叢秀云

摘 要：會(huì)計(jì)文化是會(huì)計(jì)人員在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中創(chuàng)造、總結(jié)、積淀而形成的各種行為規(guī)范、管理制度、價(jià)值觀念、職業(yè)道德等成果的總和，是會(huì)計(jì)人員共同信奉并付諸實(shí)踐的價(jià)值理念。本文分享了北京市商業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)“德能兼?zhèn)洹爆F(xiàn)代職業(yè)人為目標(biāo)，堅(jiān)持以會(huì)計(jì)文化培養(yǎng)人，用會(huì)計(jì)精神塑造人，在長(zhǎng)期校企合作辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，凝練出特色鮮明的會(huì)計(jì)專業(yè)文化，創(chuàng)新了會(huì)計(jì)文化“五融”育人實(shí)踐，提升了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)文化 五融合 育人實(shí)踐 現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)人

“誠(chéng)實(shí)守信的品格、客觀公正的意識(shí)、開(kāi)放廣闊的胸襟、進(jìn)取創(chuàng)新的追求”每天誦響課堂，傳遞會(huì)計(jì)精神、樹(shù)立會(huì)計(jì)信念。筆者所在會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)“德能兼?zhèn)洹艾F(xiàn)代職業(yè)人為目標(biāo)，堅(jiān)持以會(huì)計(jì)文化培養(yǎng)人，用會(huì)計(jì)精神塑造人，在長(zhǎng)期校企合作辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，凝練出特色鮮明的會(huì)計(jì)專業(yè)文化，創(chuàng)新了會(huì)計(jì)文化“五融合”育人實(shí)踐，提升了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

一、專業(yè)文化育人，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

專業(yè)人才培養(yǎng)的核心是專業(yè)文化的傳承。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，本質(zhì)上都是文化育人。專業(yè)建設(shè)發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于專業(yè)文化建設(shè)和專業(yè)文化育人的效果。

1.文化育人是校企共育人才的客觀要求

面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)道德素養(yǎng)成為用人單位選才、用人的第一標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)現(xiàn)文化的融合，引進(jìn)企業(yè)文化的元素，豐富文化育人的內(nèi)涵，才能使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)和敬業(yè)精神，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，成為高素質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)人。文化育人是深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式提出的必然要求。校企合作育人，不僅要實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能上的對(duì)接，更要實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與學(xué)校文化、專業(yè)文化的融合。

2.會(huì)計(jì)文化育人創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式

會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)直接影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，影響國(guó)家政策質(zhì)量及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。會(huì)計(jì)文化育人成為校企深度合作的重要載體，推進(jìn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施，提升了專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)計(jì)文化育人創(chuàng)新了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確會(huì)計(jì)文化育人目標(biāo)

會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升取決于會(huì)計(jì)文化的傳承，會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)直接影響會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)成為用人單位選才、用人的第一標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)會(huì)計(jì)人員提出愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等高素質(zhì)要求。

1.深化合作，明確會(huì)計(jì)文化內(nèi)涵

堅(jiān)持“德能兼?zhèn)洹爆F(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)理想樹(shù)立、職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)行為養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)提升為主線，深化校企合作，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，提出了以“誠(chéng)實(shí)守信的品格、客觀公正的意識(shí)、開(kāi)放廣闊的胸襟、進(jìn)取創(chuàng)新的追求”為核心的會(huì)計(jì)專業(yè)精神，確定了以“誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、不做假賬、強(qiáng)化服務(wù)、參與管理、保守秘密”為重點(diǎn)的會(huì)計(jì)專業(yè)行為準(zhǔn)則。

2.創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)施會(huì)計(jì)文化育人

會(huì)計(jì)專業(yè)文化融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。通過(guò)會(huì)計(jì)文化與培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、技能訓(xùn)練、主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)環(huán)境“五融合”的育人實(shí)踐，使會(huì)計(jì)文化滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成具有會(huì)計(jì)專業(yè)特色的專業(yè)文化育人途徑，使學(xué)生們感受到會(huì)計(jì)文化的滋潤(rùn)，潛移默化提升學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，規(guī)范學(xué)生職業(yè)行為，增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)生命力和活力，助推從學(xué)生向現(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)人的成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)文化“五融合”

1.與培養(yǎng)目標(biāo)融合，實(shí)現(xiàn)全面育人

將會(huì)計(jì)文化與德能兼?zhèn)洮F(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)人的培養(yǎng)目標(biāo)融合，將會(huì)計(jì)文化與教學(xué)、管理、服務(wù)相融合，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)文化全面育人，提升專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量；明確專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)多與錢(qián)、物為主要工作對(duì)象，政策性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)教育；將會(huì)計(jì)崗位職業(yè)道德規(guī)范納入學(xué)生考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2.與培養(yǎng)方案融合，實(shí)現(xiàn)全程育人

圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，將會(huì)計(jì)文化貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)階段、環(huán)節(jié)，把專業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，分解會(huì)計(jì)文化內(nèi)涵，細(xì)化目標(biāo)，將培養(yǎng)良好工作作風(fēng)，塑造客觀穩(wěn)健、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的專業(yè)品質(zhì)融入課程教學(xué)、入學(xué)教育、技能訓(xùn)練、企業(yè)參觀等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一體化綜合實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)體驗(yàn)，感悟、踐行專業(yè)文化。引入行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)文化全過(guò)程育人。

3.與課堂教學(xué)融合，實(shí)現(xiàn)課程育人

把專業(yè)文化融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

第一，營(yíng)造融入專業(yè)文化的教學(xué)氛圍。每堂課前，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范服裝、服飾的要求，職業(yè)化的禮儀站姿，以職業(yè)人的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中。

第二，將會(huì)計(jì)文化育人融入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位工作要求融入典型工作任務(wù)中，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演、情境教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，按照企業(yè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)政策的強(qiáng)制性和權(quán)威性，養(yǎng)成客觀公正、廉潔自律的職業(yè)操守。

第三，將會(huì)計(jì)文化融入企業(yè)實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生們?cè)诹私狻⑾嘈?、認(rèn)同、踐行企業(yè)文化過(guò)程中拉近與企業(yè)距離，快速適應(yīng)工作環(huán)境，提高就業(yè)穩(wěn)定率，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，將會(huì)計(jì)文化融入課堂管理，實(shí)施8S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、服務(wù)）企業(yè)管理。創(chuàng)建企業(yè)化教學(xué)場(chǎng)所、營(yíng)造職業(yè)化學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作情境、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)施企業(yè)化管理要求，從忍受到感受、從感受到接受、從接受到傳授過(guò)程中獲得知識(shí)、訓(xùn)練技能、習(xí)得策略、體驗(yàn)文化、提升素養(yǎng)。

第五，將會(huì)計(jì)文化融入教學(xué)評(píng)價(jià)。將企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為規(guī)范，確定素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，制定系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，“不達(dá)標(biāo)、不上崗”，在進(jìn)入社會(huì)之前就“鑄好魂、立好德、練好能”。

4.與主題活動(dòng)融合，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

“年年有創(chuàng)新，學(xué)年有重點(diǎn)，學(xué)期有計(jì)劃，月月有主題，周周有活動(dòng)，天天都精彩”，開(kāi)展校、系、班、社團(tuán)等多層次、面向人人的專業(yè)文化育人活動(dòng)。以會(huì)計(jì)大講堂、理財(cái)從零開(kāi)始、會(huì)計(jì)技能大賽、猜謎語(yǔ)、“誠(chéng)信杯”征文活動(dòng)、“會(huì)計(jì)人，我心中的夢(mèng)想”演講活動(dòng)、會(huì)計(jì)勞模進(jìn)校園、校友文化、會(huì)計(jì)比賽心得交流會(huì)、會(huì)計(jì)文藝晚會(huì)等為載體開(kāi)展會(huì)計(jì)文化節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生有了自己的節(jié)日，找到了職業(yè)歸屬感、自豪感。在主題活動(dòng)中，學(xué)生們找到目標(biāo)，增強(qiáng)信心，展示風(fēng)采，感悟會(huì)計(jì)誠(chéng)信，培養(yǎng)會(huì)計(jì)精神。

5.與學(xué)習(xí)環(huán)境融合，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

讓每一面墻會(huì)說(shuō)話，述說(shuō)職業(yè)素養(yǎng)所需要的人文精神與職業(yè)理念，使固化的硬件煥發(fā)出奮發(fā)向上的人文精神風(fēng)貌。建設(shè)具有會(huì)計(jì)特色的實(shí)訓(xùn)室文化，在辦公室、教室、樓道、圖書(shū)館等地方，布置名言警句、設(shè)置優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采的宣傳櫥窗、建立行業(yè)模范人物展示墻，建設(shè)會(huì)計(jì)文化長(zhǎng)廊，使學(xué)生在耳濡目染中感受會(huì)計(jì)文化、學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)文化，使會(huì)計(jì)文化育人與環(huán)境建設(shè)相融合，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)文化滲透力和學(xué)生認(rèn)同感。

