黃彥

摘要：當(dāng)前我國高校中文教育專業(yè)教育中存在一些問題，過于重視專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所應(yīng)用的教學(xué)方式也過于教條化，將學(xué)生的思維固定在一定范圍之內(nèi)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力極為不利，在倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的今天，如何將本專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合起來，已經(jīng)成為各個(gè)高校必須要思考的問題。

關(guān)鍵詞：高校 中文教育 創(chuàng)業(yè)教育 結(jié)合

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育事業(yè)逐漸走向繁榮，高校建設(shè)和發(fā)展規(guī)模越來越大，為社會(huì)培養(yǎng)了大批人才，到目前為止，社會(huì)所能提供的崗位已經(jīng)不能滿足大學(xué)畢業(yè)生需要，就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在這種形式下，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑，這就要求高校將專業(yè)知識(shí)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育融合起來，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

一、兩種教育相結(jié)合的基礎(chǔ)分析

首先，國家為這兩種教育的結(jié)合提供了政策支持，政府為了緩解就業(yè)壓力，先后為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供多種支持，希望通過創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)，通過這種方式來改善我國的就業(yè)結(jié)構(gòu)，因此，中文教育要改變以往的教育目標(biāo)，這里并不是說將所有中文專業(yè)的學(xué)生或者是所有大學(xué)畢業(yè)生都變成“老板”，而是要在專業(yè)知識(shí)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育，使中文教育專業(yè)的人才了解市場經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)，提升其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，掌握一些創(chuàng)業(yè)技巧，而不是“一心只讀圣賢書”。

其次，中文教育與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系成為二者之間結(jié)合的內(nèi)在基礎(chǔ)，有些人認(rèn)為這兩種教育內(nèi)涵相差很多，并沒有什么實(shí)際聯(lián)系，因此討論二者之間的結(jié)合也是沒有價(jià)值的，其實(shí)不然，從隱性層面分析，市場經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展并不僅僅依賴經(jīng)濟(jì)學(xué)，而是要將多門學(xué)科作為基礎(chǔ)，尤其是我國是要建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義，其中的“中國特色”就與我國的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，實(shí)時(shí)證明，古代儒家思想與現(xiàn)代商人精神有著緊密聯(lián)系，也就是說中文教育與現(xiàn)代商業(yè)之間有著一種隱性的內(nèi)在聯(lián)系；而從顯性的角度來說，當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)中的文化產(chǎn)業(yè)越來越繁榮，而這些產(chǎn)業(yè)中的內(nèi)容和素材就需要將中文作為基礎(chǔ)，人們?cè)谠兄形馁Y源的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，形成一種文化資本，將這兩種教育結(jié)合起來，就是要將這種創(chuàng)新能力賦予給學(xué)生。

二、兩種教育的結(jié)合策略探究

（一）從專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)技巧

中文教育的核心就是語言，因此無論是在專業(yè)教育中還是日常生活中，都要找到機(jī)會(huì)將學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)技巧，無形中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，具體有以下幾種做法：首先可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言培訓(xùn)，除了基本的普通話訓(xùn)練以外，還要在課堂上、學(xué)生會(huì)活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)中為學(xué)生提供更多的演講機(jī)會(huì)，以此鍛煉學(xué)生的口才，觀察當(dāng)前世界文化形勢我們可以看出，當(dāng)前世界各地都出現(xiàn)漢語熱升溫現(xiàn)象，中文專業(yè)學(xué)生完全可以抓住契機(jī)，利用自身專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢以及大學(xué)學(xué)習(xí)中語言訓(xùn)練優(yōu)勢進(jìn)行語言培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中文教育的過程中要注重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，促使學(xué)生有效利用自身已經(jīng)掌握的中文資源，例如，可以舉辦一些廣告創(chuàng)作大賽或者是商業(yè)策劃比賽，也可以讓學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)代商品命名，要求其既要有傳統(tǒng)文化的風(fēng)韻，又能體現(xiàn)出現(xiàn)代氣息，實(shí)際上這一過程就是將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技巧的過程。

