吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)小學(xué) 金敬花

科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，每一個生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯的感受到科學(xué)技術(shù)所帶來的巨大變化?？茖W(xué)課程教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這句話揭示了小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)，通過現(xiàn)代科學(xué)知識及其社會價值的學(xué)習，使學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學(xué)問題。它注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。那么，在科學(xué)課中，如何在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？

首先，知識是人們對自然和社會的認識結(jié)晶。它由許多科學(xué)用語、基本概念、基本原理、基本規(guī)律組成。它是人類世世代代積累和傳遞下來的寶貴遺產(chǎn)。知識在科學(xué)素養(yǎng)中起著基礎(chǔ)和核心的作用。沒有科學(xué)知識就根本不可能有科學(xué)能力。如電動機的工作原理：電產(chǎn)生磁，再利用磁的相互作用；加固四邊形的斜線叫斜桿等。第二，技能是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)的第二種要素。科學(xué)能力是在一定的科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。技能包括觀察、實驗、思維和創(chuàng)新等因素。

其次，觀察是一種有目的、有準備、有組織的知覺，人們只有通過對事物進行系統(tǒng)、周密和精確的觀察，才能從自然現(xiàn)象中獲得有意義的材料，進一步發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)象背后的規(guī)律。如，螞蟻身體的組成，框架結(jié)構(gòu)鐵塔的特點，拱橋為什么能承載很大的重量，小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體有什么特性，自行車上都有哪些簡單的機械等。

因此觀察是智力活動的開端和源泉，是獲得感性知識的前提，是提出科學(xué)學(xué)說的基礎(chǔ)。觀察能力是衡量人們科學(xué)素養(yǎng)水平高低的一把智力量尺。

實驗是根據(jù)一定的研究目的，利用一定的儀器和設(shè)備，在人為控制的條件下去模擬自然現(xiàn)象，以便從中認識和發(fā)展某種自然規(guī)律。

良好的實驗素質(zhì)應(yīng)包括：第一，能設(shè)計實驗去實現(xiàn)某種認識的目的；比如在教學(xué)《鐵生銹了》一課中，對于六年級的學(xué)生，鐵銹關(guān)不是陌生的，生成鐵銹的原因也都知道是與水和空氣有關(guān)。這是學(xué)生的前概念。但在課堂上要的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，因此我還是會不厭其煩地問一遍：“鐵生銹與什么有關(guān)？如果讓你來驗正應(yīng)怎么辦？”同學(xué)們便七嘴八舌地議論起來，然后再匯總報告。按照科學(xué)課的教學(xué)常規(guī)，設(shè)計實驗要遵循這樣幾步：一是研究的問題：鐵生銹與空氣（水）有關(guān)嗎？二是我們的假設(shè)：鐵生銹與空氣有關(guān)。發(fā)現(xiàn)把鐵釘釘在木板上，過一段時間后，露在空氣中的鐵釘生銹了，而釘在木板里的鐵釘沒有生銹。三是實驗材料：3個盤子、3個鐵釘、水、菜油。(4)實驗過程：a.用同樣大小的3個盤子，其中一個裝上水，第三個裝在菜油；b.把第一個鐵釘放在空盤子里；第二個鐵釘一半放在水里，一半露在空氣中；第三個鐵釘完全浸在菜油里。C.每天記錄觀察一次。在學(xué)生們設(shè)計實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個組都有每個組獨特的見解，而上面的這些也是綜合了所有組的討論結(jié)果而統(tǒng)一的。

第二，能根據(jù)實驗設(shè)計去裝儀器，并正確地進行實驗操作。如，用酒精燈進行加熱比賽，看銅、鐵、鋁誰的傳熱性能好？或是給試管里的水加熱。

第三，能對實驗現(xiàn)象進行全面的、準確的觀察和記錄。如觀察白糖被加熱后的變化：顏色、狀態(tài)、氣味。三年級的玻璃杯外壁上的水珠是哪來的？從而理解“凝結(jié)”這一科學(xué)概念等。

第四，能合理地對實驗數(shù)據(jù)和材料進行處理，從中導(dǎo)出結(jié)論，并寫出實驗報告。如斜面的作用、杠桿什么情況下省力或費力或不省力也不費力、電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)等等。

再次，情感是人們對客觀事物態(tài)度的反映。科學(xué)的情感具有以下特征：一是熱情：對科學(xué)有一種特殊的愛，一往情深；二是自信：對科研活動有成功的信心；三是責任：追求客觀、準確、可靠、真實；四是美感：追求對稱、整潔、和諧的自然美。

因此，以科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目標最能反映出這一學(xué)科的變化趨勢。我們除了教給孩子們科學(xué)知識以外，更要從小就注重培養(yǎng)兒童良好的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子一種勤于觀察、敢于質(zhì)疑、勇于探索、善于創(chuàng)新的科學(xué)精神，使他們通過科學(xué)教育逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樹立社會責任感，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問題。為學(xué)生的終身學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。