余筱瑤

（重慶廣播電視大學(xué)，重慶，400052）

普通高校學(xué)報優(yōu)質(zhì)稿源不足瓶頸之破解與重構(gòu)
——以新媒體語境模式為視角

余筱瑤

（重慶廣播電視大學(xué)，重慶，400052）

新媒體時代的到來徹底改變了學(xué)術(shù)期刊業(yè)辦刊的傳統(tǒng)模式，革新了普通高校學(xué)報的傳播方式。大數(shù)據(jù)技術(shù)促使核心期刊檢索系統(tǒng)為普通高校學(xué)報提供更加個性化的服務(wù)。普通高校學(xué)報要突破稿源瓶頸還是應(yīng)以內(nèi)容建設(shè)為核心，細化個性化服務(wù)為特色，充分運用多媒體時代各種新技術(shù)重構(gòu)稿源渠道。

稿源；高校學(xué)報；核心期刊；新媒體；大數(shù)據(jù)

稿源的優(yōu)劣在某種程度上決定著學(xué)報的學(xué)術(shù)發(fā)展前途。在各大學(xué)報、期刊單位爭奪稿源愈演愈烈的今天，面對一流稿件投向國外，二流稿件投向國內(nèi)專業(yè)核心期刊，三流稿件才投給普通高校學(xué)報的尷尬現(xiàn)狀，競爭中處于劣勢的眾多普通高校學(xué)報面臨優(yōu)質(zhì)稿源不足的瓶頸，發(fā)展空間變得局促。同時，隨著博客、微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)新型信息發(fā)布工具的使用以及云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的興起，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨。身在新媒體、大數(shù)據(jù)變革的今天，如何以新媒體語境模式為視角破解稿源瓶頸，重構(gòu)稿源良性發(fā)展體系，顯得尤為重要。

一、優(yōu)質(zhì)稿源不足之現(xiàn)狀與成因

稿源建設(shè)是學(xué)報辦刊發(fā)展的核心，所謂“內(nèi)容為王”，沒有內(nèi)容就如同沒有靈魂，沒有優(yōu)秀的作者自然吸引不了讀者，也就沒人關(guān)注。本文中普通高校學(xué)報定位為非核心類、非重點高校的綜合類學(xué)報。在我國9000余種期刊中，各級、各類高校所辦期刊共有2500多種，約占全國期刊總數(shù)的1/4，其中大學(xué)學(xué)報共1700種左右，占高校期刊總數(shù)的67%。對普通高校學(xué)報的剖析具有代表性。

（一）現(xiàn)狀

目前，普通高校學(xué)報的辦刊模式基本有兩大類：一類是以收取版面費，追求經(jīng)濟利益為主；另一類是不收版面費，以追求期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量為主。前者辦刊要求每期文章多，節(jié)奏快；后者要求文章好而精，出刊時間稍慢。但兩者都會面臨稿源瓶頸，后者因為自身的高要求顯得尤為明顯。通常普通高校學(xué)報的稿源以自來稿為主，預(yù)存稿源量不足，每期收稿只滿足當(dāng)期的需求。一方面，自來稿方向眾多，雜而亂，較少有精品；另一方面，學(xué)報向名家邀稿難，優(yōu)質(zhì)稿源缺乏，一般稿件多，高不成低不就，每期編輯都陷入“巧婦難為無米之炊”的不良循環(huán)之中。