（二）營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性產(chǎn)生重要影響，因此要在校園文化的建設(shè)中積極宣傳創(chuàng)業(yè)政策與知識(shí)，具體有以下幾種方式：首先，可以通過校園報(bào)紙、校園廣播以及校園網(wǎng)站等平臺(tái)宣傳一些創(chuàng)業(yè)政策，尤其是要說明當(dāng)?shù)卣约皩W(xué)校對(duì)中文專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)都提供了哪些支持，以此激發(fā)這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣；其次，要建立健全彈性學(xué)制，如果有特殊情況要允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并為其提供相應(yīng)的資金支持以及技術(shù)指導(dǎo)；最后要定期舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座，最好請(qǐng)一些中文專業(yè)的校友為大家講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，一方面能夠樹立大家的創(chuàng)業(yè)信心，感受到學(xué)習(xí)中文這門專業(yè)完全可以創(chuàng)業(yè)成功；另一方面可以使學(xué)生了解到如何將自己掌握的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用在創(chuàng)業(yè)過程中，有效發(fā)揮自身優(yōu)勢。

（三）建設(shè)中文——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

優(yōu)良的師資隊(duì)伍會(huì)對(duì)中文與創(chuàng)業(yè)教育的融合產(chǎn)生積極影響，因此應(yīng)該將師資隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)科融合的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，中文教育專業(yè)課教師要積極學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，仔細(xì)分析本學(xué)科的特點(diǎn)，然后在專業(yè)課教學(xué)的過程中滲透創(chuàng)業(yè)教育，如果教師本身就有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者是正在經(jīng)營公司，就要將自己的經(jīng)歷講述給學(xué)生聽，向?qū)W生傳遞一些創(chuàng)業(yè)技巧，如果其自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也要經(jīng)常到一些知名大企業(yè)或者是朋友、自己學(xué)生自創(chuàng)的企業(yè)學(xué)習(xí)，構(gòu)建出中文——-創(chuàng)業(yè)知識(shí)框架，然后去影響學(xué)生；其次，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師也要了解中文專業(yè)學(xué)生的知識(shí)框架，將這兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)靈活銜接起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的緊密聯(lián)系，如果學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法時(shí)要給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，某大學(xué)中文系教授就創(chuàng)辦了自己的文化公司，在對(duì)學(xué)生開展教育的過程中就可以有效利用這一資源優(yōu)勢，使學(xué)生了解該公司的基本資料、運(yùn)作模式等，也可以引導(dǎo)學(xué)生來到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀或者實(shí)習(xí)，為以后的創(chuàng)業(yè)積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

（四）在實(shí)踐中滲透創(chuàng)業(yè)教育

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是將專業(yè)知識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來的重要途徑，高校要積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中，具體有以下幾種做法：首先，要鼓勵(lì)中文專業(yè)學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步補(bǔ)充自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，在腦海中形成創(chuàng)業(yè)構(gòu)架；其次，高校要積極為學(xué)生開辟校外市場，將一些社團(tuán)活動(dòng)或者勤工儉學(xué)項(xiàng)目通過市場化的方式運(yùn)作，使學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)過程中都會(huì)遇到哪些問題以及怎樣克服等，并在這些實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)靈感，因?yàn)楹芏嗪玫膭?chuàng)業(yè)想法并不是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的，而是在實(shí)踐中產(chǎn)生的；最后，高校要定期舉辦中文專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，教師要為學(xué)生做出適當(dāng)指導(dǎo)，并在參賽作品中挑選出一些想法較好的項(xiàng)目，組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，努力將這些想法付諸實(shí)踐，使學(xué)生從學(xué)校創(chuàng)業(yè)正式轉(zhuǎn)向社會(huì)創(chuàng)業(yè)，真正發(fā)揮創(chuàng)業(yè)比賽的價(jià)值。

三、總結(jié)

中文專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育之前存在緊密的聯(lián)系，高校要通過多種途徑將這兩種教育結(jié)合起來，使中文專業(yè)學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，在腦海中形成一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并掌握更多創(chuàng)業(yè)技巧，畢業(yè)以后能夠積極并理性的走向創(chuàng)業(yè)道路，有效緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，為社會(huì)創(chuàng)造出更多價(jià)值。

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