馬昌敏

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。和諧、愉悅的課堂對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高課堂效率起著決定性作用。因此，構(gòu)建高效課堂是我們目前課堂教學(xué)改革的主攻方向。

【關(guān)鍵詞】和諧 興趣 高效課堂

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效課堂的基礎(chǔ)

“先學(xué)后教”是高效課堂的重要方法，是高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，承載著培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重任。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為，在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音等等，教師在教學(xué)中要注重這些細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。《老子》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。

其次要發(fā)揮學(xué)生的自主能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊杂X(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。一旦有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能事半功倍了。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生自主探索的空間。教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度方法以及靈活的知識(shí)遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)“學(xué)習(xí)促進(jìn)者”的角色，關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和掌握知識(shí)的方法。

二、更新觀念是營(yíng)造和諧高效的課堂環(huán)境的必要條件

課程改革如春風(fēng)一般帶給教育無(wú)限的生機(jī)與活力。課程改革要求教師善于營(yíng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境。教師要以平等和寬容的態(tài)度積極鼓勵(lì)學(xué)生，教師不是知識(shí)的權(quán)威，而是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者。教師要有一顆仁愛(ài)的心，平等對(duì)待學(xué)生，不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。在“知識(shí)”本位轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α北疚坏慕裉?，教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

新的課程改革，要求教師從居高臨下的“神壇”下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的互動(dòng)，逐步將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的中心。教師圍繞學(xué)生的求知欲望，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的接受能力巧妙的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成高效課堂的重要因素

讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，是利用學(xué)生精力充沛、天性好動(dòng)的特點(diǎn)，以動(dòng)制動(dòng)，把學(xué)生的無(wú)意識(shí)的動(dòng)轉(zhuǎn)化為有目的、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂中去。這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，更能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)水平。怎樣讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上動(dòng)起來(lái)？

（一）在課前準(zhǔn)備時(shí)動(dòng)起來(lái)

預(yù)備鈴響起，教師播放英文歌曲，大家隨之齊唱英文歌，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，集中學(xué)生注意力。此外，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生做些課前準(zhǔn)備工作，如卡片、調(diào)查表等。有條件的學(xué)生可上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、圖片，盡可能做到師生一體，教學(xué)同步。例如：學(xué)生談?wù)揟he family話題時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)自家的全家福照片，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，制作Family Tree。課前準(zhǔn)備可以有以下幾點(diǎn)好處：

1.促使學(xué)生主動(dòng)去看書(shū)，達(dá)到讓學(xué)生預(yù)習(xí)的目的。

2.增強(qiáng)學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動(dòng)參與小組活動(dòng)創(chuàng)作條件。

（二）在導(dǎo)入新課時(shí)動(dòng)起來(lái)

英語(yǔ)教師在備課時(shí)一定都會(huì)為如何導(dǎo)入新課而花費(fèi)心思，平時(shí)一般都是通過(guò)Duty report來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)，另一方面訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法雖好，但每天如此會(huì)使學(xué)生厭倦。如果教師能經(jīng)常增加新內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方式的話 ，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。

例如外研版教材八年級(jí)上Module5Western music，我在上課之前讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)资锥炷茉數(shù)慕?jīng)典奧斯卡金曲，同時(shí)讓他們利用音樂(lè)海報(bào)和明星劇照等圖片，談?wù)撟约合矏?ài)的音樂(lè)及歌星并講出原因，這樣的導(dǎo)入更為切題，所以完成這堂課的教學(xué)任務(wù)就水到渠成了。

（三）在小組活動(dòng)中起動(dòng)來(lái)

在英語(yǔ)課堂上學(xué)生是主體，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)交際化，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的形成有很大的幫助，而且記憶效果會(huì)更好。例如，學(xué)習(xí)問(wèn)路、找地點(diǎn)的句型時(shí)我把學(xué)生分成若干組，每組舉一標(biāo)牌，如Bus station， Book shop，Post office等，一組代表一個(gè)地方，由一名學(xué)生從起點(diǎn)出發(fā)，按照所給的路線，邊走邊用英語(yǔ)解說(shuō)，直至目的地；學(xué)生依次聽(tīng)從小組成員的指令，改變路線并走完全程。這種大家參與的小組活動(dòng)，直觀、形象，可以使學(xué)生身臨其境，動(dòng)口動(dòng)腦，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生很快掌握了教學(xué)內(nèi)容，連平常不愛(ài)講話的學(xué)生也能夠正確、流利的問(wèn)路 、指路了。事實(shí)證明，如果教師能夠?qū)?dòng)巧妙地運(yùn)用到課堂活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)處于積極思維狀態(tài)、提高注意力，學(xué)習(xí)效果自然就好。

四、教師高屋建瓴的課堂把握藝術(shù)是高效課堂的關(guān)鍵

教師的主導(dǎo)地位也是絕對(duì)不容忽視的。課堂的效率很大程度上取決于教師對(duì)課堂的把握。這就要求教師必須具有很強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力，能善于抓住數(shù)學(xué)的核心知識(shí)和思想方法，能用好一些載體（如英語(yǔ)情景、典型例子、變式訓(xùn)練等），充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用，“導(dǎo)”到什么地方，“導(dǎo)”多少時(shí)間，“導(dǎo)”到什么“度”，怎樣“收”怎樣“放”，是高效課堂教師必須嚴(yán)格把握的問(wèn)題。

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