（二）成因

從內(nèi)部辦刊體制上看，高校學(xué)報屬于高校事業(yè)單位的機構(gòu)，從辦刊宗旨到辦刊經(jīng)費都受政府主管機關(guān)和高校主辦機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和控制，運行機制僵化、內(nèi)部封閉性強，適應(yīng)市場能力弱，部分人員工作積極性不高。時任新聞出版總署副署長李東東就曾指出高校學(xué)報存在三大問題：一是封閉辦刊、理念落后。缺乏更大范圍的學(xué)術(shù)交流，文章缺乏現(xiàn)實性、針對性和原創(chuàng)性。二是缺乏專業(yè)特色，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。幾乎所有大學(xué)學(xué)報都是綜合性學(xué)術(shù)期刊，沒有明顯的學(xué)科特色，個人或研究部門訂閱較少。三是資源分散，出版力量單薄，對一流學(xué)術(shù)論文和創(chuàng)新性研究成果缺乏吸引力。據(jù)統(tǒng)計，中國社會科學(xué)院的權(quán)威專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，來自高校的稿源占70%，高校的高水平學(xué)術(shù)論文大量流向校外。[1]

從外界影響看，國內(nèi)高校、科研機構(gòu)將學(xué)術(shù)期刊的檢索工具替代學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)評價機制，以是否在核心期刊上發(fā)表文章作為學(xué)術(shù)水平的認定，使得學(xué)者、研究人員唯核心期刊是從，對于非核心的高校學(xué)報無暇顧及。從而形成國外期刊，尤其是三大國際檢索系統(tǒng)SCI（科學(xué)引文索引）、SSCI（社會科學(xué)引文索引）、A&HCI（藝術(shù)人文引文索引）對國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)稿源造成巨大沖擊，一流稿件都流向國外；其次國內(nèi)CSSCI（中文社會科學(xué)引文索引）、中文核心期刊要目總覽、CSCD（中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫）等核心平臺吸收了留下的國內(nèi)精品文章；余下的文章作者又傾向于按學(xué)報的名稱（實質(zhì)是按個人印象中所屬高校的學(xué)術(shù)名氣）和版面費收取的高低衡量投向哪家期刊。

盡管核心期刊檢索機構(gòu)的專家一再強調(diào)，核心期刊檢索系統(tǒng)只是文獻計量學(xué)的一個概念，是統(tǒng)計檢索工具，統(tǒng)計只考慮引文的數(shù)據(jù)，存在先天不足，其作用被國內(nèi)的職稱學(xué)術(shù)評價體制給無限放大了。但是迫于評職稱和科研獎懲制度的壓力，作者對于核心期刊的追求仍舊孜孜不倦，熱情高漲。

二、新媒體語境下稿源瓶頸之破解

新媒體時代的到來徹底改變了學(xué)術(shù)期刊業(yè)辦刊的傳統(tǒng)模式。新媒體語境是集人際傳播和大眾傳播為一體，具有全民傳播、互動性強、傳播及時、開放性、多媒體化的特點。它以網(wǎng)站、博客/微博、微信、手機客戶端、云技術(shù)等為承載手段。正如中國人民大學(xué)高崗教授說，人類已經(jīng)進入了數(shù)字時代，即用昨天的背景，描述今天的活動，闡釋明天的意義。他說影響信息傳播技術(shù)改變的三大技術(shù)：一是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展（信息在任何時間地點都可以實現(xiàn)傳播）；二是智能便攜終端的發(fā)展（提供平臺）；三是云計算服務(wù)的發(fā)展（大數(shù)據(jù)）。有此三項技術(shù)的發(fā)展，將帶來千姿百態(tài)的信息服務(wù)。[2]

（一）大數(shù)據(jù)技術(shù)促使核心期刊檢索系統(tǒng)為普通高校學(xué)報提供更加個性化的服務(wù)

大數(shù)據(jù)時代在處理數(shù)據(jù)理念上提出三大轉(zhuǎn)變：要全體不要抽樣，要效率不要絕對精確，要相關(guān)不要因果。[3]大數(shù)據(jù)技術(shù)使學(xué)術(shù)界第一次有機會和條件，將學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域可獲知和使用的所有的研究進行數(shù)據(jù)化，從而獲得全面、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并可根據(jù)這些數(shù)據(jù)預(yù)測未來學(xué)科的發(fā)展趨勢。學(xué)術(shù)期刊通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對這些學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)進行整合、分析，展示學(xué)術(shù)前沿、熱點等基本學(xué)術(shù)動態(tài)，繼而深入探索學(xué)術(shù)研究的狀況和發(fā)展規(guī)律，最終既可為學(xué)術(shù)研究提供真實、客觀、準(zhǔn)確、全面的學(xué)術(shù)信息，也可為編輯提供篩選、評判稿件的學(xué)術(shù)依據(jù)，還可通過重組、擴展、再利用數(shù)據(jù)，開發(fā)學(xué)術(shù)研究的衍生產(chǎn)品。[4]

