沈偉(1969-)，男，江蘇常州人，常州工學(xué)院講師，碩士。研究方向：馬克思主義基本原理。

習(xí)近平總書記系列重要講話精神融入“原理”課教學(xué)的思考

張建,沈偉

(常州工學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，江蘇常州213022)

[摘要]黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記發(fā)表了系列重要講話，深刻闡明了新形勢(shì)下黨和國(guó)家發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，閃耀著馬克思主義真理的光輝?！霸怼闭n深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，有利于進(jìn)一步把握課程定位、提升教師素養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富教學(xué)內(nèi)容。將“講話精神”融入“原理”課教學(xué)之中，具有重要的理論意義和指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平；重要講話；馬克思主義基本原理概論；教學(xué)

[收稿日期]2015-01-24

[作者簡(jiǎn)介]張建(1967-)，男,安徽全椒人，常州工學(xué)院教授。研究方向：中國(guó)特色社會(huì)主義理論。

DOI[] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.05.013

[中圖分類號(hào)]G642

作為高校思想政治理論課程體系的主干課程，“馬克思主義基本原理概論”(以下簡(jiǎn)稱“原理”)課是根據(jù)“05方案”精神，在對(duì)原有政治理論課“馬克思主義哲學(xué)”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”整合的基礎(chǔ)上形成的。課程旨在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，幫助青年學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，樹立馬克思主義人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀、方法論觀察和分析問題，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記發(fā)表了系列重要講話。講話內(nèi)涵豐富、思想深邃、博大精深，豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。當(dāng)前，以習(xí)近平總書記系列重要講話精神(以下簡(jiǎn)稱“講話精神”)為指導(dǎo)，將“講話精神”融入“原理”課程教學(xué)之中，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、以“講話精神”把握“原理”課程定位

2013年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨、全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！薄皟蓚€(gè)鞏固”的思想對(duì)于進(jìn)一步把握“原理”課程定位具有重要指導(dǎo)意義。

第一，要深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。社會(huì)意識(shí)形態(tài)是屬于上層建筑的社會(huì)意識(shí)形式。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)反映了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用；反之，落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起著阻礙作用。馬克思主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)世界觀和方法論，具有強(qiáng)大的生命力。實(shí)踐證明，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的旗幟。馬克思主義基本原理任何時(shí)候都要堅(jiān)持，否則我們的事業(yè)就會(huì)因?yàn)闆]有正確的理論基礎(chǔ)和思想靈魂而迷失方向，就會(huì)歸于失敗。習(xí)近平總書記指出，在意識(shí)形態(tài)工作中能否堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，“事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！币虼?，“原理”課應(yīng)該從引領(lǐng)青年學(xué)生掌握馬克思主義理論的戰(zhàn)略高度，教育青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，幫助青年學(xué)生努力掌握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并在實(shí)踐中指導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而將鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位落到實(shí)處。

第二，要深刻認(rèn)識(shí)鞏固全黨、全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向，是面向未來(lái)的偉大事業(yè)，是全國(guó)各族人民的共同理想，這就需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。黨的十八大進(jìn)一步提出了“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，廣大青年學(xué)生應(yīng)該以此作為自己的歷史使命和神圣職責(zé)。實(shí)踐證明，馬克思主義是全黨、全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)，是確保我們始終沿著正確方向前進(jìn)的根本思想保證。青年學(xué)生只有在思想上自覺地堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，確立馬克思主義的堅(jiān)定信仰，樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，人生的道路才能越走越寬廣；反之，人生的道路就會(huì)因?yàn)闆]有理想信念而迷失方向，就會(huì)走向沉淪。習(xí)近平總書記指出：“廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，永遠(yuǎn)緊跟黨高高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟?！币虼?，“原理”課應(yīng)該從引領(lǐng)青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰的戰(zhàn)略高度出發(fā)，促進(jìn)青年學(xué)生牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想，推動(dòng)青年學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信的信念，這樣才能將鞏固全黨、全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)不斷夯實(shí)。

