北京市海淀區(qū)羊坊店學(xué)區(qū)管理中心 王 楊

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最初接觸的教學(xué)內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，但它也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的課程之一。拼音的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生都具有這樣的共性——好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。從兒童的心理上看,一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的過(guò)渡時(shí)期。處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的東西。另外，一年級(jí)新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過(guò)幼小銜接的這一個(gè)多月呢？我認(rèn)為遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國(guó)里快樂地遨游，才是達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果的有效途徑。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

1.讓學(xué)生懂得拼音學(xué)習(xí)的重要意義

學(xué)習(xí)拼音的意義說(shuō)起來(lái)有些抽象，但可以將它具體化。在上課的起初，我就拿了一本新華字典，給孩子們介紹了這件“寶貝”，告訴他們，任何不認(rèn)識(shí)的字都可以通過(guò)字典來(lái)查一查，它是什么讀音，是什么意思。但是要想使用老師手里這件“寶貝”，就必須要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。還比如可以讓孩子練習(xí)寫一句話日記，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)有些字不會(huì)寫的時(shí)候，及時(shí)地告訴他們可以用拼音代替，只要有拼音，不管多難寫的字都可以表示出來(lái)。再比如教學(xué)生背一首兒歌：“漢語(yǔ)拼音用處大，靠它能學(xué)普通話，你若不信試試看，包你學(xué)會(huì)笑哈哈?！敝T如此類的具體化、生活化的事例，自然而然的讓孩子們懂得了學(xué)習(xí)拼音的重要意義。

2.賞識(shí)激勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。

人性之中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識(shí)。不要說(shuō)未成的年孩子，就連我們成人，誰(shuí)都愿意接受別人的稱贊和表?yè)P(yáng)。適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)學(xué)生掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，就應(yīng)該及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。幾乎每節(jié)課我都要表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，數(shù)量較多，面也較廣，讓學(xué)生接受不同程度的鼓勵(lì)。誰(shuí)答得準(zhǔn)確，很聰明。注重對(duì)差生的表?yè)P(yáng)，要是差生答出問(wèn)題，就算再容易、再簡(jiǎn)單都給予表?yè)P(yáng)，掌聲鼓勵(lì)。被表?yè)P(yáng)的學(xué)生常常是自感幸福自豪，回家也不忘告訴父母一聲，以討取父母的疼愛。孩子們天真無(wú)邪，純潔無(wú)比，他們很相信老師的話。當(dāng)老師贊賞他們時(shí)，他會(huì)堅(jiān)信自己很棒，很聰明。從而在孩子心中樹立我能行、我聰明的自信心。給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在不斷激勵(lì)的機(jī)制中學(xué)好拼音。

二、運(yùn)用兒歌、游戲、故事等多種教學(xué)方法讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

1.在兒歌中學(xué)習(xí)

低年級(jí)兒童天真活潑、喜唱好跳，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳期，克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，把歡樂引進(jìn)課堂。

兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對(duì)于愛說(shuō)愛唱的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，尤為喜歡。朗朗上口的兒歌，能立刻吸引兒童的注意力，形象化的語(yǔ)言幫助孩子們記住了字形和發(fā)音，同時(shí)也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望。枯燥無(wú)味的符號(hào)，注入了詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)拼音很有意思。

2.在游戲中學(xué)習(xí)

游戲和學(xué)習(xí)是少年兒童最主要的兩項(xiàng)活動(dòng)。游戲不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。游戲?qū)W習(xí)法是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生參與游戲活動(dòng)，在游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，達(dá)到寓教于樂的目的。教育心理學(xué)研究的成果表明，兒童的思維是從活動(dòng)開始的，在活動(dòng)中，孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采用游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在玩中思，玩中學(xué)，使認(rèn)知與情感融為一體。

3.在故事中學(xué)習(xí)

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

三、開放學(xué)習(xí)環(huán)境

1.讓教室會(huì)說(shuō)話。

為了滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)欲求，形成適合不同個(gè)體的開放學(xué)習(xí)方式，教師必須營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)覺悟和學(xué)習(xí)行為。為了給學(xué)生創(chuàng)造強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)拼音的氛圍，我把與學(xué)生朝夕相處的教室，布置成“拼音的世界”，為每個(gè)孩子做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴。又把聲母、韻母和新學(xué)的帶彩圖的音節(jié)貼在墻上，隨時(shí)可以見到，防止遺忘；給教室里的每一件東西都貼上“拼音標(biāo)簽”。貼滿拼音的教室既使孩子們學(xué)得有趣，又不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，在不知不覺中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

2.在實(shí)際生活中鞏固運(yùn)用

漢語(yǔ)拼音是一個(gè)長(zhǎng)期的、持久的教學(xué)過(guò)程。有些學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)并不能很好的掌握漢語(yǔ)拼音，要想讓一年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握漢語(yǔ)拼音，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，就要讓拼音學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合起來(lái)。

總之，學(xué)好拼音，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面推進(jìn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)具有特珠意義。漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，關(guān)鍵在于教師要精設(shè)計(jì)，巧安排，讓學(xué)生巧學(xué)、巧思、巧記，使枯燥無(wú)味的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)產(chǎn)生豐富的想象，讓學(xué)生不僅正確地掌握拼音知識(shí)，而且還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)敏捷的思維能力?；裟妨炙够f(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”可見，采用有效的途徑，能讓我們的拼音教學(xué)在課堂中生輝。因此，教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)各種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，碰撞出思維的火花，讓課堂活躍起來(lái)，使孩子在輕松的課堂中掌握拼音、學(xué)好拼音。