岳明賢(內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園024000)

幼兒心理健康問題研究

岳明賢(內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園024000)

幼兒是國家發(fā)展的未來之才，所以對(duì)于幼兒的身心健康需要時(shí)刻關(guān)注。此外，幼兒的心理健康也會(huì)影響他們的健康成長，并可能伴隨他們一生。所以在關(guān)注兒童身體健康的同時(shí)，我們也必須對(duì)兒童的心理健康引起足夠的重視。因此，本文探究了幼兒心理問題產(chǎn)生的原因，并提出了改善幼兒心理疾病的方法，以幫助解決幼兒心理疾病。

學(xué)齡前兒童心理問題原因?qū)Σ?/p>

一、幼兒心理探究

大部分家長平時(shí)會(huì)比較關(guān)注自己孩子的吃穿病痛'但基本上都不會(huì)去注意孩子的心理狀態(tài)變化。而學(xué)齡前兒童(主要分析對(duì)象在3-6歲)處于心理成長的波動(dòng)期'因此在這段時(shí)期內(nèi)極易被外界因素誘導(dǎo)而出現(xiàn)各種心理疾病'以下簡單介紹三類幼兒主要心理疾病缺陷。

(一)幼兒多動(dòng)癥

幼兒多動(dòng)癥學(xué)名為注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)'是兒童心理疾病之中較為常見的一種。其主要的臨床表現(xiàn)為注意力下降'無法長時(shí)間集中注意力'易沖動(dòng)以及活動(dòng)過量過度'嚴(yán)重的時(shí)會(huì)導(dǎo)致明顯的學(xué)習(xí)能力下降、適應(yīng)能力降低'從而影響到日常生活和學(xué)習(xí)。

(二)攻擊性行為

攻擊性行為是社交障礙的一種類型'因?qū)е碌暮蠊麌?yán)重所以單獨(dú)列舉。幼兒的攻擊性行為基本表現(xiàn)是在碰到問題或是有某種不滿時(shí)'便會(huì)胡亂地對(duì)看到的一切進(jìn)行攻擊、破壞'來宣泄自己的情感。在這種狀態(tài)下極易引起幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)以及傷害'是一種使自己和旁人的身體或心靈受到損傷的行為。

(三)社會(huì)退縮行為

社會(huì)退縮行為是幼兒在接觸一個(gè)新的環(huán)境或陌生人時(shí)'會(huì)出現(xiàn)焦慮和回避的狀態(tài)'嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)恐懼心理。社會(huì)退縮行為若放任不管便會(huì)發(fā)展成為自閉癥。一般臨床表現(xiàn)為:不喜參加集體活動(dòng)、獨(dú)來獨(dú)往、易害羞且易生氣。

二、幼兒心理問題產(chǎn)生的原因

(一)遺傳和自身健康原因

根據(jù)權(quán)威調(diào)查研究'我們可以發(fā)現(xiàn)'其實(shí)幼兒心理疾病的產(chǎn)生是與遺傳方面息息相關(guān)的。如果幼兒在身體上有某種明顯疾病或殘疾'便會(huì)讓幼兒覺得自己和別人不一樣'擔(dān)心他人會(huì)笑話自己或是排斥自己'從而讓幼兒產(chǎn)生恐懼感和焦慮感。這時(shí)幼兒就會(huì)出現(xiàn)自卑心理'不知道如何處理與他人的關(guān)系和交往'完全無法正常與他人交流'最終產(chǎn)生心理問題。

(二)家庭對(duì)幼兒的影響

幼兒自出生伊始'便生活在這個(gè)家庭之中'整個(gè)家庭的家庭結(jié)構(gòu)、家長自身的受教育程度以及家庭成員之間的關(guān)系都會(huì)對(duì)幼兒成長造成影響。現(xiàn)在的家長太過于關(guān)注孩子知識(shí)的教育'其余的一切包辦'導(dǎo)致孩子喪失了自己的獨(dú)立性。在這種環(huán)境下成長會(huì)讓幼兒變得沒有獨(dú)立人格意識(shí)'變得懶惰'對(duì)他人產(chǎn)生高度依賴'只要生活環(huán)境出現(xiàn)變化便讓幼兒手足無措'從而誘發(fā)心理疾病的產(chǎn)生。所以'家庭因素對(duì)幼兒早期心理健康的培育至關(guān)重大。

