林冬梅

（新疆喀什大學(xué) 外國語學(xué)院，新疆 喀什 844006）

國外語言磨蝕研究分析及其啟示

林冬梅

（新疆喀什大學(xué) 外國語學(xué)院，新疆 喀什 844006）

運用文獻資料等方法分析了國外近30年來語言磨蝕研究的主要成果，內(nèi)容涵蓋了語言磨蝕研究的主要發(fā)展階段及其不同因素對語言磨蝕的影響。得出主要結(jié)論：國外語言磨蝕研究也是一個比較新的領(lǐng)域，其研究主要集中在歐洲大陸和美國，研究內(nèi)容側(cè)重點不同，研究者們引入來自其他學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)形成的理論來對語言磨蝕進行實證研究。最后討論了國外語言磨蝕研究對我國語言磨蝕研究的啟示及意義。

國外；語言磨蝕；研究趨勢

一、引言

最早有關(guān)語言磨蝕的記錄可追溯到《出埃及記》，記載了摩西在米旬生活了近40年，后因長期使用米旬語而不習(xí)慣再使用母語，這種現(xiàn)象被認為是典型的外語環(huán)境中的母語磨蝕。對語言磨蝕的早期研究始于19世紀德國心理學(xué)家Ebbinghaus對學(xué)習(xí)和遺忘的研究。真正系統(tǒng)的研究在國外起步于20世紀70年代末80年代初。在外語教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域有大量的研究。但是當(dāng)語言習(xí)得和學(xué)習(xí)之后怎樣對其進行保持研究的成果很少。這和外語學(xué)習(xí)的環(huán)境有關(guān)，外語學(xué)習(xí)者大都僅局限于在教室里學(xué)習(xí)英語。這樣學(xué)習(xí)者就沒有更多接觸英語的機會，所以隨著時間的推移他們的語言技能就會降低。許多外語學(xué)習(xí)者和教師都會覺得語言能力降低。國外研究者的研究表明，語言使用者不再長時間使用語言是導(dǎo)致語言磨蝕的因素之一。此后，語言磨蝕直到20世紀80年代早期才引起國外眾多學(xué)者的關(guān)注。

二、國外語言磨蝕研究發(fā)展的主要階段

（一）語言磨蝕的興起階段（1980-1988年）

在這個時期語言磨蝕研究主要集中在語言磨蝕的分類和語言磨蝕的特性上，這為語言磨蝕成為應(yīng)用語言學(xué)的一門獨立的學(xué)科做了很好的鋪墊。同時，一些學(xué)者試圖提出語言磨蝕研究的理論框架。第一個具有里程碑意義的大會是1980年，Lambert在美國賓夕法尼亞大學(xué)召開語言技能遺失大會。參加此次會議的研究者們主要將第二語言磨蝕領(lǐng)域里的相關(guān)問題提上議程，對于第二語言磨蝕在未來研究的相關(guān)方面提出了展望與期望。在學(xué)者們參加完這次大會后，他們共同出版了《語言技能遺失》這部會議論文集，這部會議論文集的出版為將來語言磨蝕的研究奠定了堅實的基礎(chǔ)，這具有里程碑意義。這次會議的主要內(nèi)容有以下四點。第一，召集所有的相關(guān)專家學(xué)者對語言磨蝕前期的相關(guān)研究進行回顧，讓大家對語言磨蝕的發(fā)展有個大致的了解;第二，從語言學(xué)和語言教學(xué)領(lǐng)域找出與其相關(guān)的理論假設(shè)和方法;第三，學(xué)者們一起探討可以應(yīng)用到這個領(lǐng)域的實驗方法和研究方法;第四，專家學(xué)者們探討推行可行性的語言政策和最終要達到的目的（Lambert &Freed,1982: iii）[1]。這次會議共收集了有關(guān)語言磨蝕的12篇文章，這些文章大都是融合了數(shù)據(jù)、假設(shè)和方法論為一體來闡釋語言技能磨蝕，這對語言磨蝕發(fā)展具有重要意義。在這個時期語言磨蝕被公認為是真正存在于人們語言中的現(xiàn)象和問題。這種現(xiàn)象以前很少有人關(guān)注。隨著語言磨蝕領(lǐng)域問題的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)研究者開始對其進行研究以期解決存在的問題。自從語言技巧磨蝕論文集發(fā)表后，這對于語言磨蝕領(lǐng)域的研究具有里程碑意義（Kopke &Schmid,2004:3）[2]。第二次會議是1986年3月在荷蘭克克拉德的Rolduc會議中心舉行的語言遺失大會。這次會議的目的是召集來自歐洲、以色列和美國的眾多從事語言磨蝕研究者們共同商討有關(guān)語言磨蝕未來的研究。會議提交的一些研究成果僅僅是對繼續(xù)將要研究問題的一些報告，而其他的研究成果則是集中于語言磨蝕的特征方面展開的（Weltens , de Bot &van Els, 1986: v）[3]。會議討論的相關(guān)內(nèi)容被收集并發(fā)表在《語言磨蝕進展》雜志上。在此次大會中，研究者們對于自己的論文進行了宣讀并與其他學(xué)者交流了意見，這些論文中的觀點最主要的目的是對于第二語言磨蝕、語言的流失和方言的消亡等重要概念進行了更詳細的區(qū)分。研究者們在這些領(lǐng)域里做了有關(guān)語言磨蝕的研究。這些研究讓我們看到了應(yīng)用語言學(xué)的快速發(fā)展。在這期間值得提及的是在這個時期，有兩個比較專業(yè)的雜志期刊被公認為是與語言磨蝕研究成果密切相關(guān)的雜志。第一個是《應(yīng)用心理語言學(xué)》（1986）這本期刊主要收集了有關(guān)語言磨蝕的研究成果。第二個是《國際應(yīng)用語言學(xué)》（1988）期刊收錄并公開發(fā)表了有關(guān)1987年在澳大利亞悉尼大學(xué)召開的第八屆世界應(yīng)用語言學(xué)語言磨蝕研討會的相關(guān)成果。語言磨蝕研究的第一個階段不僅為語言磨蝕的研究奠定了理論基礎(chǔ)，同時還為語言磨蝕的實證研究提供了可能。

