【摘 要】隨著課程改革的不斷深化，人們逐漸認識到美術教育對于提高與完善人的素質方面的所具有的獨特作用。尤其是美育列入到教育方針以來，使美術教育受到了前所未有的重視。美術教育作為中小學義務教育階段的必修課，是培養(yǎng)學生具備審美、創(chuàng)造、感知、形象思維的有效途徑，如何提高學生對美術課的興趣值得探討。

【關鍵詞】課堂教學；課外興趣小組；探討

一、引言

美術教育能提高中學生的認知能力，促使中學生由感性認識到理性認識的轉變，從而提升綜合能力，最終實現(xiàn)全面組織的發(fā)展和提高。所以，對中學美術課堂教學和課外興趣小組探討具有重要的現(xiàn)實意義。

二、美術課堂教學的內涵

美術課堂教學是以美術學科的教育目的和教學大綱為規(guī)范的活動，是培養(yǎng)學生具備審美、創(chuàng)造、感知、形象思維的重要途徑，教育宗旨在于提高學生的美學素質，通過美術課堂教學，向學生傳授基礎的美術知識及美術技能，同時培養(yǎng)學生的審美情趣、愛國主義情操和良好的道德品質。目的在于提高學生的觀察能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力等等。

美術課堂教學的內容豐富多彩，具有趣味性和創(chuàng)造性的特點。通過美術課堂教學，美術教師可以施展自己的教學才能和美術才能，在教師創(chuàng)意的引導下，培養(yǎng)學生發(fā)揮自我創(chuàng)新能力，展現(xiàn)在美術方面的天賦與才能。

然而，美術課也是最難教好的學科，影響教學效果的因素有很多，教師對藝術的理解程度、教學方式經驗等等，如何靈活運用美術教材，對學生進行因人施教都是上好美術課的重要因素。由于美術課堂的直觀性以及美術教學藝術的多樣性不斷被引進到課堂當中，對美術教師的要求就變的越來越嚴格。

三、美術教師應具備的素質

1.樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念

立足于學生發(fā)展需要，轉變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式。重視學生的個性，提倡因人施教，教師要善于發(fā)現(xiàn)適合不同學生學習的教學方法，注意提高學生自主學習的能力與學習的積極性。

2.構建超越學科的生態(tài)型知識

社會是變化發(fā)展著的，美術教師也應當順應時代發(fā)展潮流、與時俱進，不斷學習新的美術知識，學習新的教學方法，從而形成一個開放性的生態(tài)型知識結構。

3.掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學模式

隨著時代的發(fā)展，學生的個性也在發(fā)生變化，不同時期的學生具有不同特點，教師應當不斷改善教學方式，創(chuàng)設新的教學情境，培養(yǎng)更適合學生學習的課堂氛圍，從而使學生能夠更加積極主動的學習，實現(xiàn)教學目標。

四、美術課外興趣小組含義

美術課外興趣小組是指將在美術課堂中，美術基礎較好，對美術學習比較有興趣與積極性的學生組織起來，在課堂學習之外的時間里，看展美術技能與知識學習的美術小組，教師組建美術課外興趣小組對于帶動全校學生對美術知識和技能的學習有著積極地推動作用。

五、美術課外小組的作用

1.能最大范圍的激發(fā)學生對美術基礎知識和基本技能的學習

由于興趣小組的學生來與全校各班級，每一位學員所參與的活動都會引起全班同學的關注，學員的成績、作品等等都會受到眾多學生和老師的關注，容易引起其他學生的羨慕，會激發(fā)其他學生參加興趣小組的欲望。同時，小組學員由于成為其他學生和老師關注的焦點，會激發(fā)表現(xiàn)欲望，學習將會變得更加有積極性，提高了學習效率。

2.美術興趣小組能促進全體學生美術作品質量的提高

參加美術興趣小組的，大多是美術基礎較好及美術興趣較高的學生，這些學生相對來說起點高、學習興趣足，不僅會有一個相對較好的學習氛圍，學員之間還可以相互學習，共同進步。從而有利于學校培養(yǎng)更多美術方面的人才。

3.豐富校園文化生活、美化校園環(huán)境

美術興趣小組成立后，美術各方面的展覽、比賽也會增多，不僅豐富了校園文化生活，還會使校園內的藝術氣息更加濃厚，感染其他學生。另外，興趣小組學生可以利用美術優(yōu)勢，繪制黑板報，策劃安排各種文藝活動，給學生枯燥的學習生活增多活力。

4.能推動素質教育的盡快實現(xiàn)，是引領全體學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的領頭雁

學生的作品都凝聚著學生對生活的觀察與思考，甚至是對未來的構想。每件作品都是學生形象記憶能力、思維能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、審美能力等的體現(xiàn)。通過美術小組學員的帶動，各班級的學習積極性、創(chuàng)新能力等等也會相應得到提高，如此一來，不僅推動了素質教育進程，還能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

六、結語

美術教學作為提高學生審美能力，培養(yǎng)學生藝術興趣的重要途徑，多年來一直備受教育界的關注。隨著我國社會的進步與經濟的發(fā)展，美術教育的迫切性增強，研究如何最大程度發(fā)揮美術教育的作用具有重大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]候令著.美術課程標準的三個維度[M].重慶：西南師范大學出版社

{2}張小璐.現(xiàn)代美術教育學[M].重慶：西南師范大學出版社

[3]顧平著.美術教育學導論[M].南京：江蘇美術出版社

作者簡介：

馬肖峰（1977～），女，河北省巨鹿縣人，工作單位：河北省巨鹿縣第五中學，職務：教師，研究方向：美術學科教學。