吉林省和龍市西山小學(xué) 蔡 平

興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動力，所以同學(xué)們音樂興趣的培養(yǎng)，是提高同學(xué)們良好的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們審美、體驗、社會交往和創(chuàng)造性發(fā)展價值的重要基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花，使音樂課堂變得主動、輕松起來。因此，教師要著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)成功的一半。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一旦形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會主動地去獲取知識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

良好的音樂環(huán)境氛圍可以使學(xué)生置身于音樂美的熏陶中，在美好的音樂感染中漸漸培養(yǎng)他們對音樂的興趣，喜歡他，熱愛他。如何營造良好的環(huán)境氛圍呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面著手：一定的情境可激發(fā)學(xué)生的情感。兒童歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容常常使學(xué)生在腦海中建立相應(yīng)的情境，教師在導(dǎo)課時根據(jù)教材的特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生全身心地投入歌曲意境，更好地領(lǐng)會歌曲情感。如在教學(xué)《小雨沙沙》時，創(chuàng)設(shè)這樣的意境：“春天來了，大地復(fù)蘇了，農(nóng)民伯伯播下種子，春雨知道種子需要雨水，就悄悄地下起了沙沙的細(xì)雨，種子滋潤了，迫不及待地說：‘哎呀呀，雨水真甜啊！’種子破土而出，發(fā)芽了，它激動地說：‘春雨啊，春雨，你再來吧，再給我滋潤吧，我要長大，我要長大呀！’種子深情的呼喚感動了春雨，于是春雨又沙沙沙沙地下起來啦，種子在春雨的滋潤下，慢慢地長大了！”教師一邊用生動的語言描繪，一邊利用幻燈展示小雨、種子、種子生長過程的畫面，學(xué)生很快進(jìn)入了歌曲意境，這種導(dǎo)課方式能夠觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)揮他們的情趣想象。

創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，可以刺激學(xué)生感官，使學(xué)生身臨其境，集中注意力，從而在不知不覺中把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的“真實”教學(xué)情景，可以使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，啟動認(rèn)知的有立措施。在教學(xué)《十二生肖歌》一課時，我把課前精心制作的小動物服裝為學(xué)生穿上，讓學(xué)生模仿動物的叫聲和動作，然后進(jìn)行導(dǎo)入：“小朋友們，現(xiàn)在我們都變成了活潑可愛的小動物，那么，我們就一起去大森林里觀看一場有趣的比賽吧！”在欣賞口笛獨奏曲《苗嶺的早晨》時，我用口笛模仿了鳥兒的叫聲、用打擊樂器模擬早晨人們勞作時聲音，結(jié)合多媒體播放自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生深刻體會到這種視聽感受帶來的沖擊力，讓他們的心靈有所觸動，便能很快進(jìn)入音樂情境。

二、創(chuàng)造音樂氛圍，提高興趣

音樂是提升學(xué)生高尚情操和藝術(shù)修養(yǎng)的一門重要學(xué)科，它對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)具有不容忽視的重要作用。音樂教師作為信息傳遞與藝術(shù)教育的中間人物，在構(gòu)建活躍課堂氛圍、誘導(dǎo)學(xué)生積極思維、啟迪學(xué)生音樂智慧、升華學(xué)生藝術(shù)靈魂、提高音樂教學(xué)質(zhì)量等方面極為重要。但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師單一、枯燥的音樂教學(xué)模式，使學(xué)生長久被動于教師枯燥乏味的領(lǐng)唱與學(xué)生反復(fù)、無休止的頌唱中，積極性極差，課堂氛圍沉悶枯燥，教學(xué)效果極差 小學(xué)音樂課的音樂活動形式很多，常見的有音樂游戲，律動表演，唱游表演，即興伴奏等。甚至連樂理，視唱等都可通過有關(guān)的音樂活動來進(jìn)行教學(xué)。

如何來進(jìn)行音樂實踐活動活躍課堂氣氛呢？在音樂課中我們可以放手讓學(xué)生動體，讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)音樂，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對音樂的理解，自編動作表現(xiàn)音樂，自編動作不必強(qiáng)求一致，只要學(xué)生參與此項活動，只要動作與音樂情緒相符合即可。對于他們的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予充分肯定與鼓勵，以保護(hù)學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。

同學(xué)們音樂興趣的培養(yǎng)，課堂也是很重要的方面，因為課堂是師生溝通交流的直接媒介，一個好老師，一堂生動的音樂課可能影響孩子的不只是興趣，可能是一生。所以音樂教師的個人修養(yǎng)和課的精雕細(xì)琢對同學(xué)們的音樂興趣培養(yǎng)不可或缺，一堂生動的音樂課堂要注重以下幾個方面的融會貫通

三、培養(yǎng)音樂興趣的措施

（一）根據(jù)兒童心理特點，營造讓學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生天生好玩、活潑好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。教師應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”“動起來”“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。

（二）抓住學(xué)生好奇心，創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂意境

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，我們都知道好奇心是兒童十分寶貴的內(nèi)在素質(zhì)，他們天生就有對動聽、悅耳音響的好奇心，成人司空見慣的現(xiàn)象，對兒童來說很可能完全是新鮮的。我們教師要通過良好的身體語言，動作語言、神態(tài)語言等創(chuàng)設(shè)好學(xué)生感興趣的音樂情景，在音樂教學(xué)中抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生發(fā)揮他們對音樂的美感與興趣，讓他們自然的參與體驗，使學(xué)生的好奇心得到極大的滿足，從而形成良好的興趣品質(zhì)。

（三）組織課外活動小組（合唱、豎笛、巴烏等）

有的同學(xué)在音樂方面有特長，也有的非常喜愛音樂，那就用課外活動小組的形式來讓他們充分展示自我，實現(xiàn)自我的同時也讓他們在同學(xué)們中起帶頭作用和示范作用，起到以點帶面作用，激發(fā)同學(xué)們的音樂興趣

總之，興趣是同學(xué)們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的有力翅膀，誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣是音樂教師的重要任務(wù)，同時，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法、方式是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在藝術(shù)的天空中盡情遨翔，馳騁，實現(xiàn)“讓人生享受音樂，用音樂美化人生”的美好夙愿。