強李英

摘要：只有利用現(xiàn)代信息技術進行學習、探索和創(chuàng)造，才能提高教師的教研能力和科學素養(yǎng)，才能適應時代的需求。因此，提高信息技術水平已經(jīng)成為每位教師的必修課。

關鍵詞：教師信息技術水平 教研能力 科學素養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到人類整個知識系統(tǒng)的儲存、組織、檢索和應用中?；A教育信息化是提高國民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重。以促進義務教育均衡發(fā)展為重點，以建設、應用和共享優(yōu)質數(shù)字教育資源為手段，促進每一所學校享有優(yōu)質數(shù)字教育資源，提高教育教學質量；幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術，培養(yǎng)自主學習、終身學習能力。只有利用現(xiàn)代信息技術進行學習、探索和創(chuàng)造，才能提高教師的教研能力和科學素養(yǎng)，才能適應時代的需求。因此提高信息技術水平已經(jīng)成為每位教師的必修課。

對于我校這樣的縣城學校，現(xiàn)實情況不容樂觀。

1.教師乃至領導觀念落后。他們認為，現(xiàn)代信息技術只是傳統(tǒng)教學方式的輔助工具?，F(xiàn)代信息技術必將徹底顛覆傳統(tǒng)教學模式。

2.大部分教師不用信息技術，絕大多數(shù)教師停留在使用演示文稿的層面。

3.由于各種原因，教師對外面的世界缺乏了解，安于現(xiàn)狀，更缺乏對現(xiàn)代信息技術的深度學習與全新認識。

針對以上現(xiàn)狀，我認為可從以下幾方面進行嘗試，以提高我校教師的信息技術應用能力，促進信息技術與學校教育教學的整合，真正實現(xiàn)均衡教育，全面提高學校的教育教學質量。

一、加強培訓，提高對教育信息化的認識

教育現(xiàn)代化轉變教師的觀念是首要任務。通過宣傳教育，理論學習等各種途徑，強化教師的現(xiàn)代化教育意識，樹立現(xiàn)代化教育觀。使老師認識到以多媒體和網(wǎng)絡技術為代表的現(xiàn)代信息技術徹底改變了學生的學習方式，學生在學習過程中所接受的不再是單一的課本，而是集聲音、圖像，動畫等為一體的信息（知識信息的重組、關聯(lián)和建構），更加有利于學生對知識的掌握和運用。其次，加強全員教師的培訓。培訓可分為兩個層次進行，一是中心組成員，二是全體教師。中心組培訓內容主要是吸收新技術，掌握新方法，研究新動向；對全體教師的培訓，主要是對日常教學及其辦公管理的一般技術的應用操作，逐漸由易到難。對于年齡大的教師，接受起來比較慢，且易遺忘，可由一位年輕教師一對一輔導。此外，鼓勵學有余力的老師自學、相互探討，使各位老師能從不同的角度得到技術的幫助。

二、課堂應用，推動信息技術與學科的整合

鼓勵廣大老師將信息技術運用于課堂，用課件輔助教學，以優(yōu)質課、研討課作為切入點，積累信息技術使用經(jīng)驗，為日常教學普及提供范例，帶動日常課堂教學的面，真正讓信息技術走入課堂。學校要求教師盡可能利用現(xiàn)有資源，運用多媒體技術進行教學的同時，鼓勵教師自己收集資源，豐富學校信息技術資源庫，為以后教學提供方便。

三、拓展培訓渠道，提高教師信息技術應用能力

提高教師的信息技術運用水平，需要學校統(tǒng)籌安排，因地制宜地進行集中統(tǒng)一培訓。校本培訓是提高教師信息技術能力的一條重要途徑，校本培訓與傳統(tǒng)的培訓方式相比有持續(xù)性、廣泛性、低成本、高效益等特點。學校每學期都應該有計劃有針對性地開展相應級別和內容的培訓，如采集信息的常用工具和使用方法，資源的收集、下載與資源整合，各種運用軟件的功能及使用方法培訓等，提高教師綜合運用信息技術的能力。

