鄭超男(湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　425000)

英語教學(xué)中正視文化差異教學(xué)的必要性

鄭超男(湖南省永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院425000)

目前，我國的高職英語教育存在很多的弊端，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平有限，為了提高學(xué)生的英語素質(zhì)，很多高職學(xué)校在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識。本文從高職英語中文化差異意識的重要性入手，探討了在高職教育中培養(yǎng)學(xué)生文化差異意識的原則和方法，以期培養(yǎng)適合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

高職英語文化差異意識有效途徑

隨著全球經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷增加'英語成為了全球通用語言'因此英語水平'已經(jīng)成為衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)'很多國家也越來越重視英語教學(xué)。我國受長期應(yīng)試教育的影響'因此在英語教育中存在很多的弊端'啞巴英語的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。很多教育界人員不斷研究'希望能夠通過各種方式提高我國高職學(xué)校學(xué)生的英語素質(zhì)'在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識'有助于提高學(xué)生的英語綜合能力'受到了廣泛的認(rèn)可。

一、在高職英語教學(xué)中培養(yǎng)文化差異意識的重要性

(一)有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力

目前'英語是世界上通用的語言'英語的歷史悠久'文化底蘊(yùn)深厚'因此在學(xué)習(xí)英語的過程中要重視英語中所蘊(yùn)含的文化涵義。如果在教學(xué)過程中忽視對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)'會導(dǎo)致英語的傳統(tǒng)文化和學(xué)生的英語基礎(chǔ)相分離'那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就只能停留在膚淺的學(xué)習(xí)英語的詞匯和表達(dá)上'沒有真正地把握英語的精髓'在與英、美國家的人民交流的時候也不會得心應(yīng)手'更不能將在競爭中立于不敗之地'無法吸取國外的先進(jìn)文化和先進(jìn)技術(shù)。在高職英語教育過程中要更加注重對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)'這樣可以有效提高英語教學(xué)的效率。

(二)有助于提高學(xué)生的雙語思維能力

語言是文化的變現(xiàn)形式之一'是人們情感表達(dá)的重要工具;同樣'文化影響著語言'是語言的根基和靈魂'因此不同的語言所體現(xiàn)的民族文化不同'英語也不例外。在全球多元化的今天'英語的地位越來越重要'因此在學(xué)習(xí)英語的過程中'需要培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識'這樣他們所學(xué)的語言才能夠具有靈動性'也能夠真正鍛煉人的思維能力'培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維能力。高職英語教育作為英語教育中的重要環(huán)節(jié)'更需要提高學(xué)生的文化差異意識。

(三)有利于學(xué)生的職業(yè)生涯

高職教育是一個特殊的環(huán)節(jié)'與初中、高中教育大不相同'更加側(cè)重對學(xué)生英語的表達(dá)、交流能力的培養(yǎng)'更加重視英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性'因此為了學(xué)好英語'提高自身能力'更需要讓學(xué)生充分了解英語的文化背景'尊重英語文化中與本民族文化之間的差別'培養(yǎng)高職英語學(xué)習(xí)者的文化差異意識'這樣有利于提高教學(xué)效果'提高學(xué)生的素質(zhì)'使他們在未來的職場中發(fā)展得更加順利。

二、培養(yǎng)學(xué)生文化意識的教學(xué)原則

(一)實(shí)用性為主

在高職英語教學(xué)中'教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。對于中國學(xué)生來說'學(xué)習(xí)英語的主要障礙便是英語與漢語的文化背景和語言習(xí)慣之間的差異'受長時間的應(yīng)試教育的影響'中國學(xué)生的水平英語多數(shù)只停留在書本上'交際能力差'因此高職英語教育應(yīng)更加注重英語的實(shí)用性'使學(xué)生了解英語的文化背景'培養(yǎng)學(xué)生的文化意識'消除英語學(xué)習(xí)過程中因文化差異所產(chǎn)生的障礙。

(二)夠用為度

在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中'教師在安排教學(xué)內(nèi)容時要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求'適度地選擇所需要的文化內(nèi)容'消除學(xué)習(xí)中的文化障礙。文化內(nèi)容的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際語言接受能力和領(lǐng)悟能力'范圍可以適當(dāng)拓寬'但是不能無限制'應(yīng)由淺入深'循序漸進(jìn)'這樣才能充分發(fā)揮文化意識在高職英語學(xué)習(xí)中的作用。

三、高職英語教育中培養(yǎng)文化差異意識的方法

(一)提高教師自身的文化素質(zhì)

英語文化是經(jīng)過長時間的發(fā)展完善形成的'包羅萬象。從廣義上來說'包含了以英語為母語的國家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文藝、宗教、習(xí)俗、禮儀、道德等等社會的各個方面'高職學(xué)校的英語教師想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)'培養(yǎng)學(xué)生的文化意識'就要不斷提高自身素質(zhì)'尤其是要增加自身對于英語文化背景的了解'不斷地學(xué)習(xí)和更新自身的知識結(jié)構(gòu)'只有這樣才能達(dá)到現(xiàn)代素質(zhì)教育對英語教育的要求'進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

(二)深入了解英、美日常生活模式

在高職英語教育中'教師要幫助學(xué)生了解中西方日常生活模式的差別'這樣由于助于提高學(xué)生的英語素質(zhì)'了解英語文化國家的寒暄習(xí)慣、約會方式、運(yùn)動能力、飲食習(xí)慣、稱呼等等'并將這些與我國的相關(guān)方面進(jìn)行對比'加深對英語國家的生活模式的了解。

例如'上世紀(jì)30年代'英美國家常常在姓氏前面加上Mr.'這種稱呼的方式主要是稱呼鄰居和同事'但是隨著時間的變化'今天很多英語國家在日常生活中直接稱呼對方的名字'通過對這些的理解可以有效培養(yǎng)學(xué)生的跨語言意識。

(三)立足課堂進(jìn)行文化滲透

英語文化與漢語文化之間存在很大的差異'在思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面也不盡相同'因此在進(jìn)行英語翻譯的過程中'不能直白地翻譯成漢語'否則會失去語言的美感'影響讀者的理解。在進(jìn)行詞語翻譯的過程中要了解英、美文化背景'這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要通過中、英詞語含義對比的方式培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識'在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的交流環(huán)境'使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中體會異域文化的特點(diǎn)'增強(qiáng)文化差異意識。

(四)介紹背景知識

在高職英語教育中'教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣、內(nèi)容豐富'包含了社會、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等等'因此教師在進(jìn)行高職英語教學(xué)過程中'要充分利用豐富的教學(xué)內(nèi)容'挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的文化思想和傳統(tǒng)文化'同時教師要增加學(xué)生的閱讀面'了解西方的經(jīng)濟(jì)、企業(yè)文化'并分析其中與我國思想文化的不同'加深學(xué)生的理解和認(rèn)識'進(jìn)而提高學(xué)生的文化差異意識。

四、總結(jié)

高職英語教育關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展?fàn)顩r'因此受到了廣泛的關(guān)注'越來越多的教育研究人員重視培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識'這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力'而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維能力'還可以在未來的工作中提高學(xué)生的應(yīng)對能力'為國家未來的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教師要通過多種方式'不斷提高學(xué)生的文化差異意識'只有這樣才能提高高職英語教育目標(biāo)。

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［2]劉美玲.英語課堂教學(xué)與跨文化交際［J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2005(6)：66.

［3]楊琨.文化導(dǎo)入在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性［A].廈門大學(xué)出版社，2007.

(責(zé)編張亞欣)