核心期刊檢索系統(tǒng)也將從模擬數(shù)據(jù)時代走向大數(shù)據(jù)時代。核心期刊檢索工具目的是為了期刊的利用。任何工具的不當(dāng)使用都會帶來不利的負面影響，學(xué)人應(yīng)該客觀、正確地看待核心期刊檢索系統(tǒng)。因此文章的高引用率不等于內(nèi)容的高水平，高水平論文不等于高水平期刊，期刊的影響力也不等于文章的創(chuàng)新力。不同的期刊的辦刊宗旨具有不同的科學(xué)性，不同的期刊定位涵蓋不同的學(xué)術(shù)范圍和對象。普通高校學(xué)報有區(qū)別于核心期刊的學(xué)術(shù)宗旨，有其服務(wù)的特定讀者對象，不應(yīng)該不加分析一概用核心期刊的評價標(biāo)準(zhǔn)要求所有的期刊。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊除了文章學(xué)術(shù)價值的呈現(xiàn)，還有其辦刊質(zhì)量（包括編校質(zhì)量、印制質(zhì)量等）的體現(xiàn)，是經(jīng)過長期經(jīng)營而不是短時間就能形成的。高影響因子只說明其具有一定的影響力，并不能完全等同于質(zhì)量的高低。隨著大數(shù)據(jù)化的發(fā)展，檢索工具采集數(shù)據(jù)的樣本、評價主體等層面會逐步朝著更科學(xué)、更完善的方向改進，克服其先天不足的缺陷；檢索平臺不僅對學(xué)術(shù)成員開放，還會對全體社會成員開放；檢索工具對普通學(xué)報的影響會從現(xiàn)在的束縛轉(zhuǎn)為更加個性化的服務(wù)，進一步完善普通學(xué)報的數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計，從現(xiàn)在的“以刊評文”轉(zhuǎn)向“依文評刊”，讓學(xué)報客觀認識自身的不足，明確努力方向，不斷提高質(zhì)量。

（二）新媒體語境模式革新普通高校學(xué)報的傳播方式

傳統(tǒng)紙媒時代的學(xué)術(shù)期刊只能實現(xiàn)宏觀領(lǐng)域的學(xué)術(shù)引領(lǐng)功能。對于讀者個體的學(xué)術(shù)需求認知是模糊的、不確定的。目前普通高校學(xué)報還是以紙質(zhì)出版物為主，知網(wǎng)、萬方、維普等綜合數(shù)據(jù)平臺傳播方式為輔的傳播方式。隨著電子閱讀方式的興起，學(xué)術(shù)期刊紙質(zhì)出版量一定程度上面臨萎縮的壓力，加之學(xué)人對非核心期刊的人為偏見，普通高校學(xué)報傳統(tǒng)的傳播方式亟待革新。在新媒體語境模式下，傳播媒介將更多樣化、整合化、空間化，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、各種數(shù)據(jù)智能終端服務(wù)器、社交軟件將革新普通學(xué)報的傳播方式。將建立立體傳播渠道，擴大讀者群；可對每個學(xué)者或讀者的個體需求了如指掌，定制個性化服務(wù)，如電子書閱讀器可記錄大量關(guān)于讀者閱讀期刊的相關(guān)數(shù)據(jù)；通過論文在線投稿平臺可幫助作者從投稿伊始就掌握論文從送審到刊出的每一個步驟；國內(nèi)期刊檢索平臺在數(shù)據(jù)流通的大環(huán)境下可與國外期刊檢索平臺合作，共享數(shù)據(jù)，促進國內(nèi)學(xué)術(shù)觀點走向國際，加強國際間的交流。

