吉林油田職業(yè)教育中心 杜 亮

采油“一體化”教學(xué)模式在員工培訓(xùn)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是十分重要的。不僅可以改變傳統(tǒng)的采油工培訓(xùn)的弊端，提高培訓(xùn)質(zhì)量，完善操作技能培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生分析和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、采油工隊(duì)伍整體素質(zhì)傳統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)的弊端及計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的開(kāi)發(fā)

最近幾年油田接收大批的非主體專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，他們采油基礎(chǔ)知識(shí)差，操作技能亟等得到提升。而現(xiàn)有技術(shù)工人隊(duì)伍老化，很多職工對(duì)油水井出現(xiàn)的故障都不能準(zhǔn)確地判斷出來(lái)，在操作方面也不規(guī)范，常有違章現(xiàn)象發(fā)生。 吉林油田采油專業(yè)的職工最多，是吉林油田可持續(xù)發(fā)展的主力軍，所以快速提高采油專業(yè)職工科學(xué)技術(shù)水平是我們職教中心的當(dāng)務(wù)之急。除吉林油田之外，吉林油田境內(nèi)的合資合作企業(yè)也有四十家之多，這些油田成立的比較晚，技術(shù)力量比較薄弱，所用的工人基本上都是農(nóng)民工，一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)都沒(méi)有， 使企業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約，因此這些合資合作的油田將是我校高職和中職學(xué)生就業(yè)的最佳去處，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才可以為合資合作小油田提供人才保障。

為了油田的快速發(fā)展，為了滿足企業(yè)對(duì)高技能人才的需要。不管是職工培訓(xùn)，還是學(xué)歷教育，都需要探索出快速提高采油專業(yè)高技能水平的教學(xué)模式。 因此我們研究探討采油“一體化”的教學(xué)模式，已是迫在眉睫。

二、一體化在采油工培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

1.形象性

采油“一體化”教學(xué)模式中的涉及的工藝流程、設(shè)備的工作過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)，能創(chuàng)造一個(gè)與實(shí)際近乎相同的真實(shí)環(huán)境。使培訓(xùn)學(xué)員充分了解操作對(duì)象，既形象又生動(dòng)。

2.交互性

采油“一體化”教學(xué)模式中的技能操作錄像片，都是在現(xiàn)場(chǎng)拍攝的，可使學(xué)員增強(qiáng)真實(shí)感，學(xué)員對(duì)操作對(duì)象的親切感，可以大大激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)員獲得了對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感性和理性認(rèn)識(shí)。

3.全面性

采油“一體化”教學(xué)模式，可充分考慮實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中的各種因素，避免由于特定條件而導(dǎo)致的操作結(jié)果的單一。

4.安全性

采油“一體化”教學(xué)模式可在教室實(shí)現(xiàn)理論和技能操作教學(xué)或培訓(xùn)，不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)發(fā)生交通安全以及操作現(xiàn)場(chǎng)安全隱患引發(fā)的一系列意外，不會(huì)對(duì)操作設(shè)備或設(shè)施造成實(shí)質(zhì)性損害，更不會(huì)因操作失誤對(duì)培訓(xùn)學(xué)員造成人身危害。

5.節(jié)約性

采油“一體化”教學(xué)模式，最根本的好處就是可大大節(jié)省成本，而且沒(méi)有因?qū)W員操作不當(dāng)引起設(shè)備損壞帶來(lái)無(wú)度的損耗。學(xué)員坐在多媒體教室里就能實(shí)現(xiàn)技能操作教學(xué)，可為培訓(xùn)中心節(jié)約不小的開(kāi)支和場(chǎng)地。

6.高效性

采用采油“一體化”教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)可縮短教師對(duì)材料、儀器儀表或工具用具的準(zhǔn)備時(shí)間，避免了材料和工具的欠缺和不足。而且培訓(xùn)完成后，也節(jié)省了回收時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員可以對(duì)操作過(guò)程反復(fù)觀看，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

