田　瑞,劉蘭蘭

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 哈爾濱　150081)

校企合作互惠共贏體制機制建設(shè)

田瑞,劉蘭蘭

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院，黑龍江 哈爾濱150081)

[摘要]深化校企合作、建立校企之間良好有效的合作機制，是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的必由之路。因此，校企雙方應(yīng)不斷拓展校企合作的新模式和有效途徑，踐行“融入企業(yè)、整合資源、合作雙贏”的指導(dǎo)思想，竭力規(guī)避校企合作中的短期行為，將校企合作真正落到實處，逐漸形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]校企合作；互惠共贏；體制機制

校企合作，是高職院校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化以及有效培育社會和市場需要的技術(shù)技能型人才的有效途徑，是促進生產(chǎn)力發(fā)展、教育和地方經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。對于高職院校來說，校企合作、互惠共贏體制機制建設(shè)對其發(fā)展有著重要意義。

一、為互惠共贏的校企合作提供組織保障

以哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院會計金融學院為例，其策劃、成立了由學校和行業(yè)企業(yè)共同組成的“哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院會計金融校企合作理事會機構(gòu)”。理事會秉持平等互利、責權(quán)相應(yīng)、雙向互動的精神，制訂校企合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展方案，并明確了校企雙方在教育教學改革、人才培養(yǎng)、師資互兼互聘、學生就業(yè)等方面的權(quán)利和義務(wù)，還要根據(jù)社會對人才需求的變化，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，全程參與并指導(dǎo)各專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學內(nèi)容，實現(xiàn)了校企緊密合作及人才共育的校企合作模式。

二、校企合作、互惠共贏的管理制度建設(shè)

會計金融學院為實現(xiàn)“人才共育，過程共管，師資共培”的校企合作模式，相繼制定了《人才共育專業(yè)建設(shè)制度》《師資隊伍共培制度》等建設(shè)制度；《校企合作辦學協(xié)議》《校企互培項目實施與分配制度》等運行制度；《會計實訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》《企業(yè)教育學生管理辦法》等管理制度；《教師到企業(yè)掛職鍛煉制度》《企業(yè)專家到學校講課制度》等激勵考核制度，雙方共同探索將職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學計劃有機結(jié)合的方法和途徑，有效地調(diào)動合作各方的積極性，更好地實現(xiàn)互惠共贏的合作目的。

三、構(gòu)建校企合作、互惠共贏的運行管理機制

1.共同制訂人才培養(yǎng)方案。行業(yè)企業(yè)專家參與制定適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和企業(yè)實際情況的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并參與人才培養(yǎng)全過程。例如：黑龍江省高等院校專業(yè)帶頭人、行業(yè)企業(yè)專家、合作企業(yè)代表、專業(yè)指導(dǎo)委員會委員參加論證會，從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標、課程體系構(gòu)建、師資隊伍建設(shè)等方面進行論證，與企業(yè)合作共同創(chuàng)建以崗位工作要求為基準的“崗課證對接、德能識共育”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程教學與實際工作崗位能力的零距離對接，有效提升專業(yè)教學和社會技術(shù)服務(wù)能力。

2．共同開發(fā)技術(shù)服務(wù)項目。校企共同組成課程開發(fā)項目組，通過分析關(guān)鍵崗位工作內(nèi)容，建設(shè)具有職業(yè)崗位特色的課程體系等，使學生所學課程與企業(yè)崗位標準相銜接，逐步建立適應(yīng)人才市場需要的課程體系，增強專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，拓展專業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域和內(nèi)涵，為企業(yè)贏得更大的利益，增強校企合作的吸引力。

3．共同開發(fā)校內(nèi)外實訓(xùn)基地。積極拓寬建設(shè)渠道，開發(fā)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)功能。與多家企業(yè)共同建設(shè)了多種類型的校內(nèi)外實訓(xùn)基地，積極推行校企合作“項目化”管理，制定校企合作項目管理辦法和流程，明確合作項目目標、任務(wù)、收益的確認與比例。校企共建的實訓(xùn)基地，既可以進行技能訓(xùn)練，又可用于崗位實踐；既能承擔企業(yè)工程項目，又可供校企合作參與者共同開展課題研究，而且可作為企業(yè)會計人員知識更新、職業(yè)培訓(xùn)的平臺，提高了企業(yè)在合作中的利益保障，調(diào)動了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，構(gòu)建了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系和實踐教學運行機制。

