吉林省撫松縣第八小學(xué) 李彥玲

所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

培養(yǎng)教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思的習(xí)慣，是提高教師的自我評價能力，提高教師教學(xué)水平最行之有效的方法。語文教學(xué)更應(yīng)該注重教學(xué)反思，語文課本每個單元中的幾篇文章都是有共性的，教學(xué)第一篇文章后進(jìn)行有效的反思，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，補(bǔ)充不足，對學(xué)好后幾篇文章起到了至關(guān)重要的作用。

比如，語文六年(上)第七單元所選的四篇文章，從不同的角度、描寫了在不同的年代、不同的國度的人和動物、動物和動物之間的感人故事，都是讓學(xué)生感受動物豐富的情感世界，感受人與動物之間的真摯感情，讓心靈受到震撼。學(xué)習(xí)本組課文，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。在教學(xué)本組第一篇課文《老人與海鷗》時，我著眼于引導(dǎo)學(xué)生在故事情境中體會人物豐富的情感，在語言文字的理解、感悟中豐富語言積累，提高語文閱讀能力，讓學(xué)生充分地讀，讓聲情并茂的朗讀代替老師的串講，讓學(xué)生在小組合作中互助提高。為了突出重點，突破難點，引入了較多的背景材料，學(xué)生在充分了解資料的過程中，走進(jìn)老人特有的生活和情感世界。不僅理解了老人喂海鷗的特殊細(xì)節(jié)和老人去世后海鷗的異常舉動，而且被人鳥之間的深情所打動，產(chǎn)生了情感的共鳴。我以為這樣的設(shè)計已經(jīng)夠完美了，但教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)！由于我對學(xué)情把握不足，太高估了學(xué)生閱讀速度和閱讀能力。也可能是我沒把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，課堂氣氛始終不活躍。教學(xué)時間掌握不準(zhǔn)，前面耽誤的時間過多，后面就顯得倉促，導(dǎo)致課外延伸不到位：語文主題叢書上相關(guān)內(nèi)容沒能讓學(xué)生充分閱讀、體會、交流、匯報、總結(jié)。我看到學(xué)生沒能完全按我的設(shè)想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，心里著急，有以教師講解代替學(xué)生思考的現(xiàn)象。過于強(qiáng)調(diào)我設(shè)計的教學(xué)過程的完整性，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忘了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，自己只不過是引導(dǎo)者。

基于上面的反思，我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》這一課時，我想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生回憶布豐寫的《松鼠》一文，想起松鼠的可愛形象：光滑的買，毛茸茸的大尾巴，小巧玲瓏的身體，聰明伶俐的小動物。激發(fā)學(xué)生對松鼠的喜愛之情。再問：你對松鼠有哪些了解？激發(fā)學(xué)生探索的欲望。然后再揭示課題，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。因為這篇課文是閱讀課文，所以在教學(xué)中我徹底放開手腳讓學(xué)生自主閱讀，把握課文內(nèi)容，繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文。采取各種方式多讀幾遍課文，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式。初讀課文時，整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意，說說松鼠在“我”家做了哪些事？再讀課文，讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事、并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。讓學(xué)生充分讀文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。還要讓學(xué)生在讀中感悟到爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛。在學(xué)生讀懂課文主要內(nèi)容，體會作者對松鼠喜愛之情的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。文章語言淺顯，學(xué)生讀懂課文的難度不大，我安排了拓展延伸：一是說一說如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？讓學(xué)生各抒己見。二是讀主題叢書上的相關(guān)篇章，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流、匯報讀書所得，選一組全班匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充。進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。這節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重知識遷移讓學(xué)生運用已有的知識學(xué)習(xí)和感悟新篇章。讓學(xué)生成為課堂的真正主人，小組合作、互助互學(xué)有效地發(fā)揮了作用。課堂氣氛比上節(jié)課活躍很多。學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

總結(jié)了學(xué)習(xí)前兩課的經(jīng)驗教訓(xùn)，在學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》時，我同樣用新舊知識的遷移導(dǎo)入：回憶上學(xué)期學(xué)的《與象共舞》，讓學(xué)生說說大象都可以做些什么？問：你還想了解大象的其他方面作用嗎？簡介古代象兵在戰(zhàn)場上發(fā)揮的作用。來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文時，由于文章篇幅較長，我讓學(xué)生快速閱讀全文，從整體上理清文章的脈絡(luò)，概括出四個場景，并以此為線索，抓重點場景講析。抓重點語段細(xì)讀，在讀中體會戰(zhàn)象的品質(zhì)，從而感受語言文字的生動，優(yōu)美，描寫的細(xì)膩。同樣把課堂還給學(xué)生，發(fā)揚(yáng)小組合作、互助互學(xué)、共同提高的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。合理安排教學(xué)時間，在拓展延伸時學(xué)生有時間充分閱讀體會、交流、匯報、總結(jié)語文主題叢書上相關(guān)內(nèi)容。一節(jié)課下來，我舒了一口氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，課堂學(xué)習(xí)效率有了顯著的提高。

最后一課閱讀課文《金色的腳印》，雖然課文篇幅長，事例也多，但內(nèi)容淺顯。于是我更大膽地放手，干脆跟學(xué)生共同背出導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生當(dāng)小老師，我只做一個參與者，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文。也收到了意想不到的效果。

通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛力是不可小覷的，也讓我深刻認(rèn)識到在語文教學(xué)中反思的重要作用。語文教師充分反思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有助于教師不斷的熟悉教材，熟悉學(xué)生，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。并且對教師自身素質(zhì)的提高也有重要的作用，通過反思教學(xué)的各個環(huán)節(jié)可以提高我們駕馭課堂的能力，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)驗+反思=成長，沒有經(jīng)過反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，可能阻礙教師的專業(yè)成長。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會得到提煉、得到升華，從而有效的發(fā)揮反思的作用，使教師的專業(yè)技能不斷提高。