（二）語言磨蝕領(lǐng)域理論形成階段（1989-1999年）

第二階段始于1989年直至20世紀末。隨著語言磨蝕研究方法的日趨成熟，在歐洲和美國很多研究者都展開了有關(guān)語言磨蝕的實證研究，大量的研究成果被公開發(fā)表。在這個期間，最重要的對于語言磨蝕研究同樣具有里程碑意義的是研究者們把語言磨蝕的研究認為是第二語言習(xí)得研究中的一個特殊議題。利用實證研究的方法來研究語言磨蝕，對于以前的研究成果進行驗證。這顯然是語言磨蝕從理論方面朝應(yīng)用方面的轉(zhuǎn)向。此外，大多數(shù)研究者們專門關(guān)注第二語言或者外語的自然磨蝕。這個領(lǐng)域被研究者們反復(fù)強調(diào)。這也為研究其他領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響，比如語言政策、課程設(shè)置和其他與語言教學(xué)有關(guān)的研究。

在1991年Seliger 和Vago 共同完成的《第一語言磨蝕》的著作非常重要。他們主要研究了使用不同雙語的語言者的語言磨蝕情況。語言磨蝕的現(xiàn)象不僅存在于雙語社會里，同時也存在于使用雙語的個人身上。他們的研究從多個角度對語言磨蝕進行了研究。《第一語言磨蝕》第一部分主要是通過實證研究研究了語言磨蝕的不同方面，最終得出了有關(guān)語言磨蝕的理論總結(jié)。在第二部分他們進行了小組研究，通過對實驗數(shù)據(jù)進行分析，研究雙語社會和雙語者的語言磨蝕情況。第三部分他們進行了個案研究，他們關(guān)注會使用雙語的兒童和成人。在進行小組和個案研究的時候，他們收集了大量的數(shù)據(jù)來證明語言磨蝕的存在?！兜谝徽Z言磨蝕》是第一部關(guān)于第二語言習(xí)得影響第一語言磨蝕的著作。這部著作回答了什么是第一語言磨蝕和為什么第一語言磨蝕很重要等問題（Seliger &Vago , 1991: 14）[4]。這部著作是第一部使用了專門術(shù)語——語言磨蝕作為書名的著作。以前公開發(fā)表的研究成果中很少有學(xué)者從嚴格意義上使用這一專業(yè)術(shù)語，他們只是提及個人的語言水平有所下降，但是并不是由于生病而引起的，比如，代內(nèi)語言磨蝕。在國外，語言磨蝕相關(guān)研究的第一個時期主要是為語言磨蝕研究成為一門獨立的學(xué)科奠定了理論基礎(chǔ)。第二個時期研究者們開始關(guān)注語言磨蝕的實證研究，關(guān)注不同的語言尤其是關(guān)注外語的學(xué)習(xí)及其磨蝕，然而這些實證研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)并沒有完全與在第一時期提出的理論相一致。這種不一致性使得研究者們對語言磨蝕領(lǐng)域的相關(guān)理論進行回顧、修正并且提升。這些都為語言磨蝕的第三個階段的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)者們開始關(guān)注語言磨蝕理論的提升和語言磨蝕的原因。