4．提升師資隊伍能力。會計金融學院結(jié)合課程特色，與企業(yè)共同開發(fā)相關(guān)配套課程資源，建立校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，保證教師、學生可通過校園網(wǎng)絡(luò)即時獲取各項教學資源，利用教學實訓(xùn)軟件在實訓(xùn)室開展情境+任務(wù)等教學活動，學生之間可積極交流學習方法、策劃企業(yè)戰(zhàn)略，提升了學生的自主學習效率。按照骨干院校“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)要求，補充完善《教師企業(yè)實踐管理辦法》，選派學校專任教師到企業(yè)進行企業(yè)技術(shù)研發(fā)，提高教學科研水平及社會服務(wù)能力；選派企業(yè)兼職教師到高職院校學習最新職業(yè)教育理念，積極投入教學改革之中；同時建立學校教學名師、企業(yè)專家工作站，發(fā)揮教學名師和企業(yè)專家社會效力，搭建校企互通平臺，實現(xiàn)校企師資共培。校企雙方對人才培養(yǎng)實施共同管理，鞏固校企合作的成果。

5．保證校企合作有效運行。通過建立校企合作協(xié)議機制，簽訂合作協(xié)議、項目合作任務(wù)書等，明確學校與合作企業(yè)的責、權(quán)、利，不斷提高企業(yè)方在校企合作中的參與度。建立溝通與反饋機制，學院領(lǐng)導(dǎo)通過帶隊走訪企業(yè)、校企理事會例會、校企合作工作站、校企合作信息管理平臺等多種途徑，保證合作信息在校企雙方之間暢通，保證校企合作的有效開展。通過建立監(jiān)管、激勵機制，及時跟蹤有關(guān)制度的執(zhí)行和落實情況，執(zhí)行獎罰措施，促進校企合作的責任共擔，保證“校中所”和“所中?！钡恼＿\行，實現(xiàn)校企合作預(yù)期效果。

堅持走校企合作之路，對提高職院校高技能人才培養(yǎng)水平，強化為經(jīng)濟社會服務(wù)的能力和促進地方經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》明確提出，到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合，中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念以及具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立人才培養(yǎng)立交橋，形成合理教育結(jié)構(gòu)，推動現(xiàn)代學徒制模式，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標。這要求高職院校必須進一步完善校企合作體制機制建設(shè)，這既是其重要內(nèi)容也是基本保障。

[參考文獻]

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[4]雷忠良．知識共享視野下政校企協(xié)同培養(yǎng)高技能人才的對策研究[J]．長春教育學院學報，2015，(1)．

責任編輯：魏樂嬌

[收稿日期]2015-06-04

[作者簡介]田瑞(1962-)，女，哈爾濱人，教授，主要從事財經(jīng)類研究；劉蘭蘭(1980-)，女，黑龍江綏化人，主要從事校企研究。

[文章編號]1004—5856(2015)09—0130—02

[中圖分類號]G718.5

[文獻標識碼]A

doi：10.3969/j.issn.1004-5856.2015.09.028

A Reciprocal Model for School-Enterprise Cooperation

TIAN Rui，LIU Lan-lan

(Harbin Institute of Vocation and Technology，Harbin 150081，China)

Abstract：It is an inexorable trend for the development of higher education to develop an effective school-enterprise cooperation mechanism，which is also an inevitable road for technological talents training. Therefore，new cooperative models and approaches should be explored with the guiding thoughts of “integrating with the enterprise and resource and beneficial for both sides”. Short-term act should be avoided and establish stable cooperation for a long run.

Key words：the school-enterprise cooperation；reciprocal model；system mechanism