第三，要深刻認(rèn)識(shí)高校開設(shè)“原理”課程的必要性。馬克思主義是博大精深的科學(xué)體系。只有比較全面、系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本原理，才能在紛繁復(fù)雜的事物中分清主流，站穩(wěn)立場(chǎng)，把準(zhǔn)方向。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)馬克思主義理論，需要系統(tǒng)掌握，而不能零碎了解；需要深入領(lǐng)會(huì)，而不能淺嘗輒止；需要靈活運(yùn)用，而不能教條對(duì)待。習(xí)近平總書記指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，老老實(shí)實(shí)、原原本本學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。黨校、干部學(xué)院、社會(huì)科學(xué)院、高校、理論學(xué)習(xí)中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地。”因此，高校將“原理”課作為必修課，系統(tǒng)講授馬克思主義基本原理，是從理論體系上把握馬克思主義精神實(shí)質(zhì)的需要，是結(jié)合新的實(shí)際豐富和發(fā)展馬克思主義理論的需要，是貫徹落實(shí)立德樹人教育任務(wù)的需要。

二、以“講話精神”提升“原理”課教師的素養(yǎng)

眾多從事“原理”課教學(xué)的教師總是抱怨，“原理”課難教、學(xué)生不愿學(xué)、教學(xué)效果差。造成這種狀況的原因固然很多，但是，教師自身“看家本領(lǐng)”的缺失應(yīng)該是其中的重要原因。所謂“看家本領(lǐng)”的缺失主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是理論素養(yǎng)的缺失，即把馬克思主義基本原理與當(dāng)今中國(guó)和世界變化的實(shí)際相結(jié)合的不夠。教師不能很好地運(yùn)用馬克思主義基本原理解釋當(dāng)今世界的發(fā)展變化，更不能解決青年學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，學(xué)生也就難以對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生親近感。二是教學(xué)方法的缺失，即習(xí)慣于老方式、老套路的教學(xué)方法。部分教師滿足于學(xué)生就是“接收器”的灌輸式、一塊黑板一只筆、PPT的標(biāo)題化、從頭至尾的課堂場(chǎng)景、走馬觀花的校外實(shí)踐等老一套教學(xué)范式，這樣的教學(xué)學(xué)生也就難以對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生新鮮感。習(xí)近平總書記指出：“我們的本領(lǐng)有適應(yīng)的一面，也有不適應(yīng)的一面?！薄靶罗k法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。我看這種狀態(tài)，在黨內(nèi)相當(dāng)一個(gè)范圍、相當(dāng)一個(gè)時(shí)期都是存在的。”“增強(qiáng)本領(lǐng)就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長(zhǎng)解決問題的新本領(lǐng)?！币虼?，“原理”課教師要有“本領(lǐng)不夠”的危機(jī)感、增強(qiáng)“看家本領(lǐng)”的緊迫感，應(yīng)認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、歷史、文化、社會(huì)等各方面的知識(shí)，反復(fù)研讀經(jīng)典作家的理論著作；同時(shí)還要細(xì)致研究青年學(xué)生的思想狀況，認(rèn)真鉆研教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，努力提升自己的“看家本領(lǐng)”。

三、以“講話精神”指導(dǎo)“原理”課程學(xué)習(xí)