教師的工作較多、時間較緊，經(jīng)常性的組織集中學習有一定的難度，并且要讓教師利用信息技術提高教學技能、教學水平、取得好的教學成果，也并不是一兩次培訓就能做到的，而必須是長期的學習與實踐，必須依靠教師自身的自覺行為，把學習、提高作為工作的一部分。每位教師根據(jù)自身的條件，以及所教學科的特點進行隨時隨地的學習，并且結成老、中、青幫扶對子，讓剛參加工作的青年教師在信息技術方面輔導中老年教師，而中老年教師在教學上指導青年教師，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，取長補短，互相學習，互相提高。

四、專業(yè)引領，骨干帶動，分層推進，整體提高

教師能力培養(yǎng)和提高是一個長期性工程，在實施培訓中必須注意全員培訓與骨干培訓相結合。但是必須承認，教師隊伍中個體間存在較大的差異，技術水平有高低，認識到位有先后。因此在全員培訓的同時，需要強有力的技術支持和具有較高應用水平的教師引領，通過骨干教師的身體力行、言傳身教，去帶動周圍的教師，為其他教師的提高積累經(jīng)驗，進而促進大面積的提高。

五、以競賽促提高，激勵學科教師學習應用信息技術，建立激勵保障機制

競賽是促進某種技能更快提高的有效手段，為了進一步調動教師學習和應用信息技術的積極性，結合學校的教學工作，學校定期開展信息技術技能的競賽如操作技能比賽、多媒體課件制作比賽、運用多媒體技能論文比賽等，通過競賽激勵教師去學習、去探索、去創(chuàng)新，提高自身的能力。對優(yōu)秀的教師給予適當?shù)莫剟?，并?yōu)先外派學習。學校領導應對新技術采取積極支持的態(tài)度，鼓勵教師在課堂中應用技術，參與在職教師培訓方案的實施，為培訓學習提供足夠的時間和必要的經(jīng)費。同時，要制定相應的激勵機制和保障措施，提高教師在教學中使用新技術的積極性，學校要積極安排教師外出學習培訓，開展校際交流活動，對優(yōu)秀老師給予表彰獎勵。

六、建立學校網(wǎng)站，利用信息技術達到資源共享

為了適應并促進教師信息技術能力的提高，學?？山⒕W(wǎng)站、網(wǎng)盤、郵箱等，把教師的優(yōu)秀教學課件、教學設計、優(yōu)秀論文、學生的優(yōu)秀電子作品等及時上傳更新，全體教師可隨時調用，實現(xiàn)資源共享。同時鼓勵每位教師建立自己的個人網(wǎng)站、網(wǎng)盤等，既可實現(xiàn)資源共享，互相學習，互相借鑒，又可提高教師運用信息技術的能力。

七、在教學管理中應用信息技術，提高學科教師信息技能

信息技術參與教育教學管理有效融合，必然會提高教育教學的量和效益。電子表格在學校管理中的作用是相當大的，只要一個單子表格，就可以把教師的所有信息處理得非常完美，一目了然。如學校對老師的管理，通過單子表格，可以把老師的姓名、出生年月、畢業(yè)學校、參加工作時間、專業(yè)、職稱、身份證號碼、電話號碼、任教班級、教學成績、獲獎情況等一系列數(shù)據(jù)匯集在一個表格里面，需要用的時候可以選擇相應的欄目繼續(xù)排序、查找或篩選等操作，輕而易舉地查找到所需信息。同樣，老師的各種材料都可以用電子表格上交，便于合并、查找和歸檔，可以說一表在手，萬事無憂。這樣既方便管理，也方便查找。用信息技術手段管理工作和事務，是領導和老師解放自己，提高效率的最有效手段，何樂不為呢？對學生的管理也一樣，老師利用電子檔案對學生進行管理，設計開發(fā)出班級學生電子檔案，把學生的成長過程用電子檔案記錄下來，利用網(wǎng)絡進行管理，學生、家長、老師隨時可以查看，實現(xiàn)“家庭與學校、教師與家長、教師與學生”多方的溝通。

在教師運用信息技術的技能不斷得到提升，在素養(yǎng)與技能提升的同時，也促進了教育教學工作的管理，因此，把信息技術應用于教學管理，是提高教師信息技術能力的有效途徑之一。