三、采油“一體化”教學(xué)模式的建立

（一）采油“一體化”教學(xué)模式內(nèi)容的確立

第一，創(chuàng)建采油工程“一體化”教學(xué)模式，根據(jù)內(nèi)容將采油工程技術(shù)課劃分為六個(gè)教學(xué)模塊。分別為：自噴采油與采氣井的管理技術(shù)模塊、抽油井的管理技術(shù)模塊、注水井的管理技術(shù)模塊、特殊井的管理技術(shù)模塊、油水井綜合分析模塊。每個(gè)模塊都是理論知識(shí)和實(shí)際操作的有機(jī)統(tǒng)一體，達(dá)到理論和實(shí)踐真正的“一體化”教學(xué)，理論知識(shí)以夠用為主，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，提高學(xué)生分析和解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。

第二，根據(jù)教學(xué)模式修改教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。

第三，根據(jù)教學(xué)模塊編寫(xiě)配套教材，可把教材分成六個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是一套完整的知識(shí)體系，這樣也方便培訓(xùn)使用。

第四，制作高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件及動(dòng)畫(huà)。

第五，編寫(xiě)采油現(xiàn)場(chǎng)操作的操作規(guī)程。

第六，到采油現(xiàn)場(chǎng)拍攝吉林油田常用的采油操作錄相片，編輯后刻錄成光盤。

第七，研究與課題配套的教學(xué)方法，探討看片—演示—操作的最佳教學(xué)方法。

第八，建立理論和實(shí)際操作的試題庫(kù)，建立實(shí)際操作部分配套的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式。

最后將每個(gè)模塊的理論課件、實(shí)際操作錄相片進(jìn)行鏈接，制作成理論和實(shí)踐“一體化”的采油精品課件。

（二）技術(shù)研究路線

一是建立采油“一體化”教學(xué)模塊；二是根據(jù)教學(xué)模塊編寫(xiě)教學(xué)大綱；三是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)教材；四是教材包括理論專業(yè)知識(shí)和操作技能；五是根據(jù)編寫(xiě)教材內(nèi)容建立理論試題庫(kù)和建立技能操作考核方案；六是制作多媒體幻燈片；七是拍攝采油實(shí)際操作錄像片；八是制作多媒體課件；九是制成光碟；十是推廣應(yīng)用。

四、應(yīng)用及效果

2010年4月12日至7月3日，舉辦了十一期共330人的采油崗位市場(chǎng)化用工人員操作技能培訓(xùn)班，應(yīng)用了采油“一體化”教學(xué)模式；2010年11月1日—12月3日，舉辦了六期共180人的采油井組人員培訓(xùn)班，應(yīng)用了采油“一體化”教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)；2010年11月20日—11月29日舉辦了一期共41人的MI能源公司采油崗位人員技能提高培訓(xùn)班，同樣也應(yīng)用了采油“一體化”教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)。反響非常強(qiáng)烈，收到了意想不到的效果。尤其是部分學(xué)員在采油崗位工作時(shí)間較短，對(duì)流程和設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理及工作過(guò)程還不十分清楚，通過(guò)采油“一體化”教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)員感覺(jué)好象就在自己崗位所操作和管理的流程和設(shè)備旁那樣熟悉和親切，徹底弄清楚了它們?cè)瓉?lái)是這樣的。與以往借助其它教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)相比，課后學(xué)員疑問(wèn)很少，效果很好。

五、結(jié)論和建議

第一，實(shí)踐證明，建立采油“一體化”教學(xué)模式具有很大的應(yīng)用需求和發(fā)展空間。

第二，克服了實(shí)際操作培訓(xùn)的不足，具有實(shí)時(shí)性。

第三，利用先進(jìn)的科技手段為學(xué)校節(jié)能降耗，從而降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效率，全面增強(qiáng)學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的綜合競(jìng)爭(zhēng)力 。

第四，利用采油“一體化”教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)。

第五，運(yùn)用這一教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)采員工理論教學(xué)和操作技能培訓(xùn)不再是遙不可及的夢(mèng)想。不但可以進(jìn)一步提高和完善培訓(xùn)教學(xué)，而且可以大大降低培訓(xùn)教學(xué)成本。