王華

摘要：隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程改革不斷深入，對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式提出了新的要求。微課，一種新型的教學(xué)方式，取得了越來越廣泛的關(guān)注，就主要結(jié)合初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及微課教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用予以簡(jiǎn)單分析探討，對(duì)于實(shí)際的初中英語教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：微課 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

英語教學(xué)是初中學(xué)習(xí)階段非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵的打基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生后期的發(fā)展具有非常重要的作用，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，各種各樣的先進(jìn)教學(xué)方法不斷應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，并且取得了一系列的教學(xué)成果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷提升。如今全球的發(fā)展已經(jīng)逐漸步入到微時(shí)代，微小說、微電影、微信等在人們的日常生活中非常的常見，關(guān)于微課的研究也不斷深入，本文就主要對(duì)微課及其在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用予以簡(jiǎn)單分析探討。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中英語教學(xué)過多強(qiáng)調(diào)傳授而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

眾所周知，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往以教師為中心，老師是教學(xué)活動(dòng)的主體，而學(xué)生是知識(shí)的接受者，教材是教授知識(shí)的內(nèi)容，學(xué)生成績(jī)的高低衡量著教師的教學(xué)水平。初中階段作為學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的過渡階段，在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及能力方面至關(guān)重要，而一種語言的學(xué)習(xí)更側(cè)重于對(duì)學(xué)生語言應(yīng)用和交際培養(yǎng)，否則教出的英語只是應(yīng)試英語，啞巴英語。

2.英語課堂教學(xué)方式過于單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

據(jù)調(diào)查，在初中英語教學(xué)課堂中，大部分的教師采取的教學(xué)方式過于單一，從而造成了課堂僵化，他們只是機(jī)械的依據(jù)課本內(nèi)容以及教輔材料展開英語教學(xué)，而脫離了英語學(xué)習(xí)的語境，進(jìn)行孤立教學(xué)，使得這樣的課堂過于簡(jiǎn)單化和程序化，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，在一定程度上限制了初中生英語技能的培養(yǎng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，澆滅了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，與此同時(shí)也脫離了英語課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。

二、微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.英語教學(xué)課堂前

每次英語課前，教師應(yīng)該利用微課制作英語課堂視頻，將本次授課要講的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)知識(shí)制作成視頻給學(xué)生觀看，學(xué)生因?yàn)閷?duì)視頻內(nèi)容的好奇而對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)就會(huì)從側(cè)面產(chǎn)生好奇。如何將學(xué)生帶人課堂，怎樣把課堂氣氛變得活躍讓學(xué)生注意力轉(zhuǎn)入課堂，是教師開始上課前應(yīng)考慮到的，就此，教師可以利用微課設(shè)計(jì)一個(gè)僅需一分鐘的視頻來帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂，這個(gè)一分鐘視頻可以是搞笑有趣且和本次授課有關(guān)的，也可以是一首歌，還可以是學(xué)生間的互動(dòng)對(duì)話，對(duì)話的主題應(yīng)該就本次的內(nèi)容為中心，更要注意的是滿足學(xué)生的興趣，要關(guān)注學(xué)生這一主體，學(xué)生互動(dòng)的微課設(shè)計(jì)可以有問答式的題目、詞語接龍、繞口令、謎語等。

2.英語教學(xué)課堂時(shí)

英語課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生要做到四點(diǎn)：聽，說，讀，寫。所謂聽，就是聽老師讀解以及看著幻燈片聽錄音，要求學(xué)生在聽的時(shí)候要全神貫注，注意仔細(xì)聽，因?yàn)樵诼牭臅r(shí)候很多學(xué)生容易走神，尤其是聽錄音到時(shí)候，當(dāng)學(xué)生不注意時(shí)就會(huì)不知道具體聽到那個(gè)位置，這時(shí)就需要老師時(shí)刻提醒學(xué)生注意聽，讓學(xué)生不容易走神。聽完之后就要讀，跟著老師或者錄音開始讀，只有讀出來才能知道是不是發(fā)音正確，讀可以是重復(fù)性的，在讀的同時(shí)還可以寫，然而寫是為了更好的記憶，寫建立在聽和讀的基礎(chǔ)上，一些復(fù)雜的詞匯光聽和讀是很難記住的，這時(shí)寫就起到一個(gè)輔助記憶的作用。

3.英語教學(xué)課堂后

課堂學(xué)習(xí)過后可以利用微課幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，如可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，制作復(fù)習(xí)視頻，學(xué)生通過對(duì)復(fù)習(xí)視頻的觀看起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，這樣生動(dòng)直觀的復(fù)習(xí)方法更為有效地幫助學(xué)生牢記知識(shí)。還可以利用微課讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，通過一些具有代表性的題目檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握度。課后最為重要的一點(diǎn)就是課后評(píng)價(jià)與反思，評(píng)價(jià)是一種檢驗(yàn)也是一種促進(jìn)教學(xué)的方式。反思，對(duì)于教師來說是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，而對(duì)于學(xué)生來說是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)的過程。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過微課預(yù)習(xí)找出其中的疑難問題

預(yù)習(xí)是提升課堂學(xué)習(xí)效果的重要途徑，在初中英語學(xué)習(xí)過程中，做好課堂教學(xué)開戰(zhàn)前的預(yù)習(xí)工作是非常重要的，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)課程開展中的主要內(nèi)容，制作相應(yīng)的預(yù)習(xí)視頻，在課程開始前將相關(guān)視頻資料給學(xué)生，在學(xué)生通過微課開展課程預(yù)習(xí)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的疑難問題，并進(jìn)行相關(guān)問題的思考與求解，對(duì)于學(xué)生不能單獨(dú)解決的疑難問題，可以放在課堂上開展討論，在這種學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生能夠自主地在微課學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并積極尋找解決問題的方法，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升具有積極的作用，同時(shí)有利于課堂教學(xué)的順利開展。

1.在通過微課導(dǎo)入之后，要及時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)、補(bǔ)充與拓展

在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用微課視頻導(dǎo)入新課程之后，要根據(jù)班級(jí)英語能力的具體情況及時(shí)開展反復(fù)操練、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與拓展，通過微課進(jìn)行新課程的導(dǎo)入，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在注意力集中的情況下開展學(xué)習(xí)，這時(shí)，教師如果善于將課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與微課視頻中的相關(guān)內(nèi)容予以有效結(jié)合，學(xué)生能夠在寬松的課堂氛圍中，高效地開展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，有利于整個(gè)課堂教學(xué)效率的提升。

2.通過微課開展課后復(fù)習(xí)之后，要積極開展補(bǔ)充練習(xí)與評(píng)價(jià)自測(cè)

在課后復(fù)習(xí)過程中，如果教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需要鞏固復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，制作了針對(duì)性的微課視頻，讓學(xué)生在課后自主觀看，達(dá)到所學(xué)知識(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)的目的，在該階段的學(xué)習(xí)過程中，要想取得良好的成果，就需要制定出針對(duì)性的補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生能夠在應(yīng)用微課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行大量的補(bǔ)充練習(xí)，這樣才能更有利于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該積極開展評(píng)價(jià)自測(cè)工作，以便于對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生各方面能力的增長(zhǎng)具有非常重要的作用。

隨著新課改的實(shí)行，各種新型的教學(xué)方法不斷應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，并且取得了一系列的成果，微課作為一種新型的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提升具有積極的作用，本文就主要結(jié)合微課與初中英語教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，對(duì)于實(shí)際的初中英語教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。