曹瑛

摘 要：在應試教育仍大行其道的今天，要充分發(fā)揮美術課的作用，讓美術課為學生所喜愛，改變美術學科的既有地位，以此為契機，從而真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育。教師在課堂中的角色不僅僅在于組織者和引導者，其更應重視在不影響學生發(fā)揮的前提下自身的課堂參與度，充分體現(xiàn)教學目標的多元性以及美術教學內(nèi)容中的人文性。本文從高度重視教學過程、體現(xiàn)學科特點、多種教學手段的運用和多門學科相聯(lián)系四個方面進行了分析。

關鍵詞：初中美術 高效 課堂 教學過程 教學方法

一、構(gòu)建高效課堂應高度重視教學過程

很多教師在傳統(tǒng)的教學模式中往往對教學結(jié)果較為重視，而真正關注教學過程的卻寥寥無幾。對于一節(jié)美術課來說，其成功的標準不在于教會學生什么或是讓學生記住了什么，重要的是在教學過程中教授學生一種新的學習方法，而非僅僅局限于教學結(jié)果。在《關注你我他》一課教學中，教師應讓學生對人體比例進行認真觀察，并引入數(shù)學中黃金分割的概念，激發(fā)學生的學習興趣和審美意識，這樣學生在學習過程中既可掌握新知識，又可拓展知識面。在高效美術課堂的打造過程中，教師應在組織開展教學活動的同時，引導學生善于走捷徑。教師在教學過程中利用的圖片、實物及視頻應保證清晰度，給予學生正確的引導。對一些重點內(nèi)容進行概括時最好采用板書，鞏固學生對教學內(nèi)容的掌握。課程內(nèi)容應避免流于形式，太過華麗的內(nèi)容往往會使學生失去學習重點。在高效美術課堂的構(gòu)建過程中，教學過程合理科學是關鍵。

二、構(gòu)建高效課堂應充分體現(xiàn)學科特點

藝術來源于生活又高于生活?；谶@一藝術特性，教師應合理拓展美術課堂的內(nèi)容，將其引向室外，將學生的思維從課本、教室的固定模式中解脫出來，為教學內(nèi)容增添新意，從而收到良好的教學效果。教師應從實際情況入手，結(jié)合學生身心特點，遵循分工明確、目的明確的原則合理組織室外活動，避免走馬觀花、漫無目的。在進行七年級下冊美術欣賞評述《隱喻現(xiàn)實》中徐悲鴻畫馬一課教學時，教師應先闡述徐悲鴻為在畫中充分展現(xiàn)出馬的神韻，經(jīng)常到野外對馬進行觀察和研究，最終畫出的馬栩栩如生，令世人驚嘆，然后強調(diào)認真細致的觀察對于美術的重要性。在此過程中，教師應引導學生對生活細節(jié)進行細致觀察和體驗，引發(fā)學生的探求心理。在此基礎上予以合理引導，從而提高美術課堂的教學效率[1]。

三、構(gòu)建高效課堂應基于多種教學手段的運用

在構(gòu)建高效課堂的諸多方法和途徑中，激發(fā)學生能動性、調(diào)動其學習興趣是尤為重要的一種。教師應對多種教學手段進行綜合運用，使學生在教學活動中保持旺盛的學習興趣和高度集中的注意力，從而提高學生的學習效率，使課堂教學收到實效。如在生活用品的實用與美觀方面，可鼓勵學生將個人用品或喜愛的生活物品以圖片、實物、視頻等多種形式在課堂上展示，并從該物品的色彩、外觀、構(gòu)造以及功能等方面以小組合作的方式討論喜愛的原因，進而使學生實現(xiàn)效果的共享[2]。教師應結(jié)合課本中的相關圖例，與學生一同分析和總結(jié)，鼓勵學生積極發(fā)表個人看法，最后由教師進行歸納和總結(jié)。此合作學習過程既面向了全體學生，又將學生個體優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，有利于對學生團體意識的培養(yǎng)。課堂教學手段的多樣性，使學生不會出現(xiàn)審美疲勞，利于學生愉悅地掌握知識要點，從而改變了傳統(tǒng)課堂中以教師為主體的弊端，轉(zhuǎn)向以學生為中心，使美術教學更具針對性，大幅提高課堂教學效率。

四、與多門學科相聯(lián)系，實現(xiàn)課堂高效化

西方一些國家的藝術課程標準中也明確指出：藝術學科與其他學科之間會產(chǎn)生適當?shù)摹⒂幸饬x的聯(lián)系，學生通過跨學科的活動可促進其他學科學習的提高。尤其在小學和中學的課程中，藝術與其他學科的聯(lián)系更為密切和頻繁。如與語文的聯(lián)系方面：學生即可以利用靜態(tài)的圖像交流各種思想并結(jié)合各種圖像分析和闡述各種主題，也可以通過美術活動來培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造性，來提高兒童的素質(zhì)，從而學好語文。而與數(shù)學的聯(lián)系方面體現(xiàn)在學生參加美術學科的學習后，能強化、發(fā)展和實踐數(shù)學課上所教的一系列數(shù)的能力。如：（l）在設計和制作藝術作品時，使用種種測量的方法。（2）認識和使用節(jié)奏、圖形、排列以及其在空間中的關系。因此，一堂高效美術課的作用不僅可以體現(xiàn)在美術課堂之中，更可以將這種高效延伸到美術課堂之外。多門學科相互扶持、共同發(fā)展。

五、結(jié)語

美術教育以美術課堂教學為主陣地，教師應在處理教學內(nèi)容、組織與開展教學活動、教學手段、方法的應用等方面保持創(chuàng)新，在師生之間、學生之間構(gòu)建互動性的新式課堂教學模式，營造生動、活躍的課堂氣氛，為學生帶來真正的藝術審美愉悅，達到高效美術課堂的最終目的。

參考文獻：

[1]肖利云 《淺談初中美術課堂教學中應注意的事項》[J]讀與寫（教育教學刊） 2013（3）

[2]王雙蓮 《初中美術課堂教學存在的問題及其應對》[J] 成功（教育） 2013（1）

（寧波市鄞州區(qū)云龍鎮(zhèn)中學 浙江寧波）endprint