谷惠

【摘 要】當前，我國經濟飛速發(fā)展，勞動方式由密集型向集約型轉變，中等職業(yè)教育面臨著嚴峻考驗。中等職業(yè)教育能否適應經濟快速發(fā)展的需要，很大程度上取決于人才培養(yǎng)的知識、技能、素質等方面能否滿足社會的需求。本文著重闡述了美術教學在中等職業(yè)素質教育中的作用以及教學方法。

【關鍵詞】美術教學；作用；方法

美術教學是中專職業(yè)教育的必要組成部分，其作為一門獨立的學科，在素質教育中占有重要地位。其與文化基礎學科不同，中等職業(yè)教育美術課程的教學任務是：通過理論和技能方面的訓練，令學生打造出良好的身體素質；塑造良好的身體形態(tài)；具備基本的力量、耐力和柔韌度等；培養(yǎng)學生積極的精神狀態(tài)，堅強的意志，培養(yǎng)互利合作的團隊精神，從而促進學生身心的全面發(fā)展，讓美術教育成為一種意識，在未來的社會生活中發(fā)揮作用。這也符合了國家教學改革在美術學科素質教學方面的要求，其目和任務也就是為了使學生德、智、體全面發(fā)展。美術教學具有靈活性、直接性、實踐性強的特點，學生學習和活動環(huán)境廣闊，有一個頻繁觀察、操作、合作的親身體驗的機會。因此，美術教學對學生的各方面素質培養(yǎng)有著十分重要的意義。

一、中職美術教學的作用

1.有助于培養(yǎng)學生良好的心理素質

美術教學能有效地幫助學生培養(yǎng)良好的心理素質。社會生活節(jié)奏的日益加快，學生面對生活、工作的壓力日漸加大。因此，培養(yǎng)學生具備良好的心理素質也越來越重要。美術教學中，教師可通過組織學生參與美術競賽來培養(yǎng)學生的社會責任，提高心理適應能力。美術競賽中，要有良好的紀律性，服從安排，聽從指揮，相互信任、相互尊重，寬容別人所犯的錯誤，團結一致才能取得好成績。而這些心理品質的培養(yǎng)，將促使學生社會責任力的形成。此外，美術競賽釀造出緊張的競爭氛圍，將激發(fā)學生對競爭的自信心與熱忱，充分調動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，煥發(fā)熱情，并在機會均等的條件下追逐成就，對學生良好心理素質的培養(yǎng)產生積極有效的影響，從而使學生能以更健康、積極的心態(tài)面對未來。

2.有助于培養(yǎng)學生思想道德素質

美術教學有助于培養(yǎng)學生思想道德素質。學生觀看奧運會、世錦賽等賽事時，學生的民族自豪感、榮譽感得到培養(yǎng)和升華；學生通過參與集體項目練習，可以發(fā)揚團結、協(xié)作、熱愛集體的良好風尚；學生通過參與班級之間的美術比賽，可培養(yǎng)學生強烈的集體主義精神和努力拼搏的良好風氣；學生通過高強度、運動量大的耐力練習，可培養(yǎng)學生頑強拼搏、積極競爭的意志品質。因此，在美術教學過程中，老師應充分利用美術教學在培養(yǎng)學生思想品德教育方面的優(yōu)勢，自覺地將愛國主義、集體主義等教育貫徹到教學中去，促進學生的思想道德素質。

3.有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新素質

美術教學能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。為適應社會的快速發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質已成為教育理念的新的實踐形式，通過一切教育途徑和手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，為成為創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎。美術教學中，學生所接觸到的情境越多，發(fā)問的能力就越強，設想、設計的方案也就越多樣、越具想象力。在這樣的美術教學過程中，學生不僅積累了大量的經驗，與此同時，也培養(yǎng)及增強了學生創(chuàng)新的信心和勇氣，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。美術教學對學生施以積極的影響和教育，為他們將來作為獨立個體，能夠獨立發(fā)現(xiàn)、認識、接納新事物、新知識、新方法，并創(chuàng)新探索、掌握其中的基本規(guī)律打下基礎。

4.有助于學生的個性發(fā)展

素質教育要面向全體學生，但學生是具有個體性的。由于興趣、愛好、素質等方面均存在一定的差異性，故應在美術教學中，根據(jù)學生的身體素質、技術水平、領悟能力、心理素質等差異，予以因材施教，分類指導，使學生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結合。從而調動每個學生的積極性，在一定的統(tǒng)一要求的基礎之上，使學生自主地發(fā)展，既要面向整體學生的基本目標，又要反映學生的個體差異，既要增強整體學生的體質，又要在可能的條件下培養(yǎng)優(yōu)秀的美術人才。美術教學中采取了多種靈活方式，因人施教，因材施教，很好地提升了學生的自信心，從而促進了學生個性的良好發(fā)展。

