趙婷婷

摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（WindowsXP+Oiffice2007）第五章第4節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了Word的基本知識(shí)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)、制作雜志封面的一堂綜合練習(xí)課。

關(guān)鍵詞：圖文混排 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

一、教材分析及學(xué)情分析

《圖文混排》是高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（WindowsXP+Oiffice2007）第五章第4節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了Word的基本知識(shí)插入圖片、藝術(shù)字、文本框等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)、制作雜志封面的一堂綜合練習(xí)課。因此，本節(jié)課是word文檔綜合知識(shí)的體現(xiàn)，更是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一個(gè)反饋和提高的過程。

我授課的對(duì)象是幼師一年級(jí)的學(xué)生，他們已能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的文檔讓他們感覺不再新鮮，他們對(duì)喜聞樂見的實(shí)例比較感興趣。因此，讓他們設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的雜志封面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生可以完成一個(gè)雜志封面的設(shè)計(jì)。

綜合教材和學(xué)生的情況特設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。

2.能力目標(biāo)

通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩搭配、版面布局的簡單設(shè)計(jì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片、藝術(shù)字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握插入對(duì)象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

重難點(diǎn)分析：對(duì)圖片、藝術(shù)字的設(shè)置是本節(jié)需要掌握的新知識(shí)點(diǎn)，也是本節(jié)的基本內(nèi)容，所以我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為本節(jié)的重點(diǎn)。而它們的格式設(shè)置如色彩如何搭配才能使雜志封面整體效果和諧，及位置如何擺放才能使雜志封面的更合理等等，對(duì)學(xué)生來說都有一定的難度，我把它設(shè)置為難點(diǎn)。

二、教法分析

這節(jié)課我采用的主要方法是“情景教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“自主探究學(xué)習(xí)法”。本課是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)制作雜志封面的情境，在老師的指導(dǎo)和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)下接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合本課的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、學(xué)法分析

學(xué)生是教育的根本，我們要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以知識(shí)的運(yùn)用能力。為此，我為這節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)法有“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”，“合作學(xué)習(xí)”。在本堂課中讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中拓展思維，綜合運(yùn)用word文檔知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)步驟

1.情景導(dǎo)入，明確任務(wù)

首先用電子課件展示幾個(gè)常見的雜志封面，提問學(xué)生喜歡其中哪些雜志，為什么喜歡，并問他們是否愿意為自己喜歡的雜志設(shè)計(jì)封面。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

我又用課件展示了一個(gè)用word文檔制作好的雜志封面，并提問：要制作一張這樣的雜志封面，我們要完成哪些任務(wù)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納，教師逐一列出任務(wù)：（1）圖片；（2）藝術(shù)字；（3）文本框。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究

任務(wù)一：啟動(dòng)word，進(jìn)行雜志封面的頁面設(shè)置，插入雜志的背景圖片，并設(shè)置圖片的格式（教師演示）。

在這一任務(wù)中，學(xué)生在實(shí)踐中遇到的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：雜志封面的頁面設(shè)置，教師組織學(xué)生討論，共同得出結(jié)論。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是：插入圖片后，如何將圖片調(diào)整到合適的位置。通過這一知識(shí)點(diǎn)，教師很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片格式的設(shè)置。圖片插入后，要學(xué)生試試圖片工具欄各按扭的功能（自主學(xué)習(xí)）。通過問題沖突的設(shè)置，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)生的嘗試、思考和交流，共同提出解決問題的方案，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究和互助合作的能力

任務(wù)二：在雜志封面中插入藝術(shù)，為雜志標(biāo)題設(shè)計(jì)藝術(shù)字，雜志標(biāo)題可以自由創(chuàng)作，具有個(gè)性化。對(duì)藝術(shù)字的格式進(jìn)行編輯，使之個(gè)性化。

在這一任務(wù)中，學(xué)生對(duì)雜志標(biāo)題創(chuàng)作有很大的興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲和求知欲，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生在頁面背景和文字之間的色彩搭配和協(xié)調(diào)能力。

任務(wù)三：在雜志封面插入文本框，利用文本框?qū)㈦s志封面中的文本文字部分輸入進(jìn)去，然后對(duì)文本框的格式進(jìn)行設(shè)置。適當(dāng)調(diào)整圖片、文本框、藝術(shù)字的位置，使雜志封面的布局更加合理和完美。

在這一任務(wù)中，將雜志封面中的文本文字用文本框輸入進(jìn)去，培養(yǎng)了學(xué)生靈活處理信息的能力，文本框格式的設(shè)置，也給了學(xué)生創(chuàng)造的空間，有利于學(xué)生發(fā)揮其想象力。另外，學(xué)生對(duì)雜志封面整體效果的調(diào)整，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

3.交流互評(píng)總結(jié)歸納

教師將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示給大家，讓同學(xué)們欣賞、評(píng)價(jià)。教師適時(shí)提出問題：這些作品好在哪里？有哪些還有待于進(jìn)一步完善……讓完成得好的同學(xué)有一種自豪感、成就感；讓那些做得不足的同學(xué)看到自己的缺陷并加以修正，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高之目的。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

根據(jù)展示作品，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)WORD版式設(shè)計(jì)中常見版式及布局版面時(shí)應(yīng)注意的問題。WORD排版中應(yīng)注意的問題：

（1）版式設(shè)計(jì)時(shí)要注意整體協(xié)調(diào)性和美觀性，以及版面的平衡、對(duì)稱與疏密關(guān)系。

（2）版面設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實(shí)用，適用，美觀的角度來設(shè)置。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課我主要采取了讓學(xué)生自主、合作、探究、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人，同時(shí)為他們在討論、實(shí)踐、評(píng)比等環(huán)節(jié)中留有足夠的創(chuàng)造空間和時(shí)間，讓他們感受到探索的艱難和成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及交流、合作的能力。

2.在教學(xué)實(shí)踐中，我實(shí)施了情境啟發(fā)、探索研究、互動(dòng)合作等教學(xué)策略，選取了貼近學(xué)生生活的主題，切實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索。

3.在作品展示環(huán)節(jié)，通過互評(píng)、交流，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)新和進(jìn)步做出有效的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不僅能提高學(xué)生的技能，還能取長補(bǔ)短，樹立信心，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造的激情，以求更高的發(fā)展。

4.這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)并沒有完成任務(wù)，以后應(yīng)該多用一下分層教學(xué)的方法。