力。