青年是祖國(guó)的未來(lái)、事業(yè)的希望。青年學(xué)生的素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)如何，關(guān)系到黨的事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為當(dāng)代大學(xué)生，只有學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)的光榮使命。大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理，首先就要弄清“什么是馬克思主義基本原理、怎樣對(duì)待馬克思主義基本原理”這一基本問題。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義是在批判吸收人類全部知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并且隨著時(shí)代、實(shí)踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的，是人類迄今為止最先進(jìn)的思想理論體系?！薄拔覀冋f老祖宗不能丟，很重要的就是馬克思主義基本原理不能丟?！薄罢莆振R克思主義，最重要的是掌握它的精神實(shí)質(zhì)，運(yùn)用它的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和基本原理分析解決實(shí)際問題?！薄榜R克思主義不是教條，只有正確運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷發(fā)展才具有強(qiáng)大的生命力。”這些論述深刻表達(dá)了青年學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理。因此，“原理”課教學(xué)中，教師要耐心引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本原理，并在以下三方面下功夫。一是要求青年學(xué)生科學(xué)對(duì)待馬克思主義。馬克思主義是博大精深的科學(xué)體系，必須堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)不動(dòng)搖。但是，隨著時(shí)代發(fā)展和歷史條件的變化，我們也要在實(shí)踐中豐富和發(fā)展馬克思主義。否認(rèn)馬克思主義的指導(dǎo)作用是錯(cuò)誤的，而教條式地對(duì)待馬克思主義也是有害的。正確的方法應(yīng)該是既不丟老祖宗，也要講些新話。二是要求青年學(xué)生在理論與實(shí)際結(jié)合中學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義。學(xué)習(xí)“原理”課，要努力在掌握理論的科學(xué)體系上下功夫，在掌握基本原理及其精神實(shí)質(zhì)上下功夫，在掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法并用以指導(dǎo)實(shí)踐上下功夫，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)世界、改造世界。三是要求青年學(xué)生把馬克思主義作為行動(dòng)的指南。學(xué)習(xí)“原理”課，要在思想上自覺以馬克思主義為指導(dǎo)，確立馬克思主義的堅(jiān)定信仰，樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，不斷提高分析問題、解決問題的能力，自覺辨別和抵制各種不良思想文化的影響，自覺投身于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐之中，自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

四、以“講話精神”充實(shí)“原理”課教學(xué)內(nèi)容

“原理”課以馬克思主義基本原理和主要理論為教學(xué)的主要內(nèi)容，教材按照馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)部分進(jìn)行編寫，既強(qiáng)調(diào)馬克思主義理論的整體性，又系統(tǒng)分析了一系列馬克思主義基本原理。在教學(xué)中，如何將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，“原理”課教師需要以“講話精神”充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

第一，“講話精神”進(jìn)一步豐富了馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)。習(xí)近平總書記指出：“馬克思主義哲學(xué)深刻揭示了客觀世界特別是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，在當(dāng)今時(shí)代依然有著強(qiáng)大生命力，依然是指導(dǎo)我們共產(chǎn)黨人前進(jìn)的強(qiáng)大思想武器。我們黨自成立起就高度重視在思想上建黨，其中十分重要的一條就是堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)教育和武裝全黨。學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，是我們黨的一個(gè)好傳統(tǒng)?！薄耙獙W(xué)習(xí)和掌握社會(huì)基本矛盾分析法，深入理解全面深化改革的重要性和緊迫性?！薄爸挥邪焉a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)觀察，把社會(huì)基本矛盾作為一個(gè)整體來(lái)觀察，才能全面把握整個(gè)社會(huì)的基本面貌和發(fā)展方向?！薄耙獙W(xué)習(xí)和掌握物質(zhì)生產(chǎn)是社會(huì)生活的基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確把握全面深化改革的重大關(guān)系?！薄耙獙W(xué)習(xí)和掌握人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，緊緊依靠人民推進(jìn)改革?！边@一系列論述融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中，是我們講授好學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)重要性，闡述社會(huì)基本矛盾、生產(chǎn)方式是社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量、改革是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等原理的重要依據(jù)。

