黃春

【摘要】初中階段屬于小學(xué)到高中的過渡階段，是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣都將影響到學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，包括閱讀習(xí)慣、閱讀行為與學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)實(shí)中，大多初中學(xué)生普遍缺乏閱讀興趣，不會(huì)科學(xué)地選擇書籍，閱讀功利性過強(qiáng)，加之教師、家長(zhǎng)沒有做到正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣與閱讀氛圍久無起色。為此，本文對(duì)這些原因進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣展開了探究。

【關(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣 閱讀興趣 閱讀功利性 初中學(xué)生 書籍

一、引言

俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一種道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其一生中都將從它那里得到利息?！倍喿x又是學(xué)生學(xué)習(xí)與知識(shí)輸入的最主要途徑，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

二、閱讀習(xí)慣之于閱讀的重要性

所謂習(xí)慣，就是由于不斷重復(fù)或者不斷訓(xùn)練而加以鞏固并變?yōu)樾枰男袨榉绞?，這種行為方式一旦形成，就會(huì)潛移默化地影響到人的后期行為，使之形成自覺行為。良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使閱讀成為人自覺的行為，成為人的需要，并以正確的閱讀態(tài)度和閱讀行為影響著人們一生的閱讀，能夠大大提高閱讀效率，促進(jìn)人們有效完成知識(shí)的輸入過程。

三、初中學(xué)生缺乏良好閱讀習(xí)慣的原因

雖然閱讀習(xí)慣如此重要，但是當(dāng)前初中學(xué)生并沒有完全形成良好的閱讀習(xí)慣。究其原因有下述三點(diǎn)：

（一）態(tài)度不端正，缺乏閱讀興趣

中學(xué)生成長(zhǎng)在一個(gè)電子化、信息化的時(shí)代，一切都是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的，是快餐式的。與密密麻麻的文字閱讀相比，學(xué)生更喜歡在手機(jī)、電腦上看電視劇、電影、動(dòng)畫片，或者看漫畫，而閱讀尤其是紙質(zhì)閱讀則成為學(xué)生不愿觸碰的東西，因此學(xué)生在課外幾乎不會(huì)主動(dòng)閱讀書籍、報(bào)紙。閱讀興趣已然如此缺乏，更不用說培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣了。而家長(zhǎng)同樣缺乏閱讀興趣與閱讀習(xí)慣，沒有對(duì)學(xué)生形成正確的引導(dǎo)與熏陶。

（二）不會(huì)科學(xué)地選擇書籍

我們不能否認(rèn)在當(dāng)前淺閱讀的社會(huì)背景下依然有一部分學(xué)生喜歡閱讀。而在這部分學(xué)生之中，又存在一部分不會(huì)科學(xué)選擇書籍的學(xué)生，他們閱讀僅憑愛好，喜歡閱讀一些粗制濫造、思想膚淺的網(wǎng)絡(luò)小說、武俠小說、言情小說、電視劇同名小說等，而經(jīng)典與名著則會(huì)因其晦澀難懂、篇幅過長(zhǎng)而無法得到學(xué)生的青睞。同時(shí)，教師缺乏對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，使學(xué)生閱讀時(shí)比較盲目。如果僅停留在閱讀小說的階段，閱讀必然沒有深度與內(nèi)涵。

（三）閱讀功利性過強(qiáng)，急功近利

從初一開始，學(xué)生已經(jīng)要面對(duì)中考?jí)毫?，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，家長(zhǎng)與教師更為看重學(xué)生的成績(jī)，因此，很多學(xué)生的閱讀僅僅是為了提高語文考試成績(jī)，他們的閱讀功利性過強(qiáng)，在閱讀中習(xí)慣只找重點(diǎn)，只看與題目相關(guān)的內(nèi)容，忽略了閱讀的過程，無法在閱讀中感受閱讀的美妙。同時(shí)，一些家長(zhǎng)和教師要求學(xué)生閱讀，為學(xué)生推薦或購買書籍，也都是一些課外輔導(dǎo)書，或者是一些快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的書籍，而對(duì)于經(jīng)典名著等書籍，由于篇幅較長(zhǎng)，考試時(shí)難以考到，教師和家長(zhǎng)很少去推薦和購買，使得學(xué)生為了升學(xué)與考試而閱讀，閱讀功利性過強(qiáng)，無法真正在閱讀中愉悅身心，獲得最佳效果。

四、培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣需注意的事項(xiàng)

初中時(shí)期是語文閱讀的黃金時(shí)期，是學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)過這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生將難以形成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)今后的閱讀與學(xué)習(xí)都會(huì)有極為不利的影響。那么，教師如何抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

（一）培養(yǎng)學(xué)生高漲的閱讀興趣

閱讀興趣是閱讀習(xí)慣的動(dòng)力，因此要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先要使學(xué)生具備高漲的閱讀興趣，使閱讀興趣可以推動(dòng)學(xué)生不斷地進(jìn)行閱讀，形成一種慣性，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

（二）幫助學(xué)生選擇合適的書籍

許多學(xué)生未形成良好的閱讀習(xí)慣是因?yàn)椴粫?huì)選擇合適的書籍，無法對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。為此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該以一個(gè)更為廣闊的視角來為學(xué)生推薦一些比如金庸、余華、劉墉、余秋雨、莫言等受學(xué)生歡迎的作家的作品，為其推薦合適其閱讀的書籍，采用符合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)又具有一定趣味性、時(shí)代感、欣賞性、審美性與教育性的閱讀書籍，也可以推薦一些加強(qiáng)自身修養(yǎng)的書籍（如肖恩·柯維的《接觸青少年的七個(gè)習(xí)慣》、阿蘭·拉金的《如何掌控自己的時(shí)間和生活》等）。學(xué)生在閱讀這些書籍時(shí)，可以感受到閱讀的美與力量，從而逐漸形成勤讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣。

（三）將閱讀變?yōu)闇贤ㄅc享受

閱讀應(yīng)該是心靈與心靈之間的對(duì)話，是讀者與作者之間的溝通，應(yīng)該是一種美好的享受，只有閱讀變成了溝通與享受，閱讀才能真正發(fā)揮作用，強(qiáng)化人的心智，提高人的審美感受力。而對(duì)于初中生來說，將閱讀變?yōu)闇贤ㄅc享受，則會(huì)積極改變閱讀的功利性心理，養(yǎng)成正確的閱讀態(tài)度與閱讀習(xí)慣。

（四）將閱讀變?yōu)榻K生習(xí)慣

閱讀習(xí)慣如果只是一時(shí)的習(xí)慣，那么對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展就無太大的意義。為此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生不斷的閱讀，以此形成良好的閱讀習(xí)慣并使其受益終身。

五、結(jié)語

以上，我們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了探究，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，以通過良好的閱讀習(xí)慣使學(xué)生獲益。