呂坤

摘 要：本文從當(dāng)前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革的現(xiàn)實(shí)背景出發(fā)，分析了構(gòu)建高效率課堂教學(xué)的必要性，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)課程 高效課堂

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，世界已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。新的發(fā)展形勢(shì)對(duì)人才素養(yǎng)提出了更高的要求，也給我國(guó)職業(yè)教育提出了新的命題。衡量當(dāng)代學(xué)生綜合實(shí)力的指標(biāo)中，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握與應(yīng)用已經(jīng)成為重要標(biāo)志。對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育來說，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力成為熱點(diǎn)問題，普及計(jì)算機(jī)職業(yè)教育，培養(yǎng)合格的新世紀(jì)技校生的任務(wù)日益迫切。

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)職業(yè)教育的重要作用，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、兼具理論性與實(shí)踐能力的專業(yè)人才，對(duì)技工教育來說，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，革新教學(xué)理念，探索教學(xué)改革，提升整體教育水平。

一、深入開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)極大地推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展

對(duì)我國(guó)職業(yè)教育來說，實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展給社會(huì)各個(gè)方面都帶來了巨大變化，推動(dòng)了技術(shù)變革，并改變了人類生活，給技工院校的學(xué)生也帶來了巨大影響。他們通過計(jì)算機(jī)來完成文檔、表格，進(jìn)行各項(xiàng)計(jì)算、分析?；诟鱾€(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求不同，如果僅僅進(jìn)行最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，所以，應(yīng)該進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。

2.具有一定的教學(xué)特殊性

相比普通中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，技工院校學(xué)生具有一定的教學(xué)特殊性，對(duì)專業(yè)性要求較高，而是傾向于應(yīng)用性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和日后的就業(yè)服務(wù)。所以，與普通專業(yè)的學(xué)生相比，技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)的差異決定了應(yīng)該在公共職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)其課程框架安排做出相應(yīng)調(diào)整。

3.新世紀(jì)下對(duì)復(fù)合型人才的需求提升

隨著教育制度改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益提升，以就業(yè)為最終目標(biāo)的職業(yè)教育也應(yīng)該隨之調(diào)整教育內(nèi)容，以培養(yǎng)適應(yīng)和服務(wù)于社會(huì)的復(fù)合型人才。教育部發(fā)布的《職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》要求在職業(yè)教育中，應(yīng)根據(jù)“注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高”的原則，來制訂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)計(jì)算機(jī)教育來說，應(yīng)該從理論性和實(shí)踐意義兩方面入手，進(jìn)行職業(yè)教育改革。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)提高課堂效率的途徑和手段

1.指導(dǎo)理念

基于上文對(duì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的重要性分析，本文將著手研究實(shí)際提升的途徑和手段。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)理論性研究，根據(jù)教育部要求，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求以及當(dāng)代技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，確立教學(xué)的路線、思路和方法，并據(jù)此制定相應(yīng)的規(guī)范和大綱，進(jìn)行課程安排；并充分考慮不同年級(jí)、專業(yè)的特點(diǎn)，制定差異化和針對(duì)性的教學(xué)，以期滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求，在有效銜接的同時(shí)確保知識(shí)的完整性。其次，對(duì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)該鍛造一支精英教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不同專業(yè)和知識(shí)背景的骨干教師，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的知識(shí)梯隊(duì)保障。

2.實(shí)施路徑

（1）創(chuàng)新課程實(shí)施內(nèi)容，奠定構(gòu)建高效率課堂教學(xué)的興趣基礎(chǔ)。興趣是最好的教師。如果沒有與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，高效率的課堂教學(xué)構(gòu)建就是無本之木。因此計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分考慮教學(xué)的實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用型和貼合實(shí)際為主，并不要求太艱深復(fù)雜，以此拓展在技校學(xué)生的視野和知識(shí)面，使其對(duì)計(jì)算機(jī)課程的掌握和學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。例如，可以開設(shè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論、網(wǎng)頁(yè)制作、文獻(xiàn)信息檢索、信息安全、三維動(dòng)畫等時(shí)下較為流行，與大眾生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以縮短學(xué)校與社會(huì)需求的差距。

