孫建國(guó)

摘 ?要 闡述開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性，以及傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且針對(duì)中職教育，提出提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，旨在為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師提供一些參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 中職會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)教學(xué);模擬實(shí)訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）03-0141-02

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)職能的專(zhuān)業(yè)人才。因此，無(wú)論是對(duì)于任何一門(mén)專(zhuān)業(yè)，都要以掌握技能，方便就業(yè)為主要目標(biāo)，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中亦是如此。中職會(huì)計(jì)教學(xué)上，一味地空講枯燥、抽象的理論是行不通的。因此，要重視會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，從而有效的實(shí)現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

1 開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

會(huì)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科。因此，單純的理論教學(xué)難以獲得理想的教學(xué)效果。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指將會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，手腦并用，鞏固課堂知識(shí)。通過(guò)模擬練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)他們的職業(yè)意識(shí)。教師還能從實(shí)訓(xùn)教學(xué)中觀察學(xué)生存在的主要問(wèn)題，從而發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作間的差距，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保教學(xué)實(shí)效。

2 傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題

培養(yǎng)目標(biāo)不明確 ?在我國(guó)的中職教育中，已有不少學(xué)校意識(shí)到有必要重新認(rèn)識(shí)何為中職教育。中職教育主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，從而為中職學(xué)生的就業(yè)提供基礎(chǔ)和條件。然而，仍有少數(shù)中職院校雖然明確自己的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，但是，在真正的教學(xué)中，依舊是只注重學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)，忽視、乃至忽略中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

偏重理論教學(xué)，不注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)不合理 ?在會(huì)計(jì)的教學(xué)課堂中，不少中職院校課堂上偏重理論教學(xué)，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)理論，而不注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生既沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更不具備相應(yīng)的實(shí)踐技能。

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一，實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)效果 ?一些中職院校雖總是強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)的重要性，但在實(shí)踐上實(shí)訓(xùn)僅停留在方案設(shè)計(jì)中，在實(shí)際的課程安排上依舊偏重理論教學(xué)，致使實(shí)訓(xùn)課時(shí)少，不能夠充分地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，以至于達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的效果。

教學(xué)手段簡(jiǎn)單，缺少“雙師型”教師 ?要想提高中職教育中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，就必須有相應(yīng)的能夠提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的課堂。在大多數(shù)的中職會(huì)計(jì)教師中，多數(shù)教師一般都是剛剛踏出校門(mén)，沒(méi)有相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加之課堂上，老師的教學(xué)方法單一、傳統(tǒng)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課堂質(zhì)量不高。

3 提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的策略

正確定位中職會(huì)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo) ?提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，首先就要從根本上確立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上，更要具備嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能。同時(shí)僅僅確定目標(biāo)是不夠的，還要在實(shí)際的教學(xué)課程中，加大會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)，重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核。

提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)際操作技能，重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師 ?提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，除了要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該提倡會(huì)計(jì)教師在外兼職，或利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行掛職鍛煉，從而提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力。做到不僅能夠教好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，還能做專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員。只有學(xué)校具備了這種“雙師型”教師，才能更好地提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的課堂質(zhì)量。

改革課程模式，實(shí)訓(xùn)經(jīng)?；投鄻踊?，提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性

1）單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)。以理論教材的章節(jié)為實(shí)訓(xùn)單位，按教學(xué)進(jìn)度分別組織實(shí)訓(xùn)，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的了解。如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，可分別開(kāi)展原始憑證的填制和審核實(shí)訓(xùn)、記賬憑證的填制、審核和傳遞實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)賬簿的開(kāi)設(shè)和登記實(shí)訓(xùn)、結(jié)賬和錯(cuò)賬更正實(shí)訓(xùn)等。

2）階段性模擬實(shí)訓(xùn)。階段性模擬需要在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的每門(mén)課程完成后都進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬。這種階段性模擬實(shí)訓(xùn)不但能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，將理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)也能幫助學(xué)生很好的鞏固所學(xué)的課程，從而在今后的從業(yè)過(guò)程中，對(duì)每一階段的專(zhuān)業(yè)要求都能熟練掌握。

