黃曉鳳

● 高中生物教學(xué)中運用多媒體的問題

1.未充分發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢

多媒體有著強大的動畫與視頻功能，但在高中生物教學(xué)中，由于教師操作技能參差不齊，課件的制作與案例的選擇還存在很多問題，導(dǎo)致多媒體的優(yōu)勢一直沒有得到充分的發(fā)揮。

2.過于依賴多媒體

雖然多媒體可以為學(xué)生呈現(xiàn)出大量的知識，但是一些教師卻過度依賴多媒體，只顧著為學(xué)生播放課件，導(dǎo)致學(xué)生沒有動手實踐，跟不上教學(xué)節(jié)奏，阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。

● 如何優(yōu)化多媒體在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用成效

1.教師要正確看待多媒體輔助教學(xué)的利弊

多媒體雖然可以承載大量的知識，但也只是一種輔助性教學(xué)工具。因此，教師不能完全將教學(xué)活動寄托在多媒體上，還是需要利用板書講解一些重難點，而且要積極地與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生對知識的把握情況，根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)來著重講解。

2.重視生物這門學(xué)科

現(xiàn)階段，生物在高考中所占的比重并不大，這就導(dǎo)致一些學(xué)校與教師忽視了生物學(xué)科的重要性。因此，學(xué)校要發(fā)揮出自身的監(jiān)督職能，為生物學(xué)科提供足夠的課時，還要注重對生物教師的培訓(xùn)，以提升他們的教學(xué)能力、工作熱情。此外，在條件許可的情況下教師要多讓學(xué)生接觸實驗，利用各種教學(xué)資源開展教學(xué)活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

生物中的重點知識，如生理結(jié)構(gòu)、人體微觀結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并不十分了解，與學(xué)生的生活也存在一定的差距，學(xué)生僅通過書本是難以深刻地掌握這些知識的。而多媒體集圖像、文字、動畫、聲音、圖形于一體，教師可以利用多媒體將這些知識形象地呈現(xiàn)出來，這不僅能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性，還能夠加深學(xué)生的印象。

4.利用多媒體鼓勵學(xué)生開展自主化學(xué)習(xí)

在科技不斷發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生的自學(xué)環(huán)境與學(xué)校教學(xué)環(huán)境得到了有效的改善，生物教師可以鼓勵學(xué)生通過校園網(wǎng)來下載學(xué)習(xí)資源，然后在課后利用計算機開展自主化學(xué)習(xí)，這可以幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)活動中豐富自我、提升自我，也便于教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

5.樹立起正確的價值觀，提升課件質(zhì)量

首先，在高中生物教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，因此，高中生物課堂應(yīng)該是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，多媒體僅僅是一種輔助教學(xué)的工具，不能主次顛倒。

其次，高中生物的多媒體課件內(nèi)容不應(yīng)該過于深入，而是應(yīng)該遵循簡單、實用、趣味的制作原則，不需要過分華麗。課件的設(shè)計需要與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的一致，設(shè)置出趣味性的教學(xué)情境;內(nèi)容不宜太多，要“精”，圍繞教學(xué)主線活動，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要利用好多媒體的功能。

再次，在應(yīng)用多媒體時，必須要把握好多媒體使用的“度”，找準(zhǔn)教學(xué)活動與多媒體之間的聯(lián)系，提升多媒體應(yīng)用的針對性，避免多媒體成為課堂主導(dǎo)。所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)難點與重點來設(shè)計課件，控制好課件的深度，這樣才能夠取得理想的教學(xué)效果。

6.利用多媒體鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探索

在高中生物教學(xué)中，教師可以利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行合作與探索。在合作與探索的過程中，教師需要進(jìn)行科學(xué)合理的分組，分組時需要注意到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生通過多媒體開展互補性學(xué)習(xí)，這既可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、協(xié)作能力。