嚴(yán)文芳

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 新課標(biāo)下，高中體育與健康教學(xué)要求教師采取有效的教學(xué)對(duì)策、敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在高中體育與健康課程教學(xué)中，教師既要有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，又要善于研究教學(xué)、教法，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)節(jié)入手，實(shí)施情感激勵(lì)和方法指導(dǎo)，從而真正提高體育教學(xué)的有效性。本文對(duì)高中體育與健康課程高效課堂的內(nèi)涵及構(gòu)建策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 高中教學(xué) 體育與健康 高效課堂

一、選題依據(jù)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了體育與健康課程改革的四個(gè)基本理念：“堅(jiān)持健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育思想意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。新課程改革對(duì)體育課堂教學(xué)提出了一系列新的要求，為了適應(yīng)新課程的要求，我校全面開(kāi)展構(gòu)建高效課堂研討。

二、構(gòu)建高中體育與健康課程高效課堂的內(nèi)涵

（一）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)在體育課堂教學(xué)中占據(jù)了核心的位置，起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課堂教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)應(yīng)包含：價(jià)值性；是否符合學(xué)生需要；能否真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？尚行裕横槍?duì)學(xué)生個(gè)體的差異性制定不同的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力可以達(dá)到的目標(biāo)才是終極目標(biāo)。

（二）教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)是教師主導(dǎo)作用學(xué)生主體作用結(jié)合的過(guò)程，在強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用時(shí)不能忽視學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，多向交流能較大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過(guò)程。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

新一輪課程改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面。新課程評(píng)價(jià)不僅重視知識(shí)與技能，而且還重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、重視學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)情況、重視方法和技能的掌握、重視學(xué)生之間交流與合作、重視動(dòng)手實(shí)踐與解決問(wèn)題的能力，使每一個(gè)學(xué)生都能看到自己在發(fā)展過(guò)程中的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，讓學(xué)生不斷嘗到“成功的喜悅”。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)也更全面，鼓勵(lì)教師大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要集中在課堂教學(xué)上，課堂教學(xué)是教師教育思想、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格的綜合體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以新課程理念為指導(dǎo)，以新的視角關(guān)注教師的課堂教學(xué)，以此建立新的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方法。

（四）教學(xué)管理

課堂管理或管理課堂指為順利開(kāi)展課堂活動(dòng)進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制、監(jiān)督過(guò)程。Doyle（1986）認(rèn)為，課堂教學(xué)有兩個(gè)主要任務(wù)，一是維持秩序，二是促進(jìn)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師對(duì)課堂常規(guī)的要求和在課堂教學(xué)中不斷根據(jù)教學(xué)情境的變化，調(diào)整課堂管理措施及手段，適時(shí)解決新問(wèn)題，使師生關(guān)系始終處于一種穩(wěn)定狀態(tài)，從而使教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期處于一種良好的心理環(huán)境之中，由此促使教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、構(gòu)建高中體育與健康課程高效課堂的實(shí)施策略

（一）堅(jiān)持新課改理念，樹立科學(xué)的教學(xué)觀

體育教學(xué)高效性的核心就是教學(xué)的效益，主要是指教師在通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所取得的進(jìn)步或發(fā)展。體育新課程教學(xué)有沒(méi)有“效”，是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)力面有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在新課程改革背景下體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的地位和作用，建立相互尊重、相互理解、相互信任的民主平等、友好合作的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生雙方的交流互動(dòng)，積極主動(dòng)地參與共建課堂文化。

（二）正確理解教學(xué)有效性內(nèi)涵，確立合理的教學(xué)目標(biāo)

有效教學(xué)則把學(xué)生看成是能動(dòng)的主體，在教學(xué)目標(biāo)的定位上趨向于全面性——既重視現(xiàn)代生活、工作中所必需的基本知識(shí)和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)，目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定是教學(xué)實(shí)踐有效的基本保證。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思路應(yīng)是清晰的，新課程改革關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程的生成性。因此我們的課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)定不宜過(guò)細(xì)，要隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智靈活。

（三）遵循教學(xué)規(guī)律，合理設(shè)計(jì)精心準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀點(diǎn)和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略步驟，教師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，評(píng)價(jià)其結(jié)果，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排，從而使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的一種可操作的過(guò)程。教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增刪，所增加內(nèi)容必須符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。第二是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行指定與選擇后，還應(yīng)考慮使用什么樣的教學(xué)方法和組織形式來(lái)完成教學(xué)。

（四）提高自身教學(xué)技術(shù)水平，正確示范和規(guī)范動(dòng)作

傳授即指體育指教師的課堂講解和示范。教師運(yùn)用精確的語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)信息，應(yīng)注意傳遞內(nèi)容的效率，注意時(shí)間和講解內(nèi)容的分配。教師正確合理的運(yùn)用動(dòng)作技術(shù)示范方法會(huì)極大程度提高教學(xué)的效果，如正面、背面、側(cè)面，鏡面示范等。在體育課堂教學(xué)中不可缺少的是教師的指導(dǎo)。教師可運(yùn)用集體指導(dǎo)，單獨(dú)指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)等不同形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。

（五）通過(guò)激勵(lì)和體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)

花季中的青年學(xué)生對(duì)自己前途的想象是積極的。激勵(lì)是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的有效途徑?？傊?，體育教學(xué)要堅(jiān)持健康第一的意志，堅(jiān)持體育為了健康，回歸到體育與健康高效課堂的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 呂憲軍，王延玲.促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2006.