經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的工作中心。因此，習(xí)近平總書記系列重要講話中多次強(qiáng)調(diào)了對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力理論的學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記指出：“我們的責(zé)任，就是要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力解決群眾的生產(chǎn)生活困難，堅(jiān)定不移走共同富裕的道路。”“要通過發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，不斷提高人民物質(zhì)文化生活水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！薄叭娼ǔ尚】瞪鐣?huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最根本最緊迫的任務(wù)還是進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。”這些論述更加明確了我們解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的重要性，這是新一屆黨中央責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男枰?，是提高人民群眾生活水平的需要，是?shí)現(xiàn)民族復(fù)興的需要。“要正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，牢固樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念。”[10]“最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能?！盵11]“要靠通過不斷改革創(chuàng)新，使中國(guó)特色社會(huì)主義在解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力、促進(jìn)人的全面發(fā)展上比資本主義制度更有效率?！边@些論述則進(jìn)一步明確了當(dāng)今中國(guó)解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，就是要依靠改革創(chuàng)新、推動(dòng)科技創(chuàng)新、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。社會(huì)生產(chǎn)力理論是歷史唯物主義重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記關(guān)于解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的系列談話，不僅豐富了馬克思主義社會(huì)生產(chǎn)力理論，也為“原理”課的教學(xué)增添了鮮活的內(nèi)容。

第二，“講話精神”進(jìn)一步豐富了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)被列寧視為“馬克思主義理論最深刻、最全面、最詳盡的證明和運(yùn)用”[12]。黨的十八大之后不久，習(xí)近平在新進(jìn)中央委員會(huì)的委員、候補(bǔ)委員學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神研討班開班式的講話中，就提出續(xù)寫“馬克思主義基本原理和中國(guó)社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”[13]新篇章的神圣使命。在黨的十八屆三中全會(huì)上，習(xí)近平總書記就《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》作了說明，就市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用、 堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度等問題作了回答，這是對(duì)黨的十八大以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐問題深入思考的結(jié)果。2014年，習(xí)近平總書記在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)專家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)我們確定的奮斗目標(biāo)，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。發(fā)展必須是遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)發(fā)展，必須是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展。各級(jí)黨委和政府要學(xué)好用好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，自覺認(rèn)識(shí)和更好遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，不斷提高推進(jìn)改革開放、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展質(zhì)量和效益的能力和水平?！盵14]除此之外，習(xí)近平總書記還對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給予了準(zhǔn)確定位?！笆澜缃?jīng)濟(jì)低速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)仍將延續(xù)，各種形式的保護(hù)主義明顯抬頭，潛在膨脹和資產(chǎn)泡沫的壓力加大，世界經(jīng)濟(jì)已由危機(jī)前的快速發(fā)展期進(jìn)入深度轉(zhuǎn)型調(diào)整期?！盵15]

習(xí)近平總書記的這些論述，既是探索中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的理論結(jié)晶，也是對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的豐富和發(fā)展。同時(shí)，這些論述也使得我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)好用好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性，在于把握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展；更加清醒認(rèn)識(shí)到“原理”課學(xué)好用好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，在于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略性經(jīng)濟(jì)思維。

第三，“講話精神”進(jìn)一步豐富了科學(xué)社會(huì)主義的教學(xué)。習(xí)近平總書記“分六個(gè)時(shí)間段對(duì)社會(huì)主義五百年的歷史進(jìn)行了系統(tǒng)回顧和梳理，展現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史淵源和發(fā)展進(jìn)程”[16]。這六個(gè)時(shí)間段就是空想社會(huì)主義產(chǎn)生和發(fā)展；馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系；列寧領(lǐng)導(dǎo)十月革命勝利并實(shí)踐社會(huì)主義；蘇聯(lián)模式逐步形成；新中國(guó)成立后我們黨對(duì)社會(huì)主義的探索和實(shí)踐；我們黨作出進(jìn)行改革開放的歷史性決策、開創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等[17]。在堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義問題上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義是社會(huì)主義而不是其他什么主義，科學(xué)社會(huì)主義基本原則不能丟，丟了就不是社會(huì)主義。”“中國(guó)特色社會(huì)主義，是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義。”“社會(huì)主義從來(lái)都是在開拓中前進(jìn)的”[17]。習(xí)近平總書記的這些論述從新的歷史定位上進(jìn)一步豐富和發(fā)展了科學(xué)社會(huì)主義的理論，也讓我們進(jìn)一步明晰了社會(huì)主義發(fā)展史上的兩次飛躍，進(jìn)一步明晰了社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的原因，進(jìn)一步明晰了社會(huì)主義在實(shí)踐探索中曲折前進(jìn)的道理，對(duì)“原理”課講授科學(xué)社會(huì)主義的內(nèi)容具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