（三）語言磨蝕的因素研究階段（2000年至今）

國外語言磨蝕研究的第三個階段開始于新千年并且持續(xù)到現(xiàn)在。語言磨蝕研究盡管是一個相對來說比較年輕的學(xué)科，但是它現(xiàn)在已經(jīng)達到了“青春期”。在這個階段研究者們主要是進行兩方面的研究。第一，他們把其他領(lǐng)域里已經(jīng)經(jīng)實踐檢驗有意義的理論引入語言磨蝕的研究領(lǐng)域。第二，他們從語言磨蝕領(lǐng)域里研究出對語言磨蝕有意義的理論。在這段時期里，2004年第3期《國際雙語?？泛蛢刹恐魇悄壳皣庹Z言磨蝕領(lǐng)域最卓越的研究成果。第一部著作是由Schmid , Kopke , Keijzer and Weilemar(2004) 合作完成的《第一語言磨蝕:跨學(xué)科視角下談方法論問題》。第二部是由Kopke ,Schmid , Keijzer and Dostert (2007) 合作完成的《語言磨蝕的理論觀點》。2004年第3期《國際雙語?？穼ｉT對語言磨蝕進行了研究。研究者們利用其他領(lǐng)域的相關(guān)理論來對語言磨蝕進行研究，并把在這個領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的新理論再應(yīng)用到其他領(lǐng)域當(dāng)中去。

《國際雜志雙語?？防锝榻B了語言磨蝕研究中借用數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的動態(tài)系統(tǒng)理論。在語言磨蝕領(lǐng)域借用了數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的動態(tài)系統(tǒng)理論。這個理論是由Herdina 和Jessner 在他們的《多語言動態(tài)模式—基于心理語言學(xué)角度的研究》（2002）中首次提出的，這個理論加強了語言習(xí)得和動態(tài)系統(tǒng)理論之間的關(guān)系。Peter Ecke （2004）——對動態(tài)系統(tǒng)理論進行了詳細地描述，隨后又將動態(tài)系統(tǒng)理論引入語言磨蝕的研究當(dāng)中。他的文章《語言磨蝕和遺忘理論 —— 一個跨學(xué)科的研究》發(fā)表于《國際雙語專刊》中。動態(tài)系統(tǒng)理論被引入到語言磨蝕的研究領(lǐng)域給語言磨蝕的研究提供了一個嶄新的視角，語言磨蝕現(xiàn)象是語言發(fā)展中的一個正?，F(xiàn)象，并且這種磨蝕并不是一成不變的。2002年，在新西蘭的阿姆斯特丹的萬瑞葉大學(xué)舉行的語言磨蝕跨學(xué)科視角下談方法問題會議，收集了國際語言磨蝕大會提交的論文，并列入《第一語言磨蝕：跨學(xué)科視角下談方法論問題》。這本論文集為語言磨蝕的研究提供了科學(xué)的研究方法，非病理性語言磨蝕大都是由于語言接觸量不足造成的。這部論文集回顧了過去和現(xiàn)在語言磨蝕的具體研究方法和理論以及一些研究報告。同時，提交的論文中有些特別突出了語言磨蝕的相關(guān)問題并找出了可能解決這些問題的方法及路徑。這部論文集的重要作用體現(xiàn)在以下三個方面。第一，它是第一個試圖從第二語言干擾的角度、語言學(xué)習(xí)者的語言態(tài)度，動機、和語言的使用頻率來探討語言磨蝕的原因。這部論文集里的研究成果也展示了在一個大的環(huán)境下觀察和描述各種語言磨蝕的過程。由于引入新的理論,研究者們對于在第一個時期和第二個時期采用的研究方法進行了重新評估和修改，為更科學(xué)地研究語言磨蝕打下了基礎(chǔ)。第二，論文集里的文章都是探索性的，這些研究給我們的啟示是語言磨蝕研究的前景應(yīng)該是將數(shù)據(jù)和已有的理論框架相結(jié)合，目的是為了找到證據(jù)證明相關(guān)的理論模型。第三，大多數(shù)研究者從普遍語法的視角出發(fā)對語言磨蝕進行研究，目的是找到理論模型。研究者們研究了抽象水平模式和語言四要素模式，研究結(jié)果表明語言磨蝕具有選擇性。普遍語法和抽象水平模式及語言四要素模式的引進對于語言磨蝕領(lǐng)域的研究是一個有益的補充。

