吳建權(quán)

【內(nèi)容摘要】在初中體育教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，器材場地布置更新穎有趣，教學(xué)方法與教學(xué)手段更靈活多變，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?學(xué)生 ?學(xué)習(xí)動機 ?激發(fā)

體育是強身健體、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程與途徑。但在初中體育學(xué)習(xí)過程中，因體育內(nèi)容、教學(xué)方式比較單調(diào)等原因，學(xué)生運動熱情不高。這就需要教師多角度思考，多途徑激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促其自覺參與體育訓(xùn)練。

一、補充教材內(nèi)容，拓展活動項目，萌發(fā)學(xué)習(xí)動機

由體育學(xué)習(xí)角度來看，興趣與動機是驅(qū)使學(xué)生自學(xué)與堅持運動的重要前提，當(dāng)學(xué)生對體育內(nèi)容與活動項目充滿興趣時，才會自覺的參與、堅持鍛煉。因此，在初中體育教學(xué)中，教師不能簡單照搬教材，還要注意娛樂性與趣味性，靈活改造活動形式，并結(jié)合教學(xué)實際，靈活開發(fā)其他資源，優(yōu)化體育項目設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容，展示體育的魅力，驅(qū)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)與鍛煉。

如在慢跑訓(xùn)練中，為增添情趣性，促使學(xué)生興致勃勃的參與，教師就要改變活動形式，可將其寓于老鷹抓小雞、換位跑、跳橡皮筋跑等多樣奔跑類游戲活動中，提高學(xué)習(xí)興趣性。其次，對跆搏、街舞等對器材場地要求不高、比較新穎的運動項目加以改造，使之與教材內(nèi)容巧妙融合，滿足初中生追求新鮮事物的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。比如在籃球教學(xué)中，教師可以巧妙的將一些簡單易模仿的街舞動作寓于籃球基本技術(shù)動作之中，將體育學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成同學(xué)們自我展示與提升的過程，從而提高練習(xí)與學(xué)習(xí)興趣，也強化身體協(xié)調(diào)能力。再如引入與改造民間體育項目，拓展體育活動內(nèi)容，更好的迎合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，也增強他們的身體素質(zhì)。比如引入踢毽子運動，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明智慧來改造毽子，變化毽子形狀，創(chuàng)新練習(xí)形式。另外，還可以結(jié)合學(xué)校的自然資源與地理位置，組織游泳、爬山、遠(yuǎn)足等體育項目，拓展活動項目與空間，讓學(xué)生萌發(fā)體育學(xué)習(xí)動機。

二、變化器材場地，增強練習(xí)趣味，誘發(fā)運動動機

在體育教學(xué)中，合理選取體育器材、巧妙布置場地是營造良好運動氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)條件與重要方法。但在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，因經(jīng)費短缺以及教師對課程重視不足等原因，器材比較單一，場地缺乏變化，學(xué)生訓(xùn)練與活動起來感覺枯燥乏味。為增強體育學(xué)習(xí)的趣味，激發(fā)學(xué)生體育運動動機，體育教師可結(jié)合初中生愛好新奇、新鮮事物的心理特點，圍繞不同內(nèi)容，創(chuàng)新體育器材場地布置，變換組合形式與練習(xí)方式，給學(xué)生煥然一新的感覺，更好的吸引他們，誘發(fā)運動興趣，得到快樂體驗，增強教學(xué)效果。

首先，合理布局場地，增強趣味性。如將體育器材散放于操場上，再通過搶占陣地、探尋寶藏等趣味性游戲形式，使學(xué)生動起來，不但發(fā)放了體育器材，還讓同學(xué)們形成愉悅情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。再如進行綜合素質(zhì)訓(xùn)練時，用跳繩、跨欄架等器材進行巧妙組合，使之變?yōu)樾碌挠?xùn)練場地，激發(fā)學(xué)生嘗試練習(xí)的欲望。其次，自制簡易器材。在體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源與學(xué)校實際，創(chuàng)造性的制作形式多樣的簡易器材，再發(fā)揮“一物多用”的作用，提高練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生心情愉悅的進行各種體育活動。如指導(dǎo)同學(xué)動手用沙子與廢舊布等材料制作沙包，用報紙制作紙筒、紙團等，用于熱身、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等活動;如投擲實心球的體育教學(xué)，用籃球來代替實心球，并在地上畫出圓圈，更好的強化投準(zhǔn)，增強訓(xùn)練情趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高訓(xùn)練效果。

三、整合教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)方法是否靈活多變也很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如果教師總是采取示范法、講授法，學(xué)生機械而被動的練習(xí)，就容易感覺疲乏與無趣，削弱學(xué)習(xí)熱情。反之，如若教師善于根據(jù)教學(xué)實情，整合多樣教學(xué)方法，時而獨立練習(xí)，時而合作探究，時而游戲競賽，課堂自然有趣活躍，學(xué)生自然樂于參與，迸發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)動機。所以，開展體育教學(xué)活動時，教師需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生實際為出發(fā)點，合理選取與靈活組合多樣教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生運動的主動性，

如教學(xué)華東師范版八年級《體育與健康》籃球單元時，整合講解法、示范法、自主探究與游戲競賽法等教學(xué)方法，提高體育運動的趣味性，也營造互幫互學(xué)的良好氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促其主動參與訓(xùn)練。首先，利用徒手操與小組自選運球，增強運動的自由性與自主性，調(diào)動學(xué)生興趣，活動全身，給后續(xù)活動做好鋪墊。然后組織運球接力比賽，讓學(xué)生以比賽的形式試著行進間快速運球，引發(fā)好勝心，使其積極思考，在互幫互助中探索控球方法，強化控球能力。另外，練習(xí)三步上籃時，先讓學(xué)生自由結(jié)組練習(xí)，觀察與感受三步上籃技術(shù)，并在相互評價與交流中共同改進，提高自學(xué)與合作能力。而后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實情來選取不同層次的三步上籃練習(xí)。這樣，考慮到了學(xué)生個體差異，給不同發(fā)展層次的學(xué)生創(chuàng)造了練習(xí)參與的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)生練習(xí)時，教師巡視與參與，針對問題，點撥與示范，讓學(xué)生把握更準(zhǔn)確優(yōu)美的技術(shù)動作，感受成功的樂趣。

總之，在初中體育教學(xué)中，若要讓學(xué)生真正喜歡體育課，樂于參與體育運動，教師就需要了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因，再逐步優(yōu)化與改進，使教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，器材場地布置更新穎有趣，教學(xué)方法與教學(xué)手段更靈活多變，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

【參考文獻】

[1] 楊冬英. 淺談學(xué)習(xí)動機的激發(fā)[J]. 江西教育科研，2000（12）.

[2] 王海永. 體育課堂教學(xué)設(shè)計策略[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）.

（作者單位：江蘇省鹽城市郭猛實驗學(xué)校）