于朝霞

【內(nèi)容摘要】新課改要求中學(xué)政治教師引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，高中思想政治教師可以用小組合作學(xué)習(xí)的方法達(dá)到這一教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 ?政治教學(xué) ?合作學(xué)習(xí)

本次研究將討論新課改的條件下中學(xué)政治教師用小組合作學(xué)習(xí)的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

一、應(yīng)用討論教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

高中政治教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)給學(xué)生看一些學(xué)習(xí)材料，高中生的閱歷有限、視野有限，如果學(xué)生以個(gè)體的方式看這些學(xué)習(xí)材料，可能不能完整的分析出這些政治材料背后存在著哪些政治問題。高中政治教師可應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生共同看政治材料，一起分析政治材料背后的政治問題。

以高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《收入分配和社會(huì)公平》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生看表1：

高中政治教師可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察這一張表，來分析中國(guó)目前的收入分配和社會(huì)公平問題。一名學(xué)習(xí)小組通過分析這張表格，得到以下幾個(gè)結(jié)論：世界基尼系數(shù)應(yīng)保持在0.2～0.4左右，如果低于0.2，則社會(huì)將失去活力，社會(huì)生產(chǎn)力不足，超過0.4，則表示社會(huì)收入分配差距太大，社會(huì)結(jié)構(gòu)將趨于不穩(wěn)定性。學(xué)生從這張表格上看到，我國(guó)的基尼系數(shù)長(zhǎng)年超過0.4這一警戒線，這說明我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)正趨于不穩(wěn)定性。2008年我國(guó)的基尼系數(shù)上升至最高，2008年后，我國(guó)的基尼系數(shù)呈緩慢下降的趨勢(shì)，這說明我國(guó)政府正嘗試用各種方法平衡收入分配。教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討政治材料，學(xué)生將能從政治材料中學(xué)會(huì)分析政治問題。

高中政治教師可應(yīng)用討論法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)用這種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生將能各抒己見、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生將能感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的樂趣。

二、應(yīng)用辯論教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生和學(xué)生之間的觀點(diǎn)不統(tǒng)一，此時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。教師可應(yīng)用小組合作，引導(dǎo)辯論的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，學(xué)生在辯論的過程中將能學(xué)會(huì)從多種角度看待政治問題，學(xué)生的視野將會(huì)在辯論中變得開闊。

以高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《收入分配和社會(huì)公平》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生看一段政治材料：我國(guó)2000～2010年間，人口增長(zhǎng)率為0.57%，低于上一個(gè)十年的1.07%。我國(guó)2010年老齡化的人口為1.78億，與上一個(gè)十年相比，增加幾近一倍，而0～14歲的人口增為16.60%，比上一個(gè)十年減少了一倍。學(xué)生們看到這些材料以后，持兩種意見。一部分學(xué)生認(rèn)為我國(guó)老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，未來我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)將失去活力，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也勢(shì)必會(huì)崩潰，我國(guó)必須開放二胎政策;另一部分的學(xué)生則認(rèn)為我國(guó)的人口基數(shù)大，底子薄，如果開放二胎，我國(guó)將沒有足夠的自然資源養(yǎng)活這些人口，要解決老齡化社會(huì)的問題，應(yīng)當(dāng)從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高生產(chǎn)效率著手，而不是從貿(mào)然開放二胎著手。教師可根據(jù)學(xué)生的意見，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，每小組經(jīng)過商討以后，各推出四名辯手開始辯論，而教師則作為裁判員。兩個(gè)小組在辯論的過程，小組成員必須極積的整理材料、厘清觀點(diǎn)、找到對(duì)方的思維漏洞。在辯論過后，兩個(gè)小組的成員都認(rèn)為無論哪一組成員勝利都不是最重要的事情，最重要的事情為他們?cè)谵q論的過程中能了解到自己的邏輯思維漏洞、政治知識(shí)結(jié)構(gòu)的問題、同伴以及對(duì)方辯手給出的意見等。教師應(yīng)用辯論教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

高中政治教師可應(yīng)用辯論教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能從更宏觀的角度思考政治問題。

三、應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

高中思想政治教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，可以用給學(xué)生布置項(xiàng)目任務(wù)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在做項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)候，有時(shí)需要整理大量的政治資料，這時(shí)學(xué)生可能不能在短時(shí)期內(nèi)單獨(dú)完成項(xiàng)目任務(wù)，教師可以用引導(dǎo)學(xué)生合作的方法完成項(xiàng)目任務(wù)。

以高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《收入分配和社會(huì)公平》這一節(jié)課的為例，教師可布置給學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)《中國(guó)城鄉(xiāng)收入差距現(xiàn)狀、產(chǎn)生的因素及解決問題的對(duì)策》，學(xué)生要完成這項(xiàng)任務(wù)，將要收集很多資料，教師可用小組合作的方法，讓學(xué)生以小組為單位完成這一習(xí)題。學(xué)生在完成這一習(xí)題的過程中，將會(huì)分工收集資料、共同整合資料、共同完面項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在完成這一任務(wù)的時(shí)候，不僅能加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，還必須了解到團(tuán)隊(duì)合作的要求、承擔(dān)團(tuán)隊(duì)合作工作的責(zé)任，以便能和其它的小組成員一起共同完成項(xiàng)目任務(wù)。

高中思想政治教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能學(xué)習(xí)到如何結(jié)合政治理論解決政治問題，及學(xué)會(huì)如何應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作的方法解決政治問題。

總結(jié)

從以上的教學(xué)案例可以看到，高中思想政治教師應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣、提高思維的能力、學(xué)會(huì)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的力量解決政治的問題，這種教學(xué)方法能夠全面的提高學(xué)生的素質(zhì)，從而高中政治教師能夠提高政治教學(xué)的效率。

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（作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)）