(三)教育機(jī)構(gòu)教育方式方法錯(cuò)誤

幼兒園是幼兒第一次比較正規(guī)地踏入的集體生活環(huán)境'在這里將對(duì)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)起決定性作用。在幼兒園'有的教師缺乏愛心'甚至對(duì)幼兒漠視。從如今頻頻爆出幼兒園教師打罵甚至虐待幼兒的事件來看'教師的素質(zhì)尤其重要。同時(shí)'不平等、不和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氣氛會(huì)讓幼兒壓抑、焦慮、膽怯'逐漸侵蝕幼兒正常的心理健康發(fā)展。在教學(xué)過程中'教師如果采用威脅、保證、收買和諷刺等不當(dāng)方式的話'也將對(duì)幼兒的心理健康產(chǎn)生不良影響'導(dǎo)致幼兒心理問題的產(chǎn)生。

(四)社會(huì)負(fù)面信息的影響

現(xiàn)代社會(huì)'知識(shí)信息爆炸式發(fā)展'獲取知識(shí)信息的渠道和手段既豐富又便捷'幼兒也深受影響。電視和電腦是幼兒獲取信息的主要工具'在開闊視野、增長知識(shí)、休閑娛樂的同時(shí)'一些負(fù)面信息也同時(shí)傳遞給了他們。例如'一些露骨的言情戲、暴力的動(dòng)畫片、不雅的臺(tái)詞等等'充斥著幼兒幼小的心靈。而這個(gè)階段的幼兒身心稚嫩、是非辨別不清'非常容易受到負(fù)面信息的影響'從而成為幼兒心理健康發(fā)展道路上的不利因素。

三、預(yù)防及改善幼兒心理疾病的方法

(一)積極開展游戲干預(yù)

采用游戲干預(yù)法是現(xiàn)在比較有效的能預(yù)防幼兒負(fù)面心理的方法。根據(jù)不同幼兒的具體情況'教師應(yīng)有目的地開展群體互動(dòng)游戲'讓整個(gè)班級(jí)和睦融洽'逐漸改善幼兒心理問題。在游戲干預(yù)過程中'教師要針對(duì)性地去引導(dǎo)幼兒與他人進(jìn)行交流互動(dòng)'慢慢地讓幼兒放松自己'并逐漸融入到環(huán)境中。

(二)營造良好的家庭氛圍和社會(huì)環(huán)境

家庭對(duì)幼兒的心理健康影響巨大'因此要想消除幼兒的心理問題'就要積極改善家庭環(huán)境'努力營造良好的家庭環(huán)境。改善和營造家庭環(huán)境可以從兩方面進(jìn)行:一是改善和營造良好的家庭氛圍'溫馨和睦的家庭能讓幼兒感受到更多的關(guān)愛'對(duì)幼兒的成長至關(guān)重要。二是家庭教育方法要得當(dāng)'既不能苛刻'也不能寵溺'要掌握好度。同時(shí)'良好的社會(huì)環(huán)境需要政府的大力發(fā)展'也需要每個(gè)家庭、每個(gè)人的積極配合'健康的社會(huì)環(huán)境才能減少負(fù)面信息對(duì)幼兒身心健康的影響。

(三)采用科學(xué)有效的教育方法

在幼兒園教學(xué)中'園方和教師必須承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)'采用科學(xué)有效的教育方法'為幼兒搭建良好的心理環(huán)境'幫助幼兒互相之間成為朋友。教師要做好榜樣'讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。教師還應(yīng)積極組織活動(dòng)'讓幼兒懂得合作'掌握交往技能。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的要求'通過培訓(xùn)進(jìn)修等方式提高幼兒教師的個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

四、結(jié)語

未來是孩子們的未來'兒時(shí)的健康關(guān)系著長大后的生命健康質(zhì)量'下一代的健康提升也關(guān)系著全人類生命質(zhì)量的提升。因此'家長和幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)此必須要高度重視'擔(dān)起自己相應(yīng)的職責(zé)'讓幼兒的童年健康度過。

［1］夏瑩，張聽月.幼兒心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策［J］.牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011(1).

［2］曾萍，孫曉榮.幼兒教師工作壓力及心理健康教育的研究［A］.國家教師科研基金“十一五”成果集(中國名校卷)(四)，2009.

［3］周智彥.幼兒教師的“外在”標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)幼兒的影響［A］.管理與服務(wù)——北京高校后勤服務(wù)社會(huì)化改革研究論文集，2003.

［4］南昌市保育院課題組.影響幼兒教師心理健康的因素分析及對(duì)策［A］.國家教師科研基金十一五階段性成果集(江西卷)，2010.

(責(zé)編張宇)