四、創(chuàng)新實(shí)踐，會(huì)計(jì)文化育人結(jié)碩果

豐富專業(yè)文化內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)文化育人的前提。通過(guò)定期企業(yè)調(diào)研，定期校企研討，校企共同開(kāi)發(fā)課程、教材，制定標(biāo)準(zhǔn)，建立校企文化融合平臺(tái)，不斷豐富會(huì)計(jì)文化育人的內(nèi)容，創(chuàng)新文化育人的手段，拓展文化育人的渠道，發(fā)揮會(huì)計(jì)文化育人重要作用。

1.創(chuàng)新了會(huì)計(jì)文化“五融合”育人實(shí)踐，構(gòu)建了會(huì)計(jì)文化育人體系

明確了“德能兼?zhèn)洹爆F(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)，形成了具有會(huì)計(jì)文化育人特色人才培養(yǎng)方案及專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；文化育人成為校企深度合作的重要載體，推進(jìn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施；編寫(xiě)了突出文化育人內(nèi)容的《崗位職業(yè)道德行為養(yǎng)成》《綜合職業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》《實(shí)訓(xùn)8S管理標(biāo)準(zhǔn)》及會(huì)計(jì)核心課程等校本教材，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)文化進(jìn)教材；實(shí)施了會(huì)計(jì)文化育人的課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)模式；構(gòu)建了會(huì)計(jì)文化育人的保障機(jī)制；培養(yǎng)了一支“德能兼?zhèn)洹钡挠藞F(tuán)隊(duì)；提升了學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、不做假賬、強(qiáng)化服務(wù)、參與管理、保守秘密”綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.建設(shè)以會(huì)計(jì)文化長(zhǎng)廊為主的特色環(huán)境文化

融合著歷史與現(xiàn)代氣息的會(huì)計(jì)文化主題墻、締造與發(fā)展中國(guó)會(huì)計(jì)的名人事跡墻、彰顯崇高與莊嚴(yán)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德墻、激勵(lì)與警醒會(huì)計(jì)職業(yè)人的警句名言墻、交流與共勉的師德心語(yǔ)墻、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的銀行卡墻等，將會(huì)計(jì)文化元素盡收眼底，美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，渲染著會(huì)計(jì)文化。學(xué)生們?cè)谌辗e月累的耳濡目染中潛移默化地接受良好會(huì)計(jì)文化的熏陶。正如教育家陶行知先生所講：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙”。

3.畢業(yè)生受到企業(yè)高度認(rèn)可

會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)文化育人融為一體，學(xué)生的職業(yè)情感、職業(yè)道德水平顯著提升，2014年就業(yè)率達(dá)到100%、對(duì)口率今年達(dá)到90%。中國(guó)銀行、首發(fā)集團(tuán)、曲美家具及多家財(cái)務(wù)公司等用人單位，發(fā)來(lái)表?yè)P(yáng)信，對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律的職業(yè)操守，良好的行為禮儀、專業(yè)基本功、崗位適應(yīng)能力，工作認(rèn)真、虛心好學(xué)、忠于職守的工作態(tài)度給予高度評(píng)價(jià)，會(huì)計(jì)專業(yè)的品牌效益顯著提升。

4.學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力明顯提高

會(huì)計(jì)文化育人推進(jìn)學(xué)生質(zhì)量全面提升。2013屆會(huì)計(jì)1班被評(píng)為北京市紅旗團(tuán)委優(yōu)秀團(tuán)支部，2014屆會(huì)計(jì)1班被評(píng)為北京市優(yōu)秀班集體。會(huì)計(jì)專業(yè)在北京市中職會(huì)計(jì)大賽中成績(jī)連年提升：2011年獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)；2012年獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、2個(gè)三等獎(jiǎng)；2013年獲得6個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)。會(huì)計(jì)手工項(xiàng)目代表隊(duì)獲得了全國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能比賽會(huì)計(jì)手工團(tuán)體項(xiàng)目的第一名，展示了北京職教的風(fēng)采。

五、問(wèn)題反思，建立科學(xué)有效長(zhǎng)效機(jī)制及拓展會(huì)計(jì)文化育人路徑

會(huì)計(jì)文化育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，建議建立會(huì)計(jì)文化育人長(zhǎng)效機(jī)制，使會(huì)計(jì)文化與企業(yè)文化深度融合，拓寬會(huì)計(jì)文化宣傳渠道，建立以會(huì)計(jì)文化為主要內(nèi)容的相關(guān)網(wǎng)站，延展會(huì)計(jì)文化傳播領(lǐng)域，使校園洋溢著濃濃的會(huì)計(jì)文化氣息，努力培育“德能兼?zhèn)洹钡默F(xiàn)代會(huì)計(jì)職業(yè)人。

（作者單位：北京市商業(yè)學(xué)校）