目前，《語言磨蝕——基于理論視角的研究》（2007）這本論文集對語言磨蝕基本理論的研究有較大貢獻。第一，這部論文集中有3篇文章從多個角度研究了在語言磨蝕過程中起決定性作用的因素。Kopke （2007） 從神經(jīng)生物學(xué)和認知過程的角度找出了影響語言磨蝕的因素。如語言的使用頻率、語言態(tài)度以及語言習(xí)得方式等。Sharwood-Smith（2007）提出了語言的使用及其模塊化在線增長的模式，這個模式呈現(xiàn)了語言習(xí)得和語言磨蝕之間的關(guān)系。在這個模式中，語言習(xí)得包括學(xué)習(xí)者長期儲存在大腦中的大量句法結(jié)構(gòu)，而語言磨蝕的產(chǎn)生是由于學(xué)習(xí)者長期不使用這些句法結(jié)構(gòu)而造成語言磨蝕。這本論文集的第二個貢獻在于引入語言學(xué)理論及其框架來研究語言磨蝕。如語言四要素模式,最低限度的方法,管轄約束理論還有激活閾值視角下的心理語言學(xué)框架。論文集的第三個貢獻在于通過催眠術(shù)（催眠是一種潛在狀態(tài)，此時人們對于被外界比如，催眠師等給予的知覺感受、記憶引入等其他即興而富有畫面感的表達具有極高的敏感性，并且極易作出回應(yīng)。）來使學(xué)習(xí)者記起來隱藏的語言，也就是原來知道的語言，但是由于長期沒有使用而忘記了或者使用刺激回憶方法。這項研究為語言學(xué)習(xí)和語言保持的研究提供了一個新的方向，把語言磨蝕的研究向前推進了。Footnick （2007:169）證實了磨蝕了的語言就是一種隱藏在人們認知中的語言。人們沒有完全忘記那個語言但是在表達上人們無法具體地說出來，這個完全不同于傳統(tǒng)意義上的遺忘了的語言。說話者說不出“隱藏的語言”這主要是由于被磨蝕的語言和說話者經(jīng)常使用的語言之間產(chǎn)生了干擾。催眠術(shù)和刺激回憶方法可以幫助降低這種信息阻塞和語言之間的干擾，使說話者能夠應(yīng)用自如地表達自己的觀點。在這個領(lǐng)域的這些發(fā)現(xiàn)為磨蝕了的語言的再學(xué)習(xí)提供了有利的線索，同時為語言教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了有效的建議。

在過去的30年間，國外的語言磨蝕研究主要集中在歐洲大陸和美國。第一個階段從1980年到1988年，這個階段是語言磨蝕定義的形成階段，但是學(xué)術(shù)界的學(xué)者們由于研究的側(cè)重點不同，對語言磨蝕沒有統(tǒng)一的定義，到目前為止，這一直是一個有爭議性的話題。隨后語言磨蝕的分類也明朗起來。這標志著語言磨蝕作為一門獨立的學(xué)科已經(jīng)形成了。第二個階段從1989年到1999年間，研究者們開始引入來自其他學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)形成的理論來對語言磨蝕進行實證研究。隨著語言磨蝕理論的日趨成熟在歐洲和美國的研究者們開始對各種語言磨蝕進行實證研究。第三個階段是從2000年至今，研究者們繼續(xù)從其他學(xué)科領(lǐng)域引進理論來研究語言磨蝕，同時他們還展開了有關(guān)影響語言磨蝕的因素研究。