（2）推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，奠定構(gòu)建高效率課堂的體驗(yàn)鋪墊。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用日益廣泛，現(xiàn)在的學(xué)生可謂生活于信息化社會(huì)的新一代。在教學(xué)過程中，如果忽視其學(xué)習(xí)需要，片面地進(jìn)行理論傳授，不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，反而恰得其反。因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，將某些應(yīng)用日益廣泛的技術(shù)加入教學(xué)計(jì)劃，既體現(xiàn)專業(yè)特色，又能夠增加實(shí)用性，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與社會(huì)生活的結(jié)合，順應(yīng)職業(yè)教育改革的形勢(shì)。例如：機(jī)械、數(shù)控、焊接、制冷等專業(yè)的學(xué)生增設(shè)計(jì)算機(jī)圖像處理課程（Flash動(dòng)畫、3Dmax動(dòng)畫、Photoshop等），體現(xiàn)了教育對(duì)實(shí)用性和就業(yè)導(dǎo)向的重視，實(shí)現(xiàn)校園與社會(huì)的銜接。

（3）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，奠定構(gòu)建高效率課堂的能力支撐。在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)存在較大差別，綜合把握接收能力有所不同，因此，教師與其把學(xué)生當(dāng)鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏，在開展課堂學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該包容大部分學(xué)生的思考，通過面的擴(kuò)展讓各類學(xué)生都得到發(fā)展。這就需要有針對(duì)性地區(qū)分多感官教學(xué)的層次與難易度。一般可以在運(yùn)用信息技術(shù)開展課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候考慮按照基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造逐級(jí)上升層次。對(duì)于基礎(chǔ)層次，要求所有的學(xué)生基本都能參與，借助信息技術(shù)所呈現(xiàn)出概括性、形象化思維圖式、問題線索、內(nèi)容結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生積極主動(dòng)去尋找知識(shí)，努力完成。而創(chuàng)造可能對(duì)于大部分學(xué)生來說比較難，因此，學(xué)生可根據(jù)自身的能力有選擇地去實(shí)現(xiàn)。

教師在給予方向性點(diǎn)撥的同時(shí)，可以將問題延伸到課下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，如搜索引擎去查找內(nèi)容，尋找案例，結(jié)合文字或者視頻的有關(guān)內(nèi)容，自主感悟相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還可以借助MSN、QQ等即時(shí)通訊工具進(jìn)行一對(duì)一溝通，或者用QQ群建立討論組來進(jìn)行溝通互動(dòng)。此外，學(xué)生還可以將自己對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)成果發(fā)布到Q-ZONE等空間之中，讓自己的同學(xué)進(jìn)行跟帖留言，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)問題展開溝通互動(dòng)，幫助全體同學(xué)進(jìn)行互助提高。

（4）建立學(xué)生組織，奠定構(gòu)建高效率課堂的組織依托。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程改革的推廣和成功實(shí)施，離不開科學(xué)的組織保障。在技工學(xué)校校園中，各類學(xué)生組織如學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣有積極作用，可以充分利用學(xué)生干部的組織能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和探索的興趣，在課堂上組織一些趣味活動(dòng)，如開展交流研討會(huì)、建立興趣小組、展示小制作和小成果等。這類活動(dòng)能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手探索的能力，并學(xué)以致用，真正學(xué)習(xí)到有益于自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的知識(shí)。

教無定法，綜合以上分析可見，在職業(yè)教育的舞臺(tái)上，既要重視專業(yè)課程的教育，又要兼顧非專業(yè)課程的發(fā)展?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)生活進(jìn)步起到的重要作用，應(yīng)該充分重視職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在校期間，能夠接觸廣泛的社會(huì)生活，充分了解前沿技術(shù)，精通計(jì)算機(jī)這一輔助工具，成為有益于社會(huì)的復(fù)合型人才，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也給技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。廣大教育工作者應(yīng)該不斷致力于教學(xué)方法的研究，提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，在不斷思考與探索中，推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者單位：青島海洋技師學(xué)院）