車(chē)洪

摘 要：寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)內(nèi)容，但是現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，從而導(dǎo)致很多初中學(xué)生厭惡語(yǔ)文寫(xiě)作課程。因此，研究初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)具有非常重大的意義。介紹了現(xiàn)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文寫(xiě)作；思考

初中語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成內(nèi)容，為了讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，需要對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行思考，從而改進(jìn)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方法。由于現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的效率降低。因此，現(xiàn)階段有必要對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行思考。

一、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)方式比較單一

目前，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)老師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大缺點(diǎn)是學(xué)生并沒(méi)有真正了解到寫(xiě)作的意義，老師也沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己構(gòu)思寫(xiě)作的內(nèi)容。

這樣學(xué)生很難真正提高自己的寫(xiě)作能力，甚至?xí)?dǎo)致厭倦寫(xiě)作的問(wèn)題出現(xiàn)。初中生的學(xué)習(xí)方式主要以學(xué)生自己的興趣為導(dǎo)向，因此，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則很不利于教學(xué)任務(wù)的完成。所以說(shuō)，由于教師不合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，也會(huì)影響到初中語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，教師要投入足夠的感情，并且能適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)，因?yàn)榻處煂?duì)教學(xué)的熱愛(ài)程度和教學(xué)方式也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

2.在教學(xué)過(guò)程中忽視了基本功的訓(xùn)練

當(dāng)前，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題之一就是教學(xué)過(guò)程中忽視了基本功的訓(xùn)練，再加上學(xué)生的寫(xiě)作功底本來(lái)就不夠扎實(shí)，

語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)不好。有的老師認(rèn)為教學(xué)生基本功和對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，還是一種落后的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)忽視或者淡化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。因此，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式中存在的問(wèn)題也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

3.教學(xué)過(guò)程中忽視了寫(xiě)作的源頭是閱讀

現(xiàn)在的初中生大多閱讀量比較少，知識(shí)面不寬，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)句不通順等問(wèn)題，并且錯(cuò)字問(wèn)題也很?chē)?yán)重，最主要的問(wèn)題是所寫(xiě)作文的思想很淺薄。另外，在初中寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，老師也忽視了對(duì)學(xué)生閱讀量和閱讀資料的要求。學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在，學(xué)生在初中階段只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能積累豐富的知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們能通過(guò)實(shí)踐而直接獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)是很有限的，所以只能通過(guò)廣泛的閱讀，才能提高初中生的寫(xiě)作能力。因此，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的源頭是閱讀，并給予一定的重視。

二、提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的措施

1.教師要對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容有所了解

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。只有老師掌握了教學(xué)內(nèi)容，才能在課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和溝通，引導(dǎo)學(xué)生快速地進(jìn)入語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)例講解，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。因此，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)所講授的課程內(nèi)容有所了解。

2.要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)

為了更好地提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，教師要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是在初中教學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)到與自己關(guān)注的東西有關(guān)的知識(shí)時(shí)，都會(huì)有很大的興趣。學(xué)生有了興趣，才能使語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)順利進(jìn)行，才能激發(fā)學(xué)生的感情和參與學(xué)習(xí)的積極性。

3.要充分考慮寫(xiě)作題材對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮語(yǔ)文寫(xiě)作題材對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的啟發(fā)。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，好的語(yǔ)文寫(xiě)作題材不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能促使學(xué)生多元化智能的發(fā)展。我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)對(duì)教學(xué)觀念、教師的素質(zhì)和學(xué)生的能力都有更高的要求，所以在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，我們要對(duì)目前教學(xué)中存在的不足及時(shí)進(jìn)行完善，應(yīng)該充分考慮到寫(xiě)作題材對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性。

總之，加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的思考很有必要，選擇好的寫(xiě)作題材能最大限度地激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，同時(shí)還能促使教師和學(xué)生以最大的熱情投入到語(yǔ)文寫(xiě)作中，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

李轉(zhuǎn)萍.初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中寫(xiě)作要素分析[J].學(xué)周刊，2014（04）.

編輯 張珍珍