李婷

● 特色與亮點(diǎn)

《書(shū)上蝴蝶》學(xué)習(xí)工具圍繞藏書(shū)票這一“微型藝術(shù)”學(xué)習(xí)課題設(shè)計(jì)，集視頻資源、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)案設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)互動(dòng)、微課程等學(xué)習(xí)資源于一體，讓學(xué)生在使用的過(guò)程中能充分認(rèn)知藏書(shū)票圖文并茂、色彩斑斕，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。此學(xué)習(xí)工具的各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，注重審美與使用的結(jié)合，其每一環(huán)節(jié)內(nèi)容，都不是單純地演示，而是交互式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，良好的交互學(xué)習(xí)效果不僅適用于課堂教學(xué)互動(dòng)，更有助于學(xué)生自主探究，在運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中能夠讓學(xué)生充分理解藏書(shū)票被稱(chēng)為“書(shū)魂”的珍貴所在，小小票面不僅可以傳遞某種思想，還適應(yīng)各種畫(huà)種和制作方法，變化無(wú)窮，趣味無(wú)限，足見(jiàn)其魅力。

● 設(shè)計(jì)思路與內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課題在單元學(xué)習(xí)設(shè)置上，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和讀書(shū)、愛(ài)書(shū)緊密相聯(lián)。《書(shū)上蝴蝶》學(xué)習(xí)工具的整體設(shè)計(jì)無(wú)論從色彩還是頁(yè)面設(shè)計(jì)上都很貼近讀書(shū)、愛(ài)書(shū)和藏書(shū)的主題。在此學(xué)習(xí)工具的結(jié)構(gòu)上，由學(xué)習(xí)目標(biāo)到拓展學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)地形成各銜接板塊，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中能體會(huì)到藏書(shū)票藝術(shù)給藏書(shū)愛(ài)好增加了文化色彩（如圖1）。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

此學(xué)習(xí)軟件在目標(biāo)設(shè)置上貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了美術(shù)與社會(huì)生活相融合的應(yīng)用性特點(diǎn)，采用知識(shí)認(rèn)知和實(shí)踐輔助相結(jié)合的方式，針對(duì)不同階段的板塊內(nèi)容采用不同的引導(dǎo)資源，借以達(dá)成綜合性學(xué)習(xí)的要求。從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，以掌握技能為基礎(chǔ)，深入感悟藏書(shū)票的文化內(nèi)涵和收藏價(jià)值（如圖2～圖5）。

2.板塊框架設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)工具的整個(gè)板塊設(shè)計(jì)采用了“探究—發(fā)現(xiàn)—實(shí)踐”的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)電子課本（如下頁(yè)圖6）先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，并探討藏書(shū)票的畫(huà)面內(nèi)容與藏書(shū)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票的種類(lèi)、題材，充分利用科學(xué)原理，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工具資源包，以及使用實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)手段，創(chuàng)設(shè)最適合學(xué)生動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)環(huán)境，而后由教師精選并編輯的視頻導(dǎo)學(xué)逐步引導(dǎo)學(xué)生探究藏書(shū)票的相關(guān)學(xué)習(xí)（如圖7）。

視頻一：教師設(shè)計(jì)編排了一個(gè)約翰和他的書(shū)的故事，潛移默化地把藏書(shū)票在生活中的作用融入其中，讓學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，感悟人類(lèi)與書(shū)籍的密切關(guān)系及藏書(shū)票的重要作用。通過(guò)微電影以及藏書(shū)票實(shí)例的引入，使學(xué)生對(duì)藏書(shū)票在生活中的價(jià)值有更飽滿(mǎn)的認(rèn)識(shí)。

視頻二：借專(zhuān)家之口告訴學(xué)生：在生活中怎樣的本書(shū)才算是合格的藏書(shū)？理解藏書(shū)票之所以作為藏書(shū)標(biāo)志，源于書(shū)之可貴和藏書(shū)之不易。

視頻三：引導(dǎo)學(xué)生了解世界上和中國(guó)最早出現(xiàn)的藏書(shū)票，感受藏書(shū)票的文化內(nèi)涵。欣賞那些前人收藏并創(chuàng)作的藏書(shū)票，折射了人們追求新事物的文化態(tài)度與藝術(shù)旨趣。由愛(ài)書(shū)而藏書(shū)，由藏書(shū)而有藏書(shū)票，這種情懷是人類(lèi)對(duì)知識(shí)的崇拜和對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。

視頻四：藏書(shū)票作為藏書(shū)的信物和微型版畫(huà)收藏珍品，被譽(yù)為“書(shū)上蝴蝶”、“版畫(huà)珍珠”、“書(shū)魂”、“書(shū)海之帆”等，在視頻欣賞和分析過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到藏書(shū)票藝術(shù)的精巧秀美的形式和意蘊(yùn)雋永的內(nèi)涵。

在視頻導(dǎo)學(xué)等一系列學(xué)習(xí)之后，我通過(guò)對(duì)一些有代表性的藏書(shū)票名家的作品進(jìn)行具體分析和討論，設(shè)置了微課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，錄制了以植物為題材，款式為扇面形的漏版藏書(shū)票制作方法和步驟的微課（如圖8），很好地解決了教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最直接有效的教學(xué)方法。我又把版畫(huà)中文字刻制與拓印這一難點(diǎn)，制作成“如何快速制作版畫(huà)中的文字”微課（如圖9），突破了教學(xué)難點(diǎn)。