三、研究啟示及意義

通過對國外大量文獻的厘清,國外研究者已經(jīng)對語言磨蝕的研究有了一定的研究成果，但是這些研究對象大都是歐美人的母語磨蝕或是外語磨蝕。在我國語言磨蝕正處于起步階段。國外的相關(guān)研究對于我國的語言磨蝕研究領(lǐng)域有以下三點啟示。第一，在國內(nèi)，對于語言磨蝕的研究是二語習(xí)得研究的一個新視角。我國的大學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)耗費了大量的時間和精力但是收效甚微，所以從英語磨蝕的角度對大學(xué)生的英語水平保持以及英語學(xué)習(xí)進行研究，會達到事半功倍的效果。同時，這對于國內(nèi)英語教師的英語教學(xué)也是一個非常好的啟示。這對于國內(nèi)英語教材的編寫也會有一定的啟發(fā)。第二，基于國外已有的相關(guān)理論研究成果，國內(nèi)學(xué)者可以把國外已有的語言磨蝕理論應(yīng)用到國內(nèi)語言磨蝕的研究，并驗證其解釋力。同時，也可以將國外已有的理論進行本土化，從而將理論推向更高的一個層次。第三，通過對國內(nèi)漢族大學(xué)生以及少數(shù)民族大學(xué)生的英語或者漢語磨蝕的研究及其影響因素研究，力圖發(fā)現(xiàn)新的影響語言磨蝕的因素，同時對瀕臨語種的研究都是非常有意義的。比如，在新疆地區(qū)由于推進雙語教育從而很多維吾爾族大學(xué)生的本族語---維吾爾語受到了一定的影響，出現(xiàn)了退化的現(xiàn)象，這也是語言磨蝕的一種表現(xiàn)。在這種情況下，我們要對語言磨蝕的影響因素進行研究，從而使維吾爾族大學(xué)生的語言水平有所保持。第四，語言磨蝕的研究對于語言教學(xué)具有積極的反撥作用。對于語言磨蝕的研究有助于語言教學(xué)大綱的制定，教學(xué)目標的制定以及教學(xué)評價體系的科學(xué)制定。

[1]Lambert，R.D.&B.F.Freed 1982.The loss of language skills.Rowley[M].MA: Newbury House .Lowe, P.Jr. (1982). The. U.S. governments’ foreign language attrition and maintenance experience[A]. In R. D. Lambert &B. F.Freed (eds.).The Loss of Language Skills[C]. Rowley, Mass.:Newbury House: 176-190.

[2]Kopke, B. &Schmid, M.S. (2004).Language attrition: The next phase. InMS.Schmid, Kopke, M.Keijzer&L.Weilemar (Eds.),First Language Attrition: Indisciplinary Perspectives on Methodological Issues[M].Amsterdam &Philadelphia: John Benjamins Publishing Company: 1-43.

[3]Weltens, B.(1986). The attrition of foreign- language skills: A literature review[J].Applied Linguistics, (8): 22-37.

[4]Seliger, H.W. &Vago, R.M.(1991). The study of first language attrition:An overview.In H.W.Seliger&R.M.Vago(Eds.),First language attrition[M].Cambridge,New York,Port Chester,Melbourne &Sydney:Cambridge University Press:3-15.

An Analysis on Foreign Language Attrition Research and Its Enlightenment

LIN Dong-mei
(Institute of Foreign Language Department, Xinjiang Kashgar College, Kashgar, Xinjiang 844006)

Using the method of literature analysis of the language for nearly 30years the main research results of attrition, including the content which covers the main stages of the development of the study of language attrition and the influence of different factors on language attrition, we get main conclusion that language attrition study is a relatively new field , and its research mainly concentrated in continental Europe and the United States, the research focus is different, then the researchers from other disciplines has been formed in the field of theory is introduced to empirical studies on language attrition. Finally, the paper also discussed the significance and enlightenment of the language attrition study abroad to our country.

foreign;language attrition;language trend

H319

A

1009-9545（2015）04-00010-04

2015-05-12

2014年自治區(qū)高?？蒲杏媱澢嗄杲處熆蒲信嘤椖浚╔JEDU2014S058）

林冬梅（1982-），女，副教授，英語語言文學(xué)博士，主要從事語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、外語教學(xué)研究.