當(dāng)前，高校思想政治理論課處于“必須辦好”的重要節(jié)點(diǎn)?！霸怼闭n深入貫徹落實(shí)“講話精神”，既明晰了課程定位、豐富了教學(xué)內(nèi)容，更增強(qiáng)了話語(yǔ)底氣、增添了“看家本領(lǐng)”，是進(jìn)一步提升教學(xué)實(shí)效的重要路徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好.人民日?qǐng)?bào)，2013-08-21(1).

[2] 在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛夢(mèng)想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章．人民日?qǐng)?bào)，2013-05-05(1)．

[3] 習(xí)近平．在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話．人民日?qǐng)?bào)，2013-03-03(2)．

[4] 深入貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神 積極推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)．人民日?qǐng)?bào)，2009-11-13(1)．

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[6] 推動(dòng)全黨學(xué)習(xí)和掌握歷史唯物主義 更好認(rèn)識(shí)規(guī)律更好能動(dòng)地推進(jìn)工作．人民日?qǐng)?bào)，2013-12-05(1)．

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[8] 習(xí)近平．全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神要突出抓好六個(gè)方面工作．求是，2013(1)：3-7．

[9] 習(xí)近平．切實(shí)把思想統(tǒng)一到黨的十八屆三中全會(huì)精神上來(lái)．人民日?qǐng)?bào)，2014-01-01(2)．

[10] 堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策 努力走向社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代．人民日?qǐng)?bào)，2013-05-25(1)．

[11] 習(xí)近平．在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上的講話．人民日?qǐng)?bào)，2014-06-10(2)．

[12] 列寧.列寧選集:第2卷．北京：人民出版社，1995:428．

[13] 鄧小平.鄧小平文選:第3卷.北京：人民出版社，1993.

[14] 更好認(rèn)識(shí)和遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律 推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展．人民日?qǐng)?bào)，2014-07-09(1)．

[15] 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行．人民日?qǐng)?bào)，2012-12-17(1)．

[16] 中共中央宣傳部．習(xí)近平總書記系列重要講話讀本．北京：學(xué)習(xí)出版社 ，人民出版社，2014:5．

[17] 毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義在實(shí)踐中不斷有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造有所前進(jìn)．人民日?qǐng)?bào)，2013-01-06(1)．

Considerations about Infusing the Main Points of President

Xi′s Important Speeches into the Teaching of

"Introduction of the Basic Principle of Marxism"

Zhang Jian,Shen Wei

(TeachingDepartmentofIdeologicalandPoliticalTheoryCourse,

ChangzhouInstituteofTechnology,Changzhou213022,China)

Abstract[] President Xi has published a series of important speeches that elaborate a series of major theoretical and practical issues about the development of the party and the country under the new situation since the 18th National Congress of CPC, and all these speeches reveal truthfulness of Marxism. Therefore, to thoroughly implement the main points of President Xi′s speeches in the teaching of "Introduction to the basic principle of Marxism" is beneficial to the grasp of the course orientation, the enhancement of teachers′ qualities, the instruction of students′ studies, and the enrichment of the teaching content. Also, to infuse those points into the teaching of the course has important theoretical and instructional significance.

[Key words] Xi Jinping;important speeches;IntroductionoftheBasicPrinciplesofMarxism;teaching

*山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院科研項(xiàng)目“馬克思實(shí)踐語(yǔ)言觀中語(yǔ)言的中介及轉(zhuǎn)化職能研究”(1202)的研究成果。

*山西省教育廳項(xiàng)目 “網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治理論課探究性學(xué)習(xí)模式研究” (GH-12053)；山西省教育廳項(xiàng)目“從‘三維’素質(zhì)教育研究醫(yī)學(xué)專業(yè)人才人文素養(yǎng)的培育和提升”(晉教高[20]14〗10號(hào))階段性研究成果。