董麗梅

摘要：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新以及自主學(xué)習(xí)能力。筆者深入探究了小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的積極作用，提出了其中存在的一些問題，并制定了一些高效方案以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 創(chuàng)新思維 美術(shù)教育

小學(xué)生在遇到新的問題時(shí)，要想自己解決好，就必須具有一定的創(chuàng)新思維能力。具備這種能力還有利于小學(xué)生更加深入的理解知識(shí)，并且可以將學(xué)到的這些新知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，使其自身能力有大幅度的提高。

一、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的積極意義

1.小學(xué)美術(shù)教育能夠使學(xué)生的發(fā)散思維能力大大提高

美術(shù)活動(dòng)追求的最終目標(biāo)就是美，但我們都知道，美其實(shí)是一種意識(shí)形態(tài)范疇，它所涵蓋的領(lǐng)域很廣。進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)教育工作時(shí)，學(xué)生有了發(fā)揮自己個(gè)性特征的舞臺(tái)，能夠按照自己的想法來創(chuàng)造美。所以，小學(xué)美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其思維更加的靈活、流暢。

2.小學(xué)美術(shù)教育中的情感與審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新水平

分析小學(xué)美術(shù)教育在整個(gè)教育中的作用不難發(fā)現(xiàn)，其所具備的基礎(chǔ)性以及非專業(yè)性意味著中小學(xué)美術(shù)其實(shí)就是情感教育和審美教育。小學(xué)美術(shù)教育過程中，學(xué)生的審美、道德以及認(rèn)知能力都會(huì)有大幅度的提高，能夠充分挖掘兒童的創(chuàng)新潛力，且道德意志和認(rèn)知情感的提高也會(huì)使兒童的觀察靈敏性、記憶長久性以及學(xué)習(xí)積極性都有很大的提高，能夠在非常輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并且能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，最終將這種能力轉(zhuǎn)化為實(shí)物。

二、小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維的主要組成

1.培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維

進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作時(shí)，邏輯思維的培養(yǎng)也是一項(xiàng)重要工作。創(chuàng)新的基礎(chǔ)不是邏輯，但必須要經(jīng)過邏輯思維的整合才能夠達(dá)到最終的創(chuàng)新目標(biāo)。進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教育時(shí)，邏輯思維是和藝術(shù)思維互相促進(jìn)的，最終實(shí)現(xiàn)兩者的共同進(jìn)步。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散性思維就是從一個(gè)差異化的角度來分析、理解問題，從而得出新的觀念和新的思考問題方式。許多學(xué)者都將發(fā)散性思維定義成創(chuàng)造力，所以培養(yǎng)發(fā)散性思維是提高創(chuàng)新思維的有效途徑。因此，小學(xué)美術(shù)教育人員一定要給予發(fā)散性思維培養(yǎng)足夠的重視，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力思維

現(xiàn)代美術(shù)教育的重要特征就是想象力思維及創(chuàng)新力思維的培養(yǎng)。其主要教學(xué)內(nèi)容就是造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用以及綜合探索能力的培養(yǎng)，而這正是培養(yǎng)想象力以及創(chuàng)新力的最有效途徑。而這也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出了小學(xué)美術(shù)教育的積極作用。

三、小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法

1.創(chuàng)新思維意識(shí)的培養(yǎng)

在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、工藝設(shè)計(jì)制作能力和美術(shù)欣賞能力。也就是說在學(xué)習(xí)期間要讓學(xué)生發(fā)揮自己天馬行空的想象，這樣創(chuàng)造出來的作品才夠新穎、大膽，才能真正發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。

2.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

美術(shù)教學(xué)過程中必須重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及形象思維能力，使學(xué)生能夠看到問題的本質(zhì)，并找出問題之間的區(qū)別，最后發(fā)現(xiàn)兩者間的聯(lián)系，制定解決方案。

3.注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)

要想實(shí)現(xiàn)各種美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的發(fā)散性思維能力，這樣才能夠在很大程度上啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。比如，繪畫構(gòu)圖不僅能培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)律行事的能力，還能使學(xué)生考慮問題的角度更加全面，并且能啟發(fā)其使用創(chuàng)新的方法來處理問題。命題創(chuàng)作畫，在引導(dǎo)學(xué)生理解命題的含義后，就要啟發(fā)他們對(duì)各種選材進(jìn)行取舍、思考各種組織方式、各種表現(xiàn)方法，靈活地進(jìn)行處理，以創(chuàng)作新穎、獨(dú)特的作品。在美術(shù)教學(xué)中，類似這樣的發(fā)散思維訓(xùn)練，只要有意去做，內(nèi)容比比皆是。

四、為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍

1.營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍

老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營造輕松愉悅、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并且要營造平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈的興趣，從而更高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。還要鼓勵(lì)學(xué)生做出積極大膽的設(shè)想，以培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新思維能力

小學(xué)美術(shù)課的最主要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)到知識(shí)、提高能力。所以，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)注重于激發(fā)孩子們的童心，鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的進(jìn)行想象。比如，在教學(xué)“畫汽車”一課時(shí)，學(xué)生在欣賞、了解各種汽車之后說出了自己最喜歡的汽車，甚至有很多同學(xué)都設(shè)想出了未來汽車的樣子，而教師就應(yīng)善于抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和條件來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新求知意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新有飽滿的熱情。

3.教師也應(yīng)注重自身工作素質(zhì)的提高

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師始終處于引導(dǎo)地位，因此，教師本身就應(yīng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)在，教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式，并結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際特征創(chuàng)造出新穎、符合本班實(shí)際的教學(xué)模式。另外，課堂上教師還要帶領(lǐng)著學(xué)生畫畫，通過示范作用使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。若落實(shí)有非常深厚的專業(yè)水平，獨(dú)特的畫風(fēng)以及較高的創(chuàng)新能力，則不僅有助于學(xué)生快速掌握知識(shí)，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

4.要善于使用雙向溝通的教學(xué)方式

進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)工作時(shí)，一定要使用最科學(xué)、高效的教學(xué)方式，不能一味的由老師來講解。長期的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，“填鴨式”的教學(xué)方式根本無法取得很好的教學(xué)效果，無法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至還會(huì)因課堂太過枯燥而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。我國有關(guān)教育部門也開始意識(shí)到這一問題并制定了解決方案，中、小學(xué)、高中乃至大學(xué)也都在積極的進(jìn)行教學(xué)改革，將原來的單向溝通教學(xué)方式改革為師生之間的互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能夠自由的發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，在這一過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、學(xué)習(xí)能力以及發(fā)散性思維能力都會(huì)有很大的提高。

五、結(jié)語

綜上所述，進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)工作時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自己具有創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維的能力，今后遇到各種問題時(shí)，都能夠靠自己的頭腦尋找出創(chuàng)新型的解決方式，不至于遇到問題后手足無措。除此之外，教學(xué)工作者還必須意識(shí)到，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須從小開始抓起，因此，小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力是十分重要的，我們必須給予這項(xiàng)工作高度的重視。教師的素質(zhì)對(duì)于教學(xué)效果有著很大的影響，所以，各個(gè)教育工作者都必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生做好表率，以促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

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