二、中職美術教學的方法探析

1.培養(yǎng)學生的觀察能力

（1）整體觀察，認識三維空間。繪畫是在平面的圖紙上表現(xiàn)物體的三維空間，初學繪畫的人對物體的高度、寬度比較敏感，對物體的深度卻不太在意，在他們頭腦中沒有體積觀念，因此指導學生立體觀察，通過對物體全方位的觀察、分析，加之對透視學的學習實踐，學生就會逐步克服平時養(yǎng)成的平面意識，認識三維空間，形成體積觀念。

（2）理論聯(lián)系實際，認識表現(xiàn)規(guī)律。在觀察物體時，必須把感覺與理論結合貫穿起來，才能抓住規(guī)律。例如學生在學習素描時只會背”三大面、五調子”是不夠的，必須指導他們在實際中去發(fā)現(xiàn)，去尋找這個規(guī)律，才能體會出理論的實際意義。

（3）對比觀察，協(xié)調畫面。在繪畫中，從觀察認識到畫面表現(xiàn)處處都存在著對比，如長短對比，角度對比，方圓對比，冷暖、色相、明度對比等，因此認識物體的多種對比關系，在作畫時重視指導學生，這樣才能使學生具有整體觀察畫面的能力，提高學生作畫水平。

2.培養(yǎng)學生課堂的獨立思維

有許多老師可能會覺得：美術課是要讓學生多多模仿某個作品或者寫實，做出幾幅自己的畫，課堂教學可以順利進行就可以了。其實，高質量的美術課程并非如此，培養(yǎng)學生獨立的創(chuàng)造性的思維也是本課的十分重要的部分。目前我國新課程標準為教師提出了新的要求：給學生一些自己選擇的權利；給學生一個自由想象的空間；給學生一個自己去找答案的問題。

3.培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力

新形勢下中職美術教學學習的目的，是通過美術的學習激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。而要達到這個目的就要通過學習個體即學生本人以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具，材料和制作過程來體驗美術活動和樂趣。但在實際的教學中，出現(xiàn)的情況卻十分尷尬。俗話說興趣是最好的老師。作為興趣濃厚的學生，那是沒法說，但對于不愛好者來說，強迫他學習自然達不到效果，培養(yǎng)其學習興趣成了教學的關鍵。

4.改進評分標準培養(yǎng)學生的自信心

美術教育和其它學科不同，它張揚的是個性，從這個意義上說，美術教育應該是最不強調一律性的教育，美術課程是最不追求標準答案的課程。而是學生在學習中的狀態(tài)是否主動積極，是否有情感體驗，是否有思維、創(chuàng)新?；谶@種思想同時為了進一步培養(yǎng)和鼓勵學生的自信，激發(fā)他們的學習興趣，我在評分標準上加以改進，用縱向比較法而不是橫向比較法激發(fā)學生的積極性。即不是看誰畫得最好，而是看誰在每幅作品上跟前幅相比進步更大。以學期初的第一幅作業(yè)為基礎分60分，后面每一幅若進步加相應分數(shù)，有濫竽充數(shù)的倒退現(xiàn)象減相應分數(shù)，滿分100分。讓每個同學自己和自己比，避免了傳統(tǒng)的橫向比較不考慮天賦差異而帶來的不公平性。同時我把學生的每一幅作品都貼在教室墻上，每人一列，從第一張到最后一張考試作業(yè)，讓學生縱向看到自己的成長，樹立信心；橫向看到自己的優(yōu)點和不足，樹立目標。在每個學期初就告訴學生要在期末公開辦教學匯報展，作為無形中的鞭策，激勵學生都爭取每幅作品做到最好，盡可能高質量的達到預期的教學目標。

三、結語

綜上所述，素質教育的目的是使學生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，美術教學是培養(yǎng)學生德智體等方面發(fā)展的重要組成部分，是實施素質教育的重要途徑之一，美術教學作為中專學校素質教育的重要一環(huán)，越來越發(fā)揮著不可或缺的重要作用。在美術教學中，應不斷改進教學方法，以飽滿的工作熱情，全面推進學生德智體全面發(fā)展。把學生培養(yǎng)成為具有良好思想品質、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄，能建設有中國特色社會主義的跨世紀人才。