在微課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)知了藏書(shū)票的構(gòu)成及制作過(guò)程，理解到藏書(shū)票是一種圖文并茂、精致小巧，具有裝飾性、內(nèi)涵性的藝術(shù)品。因此，票面上的文字構(gòu)成非常重要，它包括票主文字、拉丁文EXLIBRIS、藏書(shū)年月等文字，也可加上藏書(shū)人喜愛(ài)的詩(shī)句。在創(chuàng)作的構(gòu)圖階段，文字設(shè)計(jì)與繪畫(huà)形象應(yīng)同步考慮，統(tǒng)籌安排，以便讓繪畫(huà)語(yǔ)言與文字藝術(shù)呈現(xiàn)整體與和諧之美。通過(guò)對(duì)《書(shū)上蝴蝶》的學(xué)習(xí)使用，學(xué)生能快速達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)出構(gòu)成及步驟等學(xué)習(xí)要點(diǎn)（如下頁(yè)圖10）。

學(xué)習(xí)工具還整合了相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)，如電子藏書(shū)票的欣賞、電子藏書(shū)票的制作體驗(yàn)（如下頁(yè)圖11），并把軟件中一系列學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用APP制作，放入網(wǎng)絡(luò)空間（如圖12），學(xué)生在課下掃一掃預(yù)先做好的二維碼，便可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下及移動(dòng)端的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累。

3.學(xué)習(xí)工具后臺(tái)操作設(shè)計(jì)

《書(shū)上蝴蝶》學(xué)習(xí)工具的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了工具性的特點(diǎn)，教師在使用過(guò)程中可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容需求，通過(guò)修改XML文檔（如圖12），任意添加和更改所需的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。后臺(tái)詞庫(kù)數(shù)據(jù)采用FLV/JPG格式，在使用的過(guò)程中可適當(dāng)根據(jù)學(xué)情添加學(xué)習(xí)資源，增加知識(shí)點(diǎn)的豐富性，擴(kuò)大圖文欣賞的范圍，提升審美情趣，以達(dá)成在創(chuàng)作中，畫(huà)面要形象表達(dá)制作者的情趣、思想，體味藏書(shū)票“方寸之間可容大千世界”的文化內(nèi)涵。

《書(shū)上蝴蝶》學(xué)習(xí)工具后臺(tái)的便捷操作設(shè)計(jì)，讓教師和學(xué)生們?cè)谑褂眠^(guò)程中易于實(shí)踐，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣味性和可操作性，達(dá)成認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，對(duì)藏書(shū)票制作的基本方法有全面了解。培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性思維能力，為他們展現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

《書(shū)上蝴蝶》學(xué)習(xí)工具的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)運(yùn)用了Flash CS5，將學(xué)習(xí)過(guò)程中需要的圖片、文本和音視頻兼容在不同的學(xué)習(xí)板塊中，且能夠及時(shí)積累學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對(duì)設(shè)計(jì)并制作有個(gè)性的藏書(shū)票擁有自己獨(dú)特的想法。

經(jīng)過(guò)一線(xiàn)美術(shù)教學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)識(shí)到利用多媒體軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)習(xí)工具來(lái)豐富課程內(nèi)容和表現(xiàn)形式，能提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)拓其藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維，提高其創(chuàng)造表達(dá)能力。美術(shù)課在由以“技法培訓(xùn)”為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的獨(dú)特作用和所產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果也是有目共睹的。通過(guò)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)把廣大學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)理想的藝術(shù)教學(xué)境界，是我一直追求的方向。

● 評(píng)價(jià)與反思

在學(xué)習(xí)工具的使用與設(shè)計(jì)中，教師能夠通過(guò)合理的整合設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路、引發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)保持思考和探究才是深層次的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。因此，教師必須著重以學(xué)生合作探究、主動(dòng)參與完整的學(xué)習(xí)過(guò)程為思考，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)模式進(jìn)行重構(gòu)。

《書(shū)上蝴蝶》學(xué)習(xí)工具包含的藏書(shū)票制作構(gòu)思奇巧，為了引發(fā)學(xué)生的大膽想象而刻意夸張表現(xiàn)，這與當(dāng)代藝術(shù)思維形式以及當(dāng)代科技發(fā)展理念恰恰有著許多的相通性。藏書(shū)票為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)拓了創(chuàng)作思路、創(chuàng)作方法，并且以其豐富而又獨(dú)特的文化底蘊(yùn)為現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。相關(guān)學(xué)習(xí)資源，我是運(yùn)用APP制作的，放入網(wǎng)絡(luò)空間，立足于對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)理念的延伸，使學(xué)生能夠合理、熟練地運(yùn)用好信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，更好地創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)空間環(huán)境服務(wù)于學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)工具整合設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)更具有互動(dòng)性、延展性、持續(xù)性，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地線(xiàn)上線(xiàn)下及移動(dòng)端的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累。

● 幕前幕后

2014年，我是第五次參加NOC活動(dòng)，并獲得了校本課程賽項(xiàng)恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)及此賽項(xiàng)的一等獎(jiǎng)。在大賽公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)大舞臺(tái)上，我又一次深深感受到了學(xué)習(xí)、合作、交流的重要性。

在陳述答辯的過(guò)程中，各位評(píng)委給予了我很多好的建議，讓我獲取了很多經(jīng)驗(yàn)，在與各參賽選手交流共享時(shí)也讓我學(xué)習(xí)到很多，在相互學(xué)習(xí)、思想碰撞、感悟中啟迪了對(duì)我今后發(fā)展方向的進(jìn)一步思考。智慧的火花不斷產(chǎn)生，新的靈感不斷出現(xiàn)，我相信“理論的高度、高層次的交流，會(huì)推動(dòng)今后發(fā)展的高度”。

《大學(xué)》中說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新?！爆F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是一個(gè)快速發(fā)展變化的時(shí)代，作為一線(xiàn)教師的我更重要的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傳承、發(fā)展、創(chuàng)新，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)……