遼寧省鞍山市第二十六中學(xué) 洪 浩

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師大計(jì)，師德為本。在教育教學(xué)中。一切師德都基于教師的人格，在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，人類的楷模，父母的替身。教師自身的品質(zhì)，直接或間接地影響學(xué)生和社會(huì)，對(duì)于學(xué)校工作的和諧發(fā)展，社會(huì)新人的培養(yǎng)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)起著重要作用。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是非常必要的。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外，關(guān)于體育教師師德修養(yǎng)的要求各不相同，且非常注重體育教師的師德修養(yǎng)追求。特別是美國(guó)與英國(guó)，重視教師道德品質(zhì)及養(yǎng)成是其一貫保持的傳統(tǒng)。而在我國(guó)，從古至今也對(duì)教師有很嚴(yán)格的要求，體育教師也更要具有高尚的師德修養(yǎng)。當(dāng)前，關(guān)于高校體育教師的師德修養(yǎng)方面的研究很多，但都側(cè)重于整體研究，現(xiàn)有的研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究:高校體育教師師德的作用、體育教師師德內(nèi)涵、體育教師應(yīng)具備的師德及師德缺失的原因、體育教師師德修養(yǎng)形成的途徑、體育教師師德建設(shè)的對(duì)策等。其中只有一篇文章針對(duì)青年體育教師師德建設(shè)的影響因素進(jìn)行了研究。

二、高尚的師德源于教師對(duì)學(xué)生的愛及教師的責(zé)任心

（一）教師對(duì)學(xué)生的愛

教師的愛，是維系良好師生感情的基礎(chǔ)，是相互溝通與交流的前提，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑?！皭邸笔菐煹碌撵`魂，是增加師生感情的催化劑。了解學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，有了彼此間的默契，學(xué)生才會(huì)敞開胸襟，去容納教師，才會(huì)樂于接受教師，才會(huì)有利于教學(xué)的實(shí)施。

（二）熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心

作為教師，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。教師的責(zé)任心能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)樹立正確的方向；教師的言傳身教，可以在行動(dòng)上指引學(xué)生并樹立自己的威信，用自己的高尚情操，健全的人格魅力潛移默化地感染學(xué)生，做學(xué)生行為的楷模，使學(xué)生信服；教師良好的專業(yè)技能，過硬的基本功能贏得學(xué)生的喜愛，是有效吸引學(xué)生的手段，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)彼此感情，有效提高學(xué)習(xí)效果。體育教師師德的出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值訴求是樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。青年體育教師師德最直接的表現(xiàn)就是言必行，行必果，言行一致，表里如一，只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，才能稱得上學(xué)高為師，身正為范。

三、正確處理好教學(xué)中的人際關(guān)系

（一）正確處理好師生關(guān)系

以學(xué)生為中心，是增進(jìn)師生情感，構(gòu)建和諧體育課堂的首要條件。人們常說(shuō)：“學(xué)為人師，行為世范”，教師既是知識(shí)技能的傳授者，更是為人處世，待人接物的指導(dǎo)者和示范者。教師要尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不溺愛遷就，放任自流，教師要以身作則，自警自律，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的自己首先不去做。上課下課，人前人后要言行一致，用自己的言傳身教和人格魅力去教育影響學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，嚴(yán)于律己，寬以待生，挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，采用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，營(yíng)造積極活躍的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

（二）正確引導(dǎo)、處理同學(xué)間的關(guān)系

教師要正確引導(dǎo)班干部和體育特長(zhǎng)生關(guān)愛體育差生，對(duì)體育差生要容納，要鼓勵(lì)，使體育差生感到集體的溫暖和同學(xué)的友情，教育學(xué)生相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)合作，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己，正確評(píng)價(jià)他人，形成團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步、和睦相處的學(xué)習(xí)集體，幫助每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成、體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅。

教師要關(guān)愛學(xué)生，以德化人，以愛育人 ，以平等的身形走進(jìn)學(xué)生中。教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊、自學(xué)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

四、教書育人，為人師表，不斷進(jìn)取

教書育人是每一位教師光榮而神圣的工作，要做一個(gè)能用口頭語(yǔ)言，身體語(yǔ)言來(lái)培育下一代接班人的體育教師。學(xué)高為師，身正為范，教師不但要教好書，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，而且要育好人，以教為志、以教為榮、以教為樂、以教報(bào)國(guó)，練好基本功，提高自身素質(zhì)，從職業(yè)道德出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)人的理解。學(xué)生天性是好動(dòng)的，對(duì)體育課的渴望極其強(qiáng)烈，要讓學(xué)生到獨(dú)特、開放的體育課堂中，親自參與身體活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為體育教師，無(wú)論工作的狀況如何，尋找工作的樂趣，保持對(duì)工作的熱情，探索工作的特點(diǎn)，是保持健康生活的一種方式，也正是一個(gè)體育教師言傳身教所必需的工作品質(zhì)。 體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等知識(shí)，來(lái)豐富和拓寬自己的知識(shí)面，不斷提高個(gè)人文化修養(yǎng)為更好地完成教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；塑造良好形象，要求青年體育教師穿著要得體。上課時(shí)著運(yùn)動(dòng)服，要整潔、舒展、大方，體態(tài)、語(yǔ)言、表達(dá)要穩(wěn)重端莊。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，可以放開手腳，敞開思維，用自己快速的反應(yīng)，健美的身姿，豐富的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的講解，嫻熟、優(yōu)美的示范動(dòng)作吸引學(xué)生，創(chuàng)造體育教學(xué)的興趣。體育對(duì)青少年發(fā)展的促進(jìn)是全面的，不僅是提高青少年健康素質(zhì)的基本途徑，而且對(duì)于加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，勇于拼搏，不怕挫折的品質(zhì)，健全學(xué)生的心理和人格，都具有不可替代的作用。正如毛澤東同志所說(shuō)：“體育之效，至于強(qiáng)筋骨，因而增知識(shí)，因而調(diào)感情，因而強(qiáng)意志?！?/p>

“經(jīng)師易求，人師難得”“學(xué)高為師，身正為范”“做人第一，學(xué)問第二”，如是種種都是對(duì)教師的希望和要求。體育教師更要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，精心施教，在學(xué)生中塑造積極進(jìn)取，健康向上的形象，以優(yōu)秀的品質(zhì)，豐富的情感，淵博的知識(shí)和良好的行為規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮“身教勝于言教”的作用，收到事半功倍的效果，全面提高學(xué)生素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代和形勢(shì)的要求，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高層次的人才。