黃金銀

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)也受到極大的影響，它改變以往的教與學(xué)的方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化。利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂充滿了創(chuàng)新與激情，使知識更貼近生活，融入生活，大大地豐富了教學(xué)活動，有效地提高教學(xué)效益，使數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)對象更加直觀，形象更加生動，學(xué)生的感知更加鮮明，印象更加深刻，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知的主體作用，同時也讓學(xué)生個性得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，對教育教學(xué)也產(chǎn)生巨大的影響，它成為了教育教學(xué)的重要手段和工具。改變了教師一支粉筆一張嘴貫穿的課堂，使我們的課堂變得豐富多彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動。但現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，又如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工具，是我們重要的研究課題。本文就結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)特點，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

一、呈現(xiàn)媒體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程提出：提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。愛迪生說：“興趣是最好的老師?！备信d趣會讓學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，往往會影響課堂的學(xué)習(xí)效果。因此教師適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，呈現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。例如：一位教師在教學(xué)十以內(nèi)的加減法時，師：小朋友們你們想去天鵝湖看看嗎？生：想！教師多媒體呈現(xiàn)了美麗的天鵝湖，天鵝湖中游著幾只美麗的天鵝，天空中又飛來了幾只。教師即刻提問：小朋友們你們看到什么？學(xué)生興趣盎然，馬上說出湖中有5只天鵝，又飛來了3只。教師又適時地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。又例如：一位教師在教學(xué)分類時，媒體呈現(xiàn)一間臥室里放滿了亂七八糟東西，有書、鞋子、衣服、水果等等，然后教師引導(dǎo)學(xué)生把房間進(jìn)行整理。這些情境激發(fā)了學(xué)生的興趣，使課堂氣氛非常的活躍。

二、化被動為主動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：有意義的學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗之上，教學(xué)中要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r機，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會，讓學(xué)生自己探索。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師要善于運用電教媒體來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和動機。化被動為主動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在教學(xué)“三角形面積”時，我先讓學(xué)生利用電腦繪畫長方形和平行四邊形，然后讓通過電腦進(jìn)行拆分引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)三角形面積公式。讓學(xué)生匯報自己展示知識形成的過程，我用多媒體展示了學(xué)生的不同想法，使學(xué)生形象直觀地看到推導(dǎo)出求三角形面積的方法。在操作計算機的展示過程中，學(xué)生不僅看到了自己解決問題的方法，而且還了解到其他同學(xué)靈活的思維方法，獲得了新的啟示，從而形成了新的認(rèn)識、新的感知，教學(xué)達(dá)到拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)意識。

三、直觀、形象再現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程，突破教學(xué)重難點

小學(xué)生對比較抽象、枯燥的許多數(shù)學(xué)知識難于理解，多媒體技術(shù)具有化無聲為有聲，化靜為動，化抽象為形象的功能，發(fā)揮著靠教師用嘴講解無法達(dá)到的效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以把教學(xué)的難點分散、易化，幫助學(xué)生形象地揭示數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律，直觀、形象再現(xiàn)知識產(chǎn)生的過程，正確理解和掌握學(xué)習(xí)重難點，科學(xué)地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。因此，利用多媒體電化教學(xué)是一種行之有效的手段，可以把文字、 圖形、聲音、動畫、視頻、圖像等信息集于一體。教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生獲取極為豐富的生動形象的感性認(rèn)識。例如：在教學(xué)《折線統(tǒng)計圖》時，這節(jié)課的重點是掌握制作折線統(tǒng)計圖的步驟，難點是掌握作圖技巧。在探究制作折線統(tǒng)計圖的方法和步驟時，如果用常規(guī)的方法要告訴學(xué)生怎樣繪圖，教師就要在黑板上一步一步示范，這樣既麻煩又費時，一節(jié)課最多能做一幅完整的圖。而采用課件一步一步動態(tài)演示，在短短的幾分鐘內(nèi)就制作成功了，這樣既生動形象，又省力省時，學(xué)生看得清楚，印象深刻，突出了重點，突破了難點。

四、運用信息技術(shù)巧設(shè)練習(xí)，使學(xué)生獲得成功體驗

練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑之一。如果學(xué)生始終在枯燥、無味的練習(xí)中學(xué)習(xí)，那么他就會對練習(xí)失去興趣，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。因此要避免那些機械、重復(fù)、乏味的低效練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，讓他們在完成練習(xí)的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的快樂。教師就要在安排課堂練習(xí)時，合理地運用信息技術(shù)，適當(dāng)?shù)匕才啪哂休^強選擇性的多元練習(xí)，激發(fā)學(xué)生心靈深處的渴望，把練習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中多一些數(shù)學(xué)思考，多一些真實的情感體驗，多一點練習(xí)的快樂。學(xué)生一旦有了練習(xí)了熱情，練習(xí)的質(zhì)量自然就能提高了。例如：在教學(xué)“圓柱體積”練習(xí)階段，我根據(jù)學(xué)生的差異將本節(jié)知識設(shè)計幾個練習(xí)臺階，做幾個交互按鈕，用闖關(guān)等形式，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自我控制，選擇學(xué)習(xí)速度，練習(xí)結(jié)果的對錯，計算機會及時反饋。選擇做題的順序也由學(xué)生自己決定，這在一定程度上給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間。使每一位學(xué)生在練習(xí)中得到不同的發(fā)展，使人人有收獲，人人得到不同的發(fā)展，人人都獲得成功的體驗。

五、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

新課程提出：教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復(fù)制。人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。一切天性和諾言都不如創(chuàng)新的習(xí)慣更有力量。教師要善于運用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進(jìn)，更是教學(xué)觀念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而利用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，根本的目的就是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：在教學(xué)“位置”的課堂上，我通過信息技術(shù)的展示，使學(xué)生學(xué)會運用多種方法表示位置，進(jìn)而學(xué)會利用平移的思維參透到位置學(xué)習(xí)中。學(xué)生還學(xué)會了看地圖利用多種方法指引路線，并且會利用電腦畫簡單的地圖。整堂課學(xué)生表現(xiàn)得非常精彩，學(xué)生在交流合作中思維得到了升華、創(chuàng)新和發(fā)展。

六、運用信息技術(shù)，使學(xué)生感受生活中的美

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又高于現(xiàn)實生活。怎樣把數(shù)學(xué)的課堂與生活實際聯(lián)系起來呢？現(xiàn)代教學(xué)中有了信息技術(shù)的支持，就能變許多的不可能為現(xiàn)實，讓課堂透出濃郁的生活氣息。在生活中有許多數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如果只表達(dá)出來，孩子們感受的不深刻。利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們就可以很好的解決這一難題。如：在教學(xué)“圖形的變換”的知識中，我找了一些利用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識形成的圖形制成幻燈片在課堂上播放，再添加上背景音樂。孩子們看的目不轉(zhuǎn)睛，充分感受到利用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)可以形成這么多美麗漂亮的圖形，感受到我們的生活中有這么多軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并得到美的感受。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。它改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為小學(xué)數(shù)學(xué)提供了新的生長點和廣闊的展示平臺。在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地運用信息技術(shù)，使教學(xué)變得直觀、生動、提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳效鋒.新課程怎樣教.沈陽出版社.2002年12月

[2]曾超益.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)示例.華南理工大學(xué)出版社.2003年7月