廣東省五華縣華城鎮(zhèn)華東中學(xué) 張芬芳

新課程改革提出新的教學(xué)理念，要求我們要不斷創(chuàng)新英語的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把新課程理念落到實(shí)處。

一、 創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

語言是人類最重要的思維和交流的工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。當(dāng)今世界，各國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活各方面日益融合，掌握外語已成為世界各國公民必須具備的基本素養(yǎng)之一。從某種意義說，外語創(chuàng)新學(xué)習(xí)是提高整個民族素質(zhì)和增強(qiáng)綜合國力的重要保證因?yàn)椋莆胀庹Z可以更好地了解外國文化及世界最先進(jìn)的科技發(fā)明創(chuàng)造，同時可以有效的加強(qiáng)國家與國家之間的交流、合作，對人類的和平與發(fā)展具有重要意義，特別是英語作為世界性語言之一，其地位和作用日益凸顯。基于此，我們在英語教學(xué)中，要創(chuàng)新教學(xué)理念，不只是把英語作為一種掌握知識，應(yīng)付考試的手段，謀求職業(yè)的敲門磚，更重要的是通過學(xué)習(xí)英語來“促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和人文素質(zhì)的提升”。當(dāng)今時代是創(chuàng)新時代，創(chuàng)新時代要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，而創(chuàng)新性人才除了具備深厚的科學(xué)素養(yǎng)，卓越的科研能力外，還要掌握一門外語，使他成為既立足本國，又能放眼世界，真正站在全人類的高度去審視，關(guān)注人類的發(fā)展。這也是創(chuàng)新人才的基本素養(yǎng)之一。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)設(shè)情境、巧引導(dǎo)入、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在目前中學(xué)英語教學(xué)中，要真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中就要重視設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以相應(yīng)的創(chuàng)新思維熏陶，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師要不斷的激勵學(xué)生通過觀察、比較、表演、試驗(yàn)等方法激活課堂氣氛，然后引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課，如Go for it! Students’ Book 八年級下冊Unit 10 It’s a nice day,isn’t it?新課開始前，我先利用錄音機(jī)錄了一段錄音，用英語報(bào)道了當(dāng)天的天氣。內(nèi)容如下：Good morning,everyone！Today is June twelfth,Tuesday. Here is today’s weather report. It will be sunny and hot in Meizhou. The temperature is 20 to 30 degrees. The temperature goes up. It’s getting hotter and hotter. That’s all. Thanks for listening. Bye-bye! 然后設(shè)疑：It’s a nice day, isn’t it? The temperature goes up, doesn’t it?It is June twelfth, Wednesday,isn’t it? 學(xué)生解答問題:Yes, it is/does. No, it isn’t. 接著讓學(xué)生扮演主持人播報(bào)明天的天氣預(yù)報(bào)，再運(yùn)用反意疑問句設(shè)疑并解答。學(xué)生自始至終保持極大的興趣，情緒高漲，并從中接受了新知識。通過錄音和設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給每位學(xué)生參與的機(jī)會，不僅滿足了學(xué)生的表演欲，還促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

主動參與教學(xué)就是通過激發(fā)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與英語教學(xué)過程，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作和創(chuàng)新。如Go for it! Students’ Book八年級上冊Unit 7 How do you make a banana milk shake?這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是英語教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的一種途徑。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生思考、領(lǐng)會和運(yùn)用英語解說實(shí)驗(yàn)步驟的。先讓三位同學(xué)到臺上，把制作香蕉奶昔的簡筆畫不按順序貼在黑板上，A同學(xué)設(shè)疑：How do you make a banana milk shake? First…，B同學(xué)做了個剝香蕉皮的動作，其余同學(xué)爭先恐后的搶答：peel the bananas. C同學(xué)再在剝香蕉皮的簡筆畫旁注上1（first），以此類推，演示完整個實(shí)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)條件，三位同學(xué)的演示，全班同學(xué)的參與，讓學(xué)生充分的動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

3.設(shè)疑引思，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

情景引入，設(shè)疑導(dǎo)入的教學(xué)有利于學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如Go for it! Students’ Book八年級下冊Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?當(dāng)講授新課時，出示一幅簡筆畫，畫中的Mr White 推門而入，Mrs White在做飯，Jim在制作飛機(jī)模型，Kate在畫畫，墻上的壁鐘顯示時間是15：30，日期是3月9日（授新課的前一天），然后問：What was Mrs White doing when Mr White got home? What was Jim doing when his father opened the door?What was K ate doing at 5:30 yesterday afternoon? 讓學(xué)生猜想并積極發(fā)言，從而給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會，接著讓同學(xué)們用過去進(jìn)行時描述，作為一篇簡短的口頭作文。通過情景和設(shè)疑時的導(dǎo)入，他們很快把這一事態(tài)牢牢掌握，并且印象深刻，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、 創(chuàng)新教法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)法

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探索與創(chuàng)新的過程。英語課堂教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，促進(jìn)師生互動、堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高視聽能力，提供表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)口頭能力，強(qiáng)化閱讀意識，增強(qiáng)英語語感，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)讀寫能力。在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時，教師用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件，力爭教學(xué)內(nèi)容、形式生動多樣化。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，熱情高，課堂氣氛活躍，學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力普遍得到提高，同時也逐步培養(yǎng)了他們求異創(chuàng)新的能力。

英語教學(xué)的創(chuàng)新是一個永無止境的過程，我們要在教學(xué)中不斷地探索，不斷的創(chuàng)新，不斷的實(shí)踐，才能使之更符合學(xué)生的創(chuàng)新需要，時代的創(chuàng)新需求。唯有如此，才能把新課程的創(chuàng)新理念落到實(shí)處，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。