3）綜合模擬實(shí)訓(xùn)。綜合模擬實(shí)訓(xùn)通常來(lái)說(shuō)是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程基本完成以后進(jìn)行的。這種實(shí)訓(xùn)方法需要將會(huì)計(jì)從業(yè)所需的各項(xiàng)知識(shí)加以實(shí)習(xí)運(yùn)用，從而提高學(xué)生作為一名會(huì)計(jì)人員的綜合能力。作為一名會(huì)計(jì)人員，需要的是會(huì)計(jì)的綜合知識(shí)。只有綜合知識(shí)和技能掌握好，才能做好會(huì)計(jì)工作。

4）電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)。一般來(lái)講，會(huì)計(jì)工作的完成大部分是通過(guò)計(jì)算機(jī)完成的。電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，能夠很好地使學(xué)生將課本中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，體驗(yàn)會(huì)計(jì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的先進(jìn)和快捷。

5）將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。一般的中職學(xué)校都會(huì)將會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)的一部分課程。而為了提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，各中職院校有必要將其單獨(dú)設(shè)為一門(mén)學(xué)科，提高其重視程度的同時(shí)也能加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的考核。

開(kāi)展實(shí)訓(xùn)技能競(jìng)賽，培養(yǎng)“技能見(jiàn)長(zhǎng)”尖子生 ?提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量不僅要靠實(shí)訓(xùn)考核這種硬性的考核制度，同時(shí)，也可以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)技能競(jìng)賽，并且使這種競(jìng)賽活動(dòng)成為每學(xué)期的重要活動(dòng)之一。通過(guò)這種競(jìng)賽形式，不僅能夠驗(yàn)證學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成果，同時(shí)，更能夠提高學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

貼近實(shí)際，完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材體系 ?我國(guó)現(xiàn)有的中職會(huì)計(jì)教材雖然已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，但在某些方面還存在著一些不足，這些不足嚴(yán)重地影響了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提高。中職會(huì)計(jì)教材中的不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，我國(guó)會(huì)計(jì)制度與以往會(huì)計(jì)制度相比有了比較大的改變，然而，會(huì)計(jì)教材沒(méi)有針對(duì)這些改變來(lái)重新修訂教材，使得一些學(xué)生所學(xué)到的還是舊的會(huì)計(jì)制度，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的需求。另一方面，會(huì)計(jì)教材的一些內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)，部分教材中所列舉的事例并未采用現(xiàn)實(shí)中使用的會(huì)計(jì)賬頁(yè)和記賬憑證，通常用表格作為記賬憑證。因此，很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)后仍會(huì)填錯(cuò)會(huì)計(jì)賬頁(yè)、會(huì)計(jì)憑證等。針對(duì)上述問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)選擇最新修訂的會(huì)計(jì)教材，有條件還可根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展、制度的變更開(kāi)發(fā)補(bǔ)充性的校本實(shí)訓(xùn)課程教材，彌補(bǔ)教材的不足。

建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ?提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量不僅要在教師上、課堂上等多個(gè)方面進(jìn)行提高，還要在校內(nèi)建立虛擬的工作單位，比如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)等，做到貼近生活、貼近社會(huì)實(shí)踐，從而為學(xué)生提供相對(duì)比較真實(shí)的工作環(huán)境，為學(xué)生踏入社會(huì)、進(jìn)入工作崗位提供一定的適應(yīng)性支持和準(zhǔn)備。在校內(nèi)建立模擬實(shí)訓(xùn)基地的同時(shí)，還應(yīng)在校外建立實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)?，就算校?nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)基地再逼真、再形象，也同社會(huì)上真實(shí)的會(huì)計(jì)工作有很大的差異。要想讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)工作，建立校企合作是一條不可或缺的途徑。學(xué)校要下功夫?qū)で笈c適合的企業(yè)、單位建立合作關(guān)系，支持實(shí)訓(xùn)類(lèi)教學(xué)，為學(xué)生提供真正的會(huì)計(jì)工作環(huán)境。

4 結(jié)束語(yǔ)

在中職教育的會(huì)計(jì)教學(xué)中，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。因此，中職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)實(shí)訓(xùn)予以高度重視，教學(xué)實(shí)踐上藥注意從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中找出所存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，從而找出更適合于提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，為我國(guó)廣大的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多實(shí)用型的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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