三、新媒體語境下稿源渠道之重構(gòu)

“內(nèi)容為王，外鏈為皇”，普通高校學(xué)報要突破稿源瓶頸還是要以內(nèi)容建設(shè)為核心，細化個性化服務(wù)為特色，充分運用多媒體時代各種新技術(shù)重構(gòu)稿源渠道。

（一）改進學(xué)報內(nèi)部運行機制

普通高校學(xué)報的主辦單位是各大普通高校，相對于重點高校，其學(xué)科力量、師資力量、生源水平稍顯不足，這就一定程度上決定了大多數(shù)這些高校學(xué)報的發(fā)展背景要弱于重點高校學(xué)報、核心期刊，也容易受到“以刊評文”的偏見。因此，普通高校學(xué)報首先應(yīng)明確辦刊宗旨，細分有效作者群、讀者群。精英學(xué)者、高端讀者畢竟是少數(shù)，更多的中級或中高層面的研究人員、在校學(xué)生可能要在核心期刊上發(fā)文并不是那么容易，但是科研發(fā)展需要呈現(xiàn)他們的研究成果，普通高校學(xué)報正好可以填補這個空白。并且部分初研人員在初寫論文時有很多不規(guī)范的地方，普通高校學(xué)報同時也起到了一個論文指導(dǎo)者、培訓(xùn)基地的作用。其次，建立來稿數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計創(chuàng)刊以來所有的稿件信息，針對投稿作者的稿件問題，可以有針對性推薦已刊發(fā)的優(yōu)質(zhì)文章，供其學(xué)習(xí)借鑒，達到既幫助新人提高寫作能力，又能在學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)充分利用本刊數(shù)據(jù)庫，提高學(xué)報的自引率。最后，突出某個學(xué)科優(yōu)勢，以學(xué)科帶動刊物，形成名欄目的學(xué)科優(yōu)勢，通過名欄目的建設(shè)引領(lǐng)刊物在學(xué)科領(lǐng)域的影響力，從而形成“梧桐成蔭鳳自來”，吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿源。

（二）加強學(xué)報外部交流

新媒體語境下，更加強調(diào)信息之間的交流與溝通，消解了傳統(tǒng)媒體之間的傳播邊界，由“一點變多點”變?yōu)椤岸帱c變多點”式傳播。如果學(xué)術(shù)出版還是固守于自己小小的“象牙塔”之中必將遭到時代的淘汰。學(xué)報在改進內(nèi)部運行機制的同時必須加強外部交流。第一，重視約稿，由坐等來稿變?yōu)橹鲃映鰮艏s稿。借鑒出版社制訂圖書年度出版計劃的規(guī)劃方式，對本年度擬構(gòu)建的內(nèi)容板塊做大致的策劃，每期根據(jù)當(dāng)下的熱點問題進行調(diào)整，主動約稿，強化欄目的內(nèi)容性和新穎性，為建設(shè)名欄目打好基礎(chǔ)。第二，充分發(fā)揮學(xué)報編委會成員作用，改內(nèi)部編委為外聘編委，根據(jù)學(xué)報的學(xué)科、欄目特色有針對性地聘請相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科專家，特別是高校碩、博士生導(dǎo)師為編委會成員，依托他們的學(xué)術(shù)影響力和人脈，為學(xué)報建言建策，同時也有助于向?qū)W報推薦優(yōu)質(zhì)稿件。第三，借助各種新媒體渠道，收集相關(guān)的學(xué)術(shù)會議、博士論壇、基金項目信息，提前介入稿源的上游信息鏈。聯(lián)系會議主辦方，針對會議、論壇論文策劃專輯；追蹤基金項目，在前期給予項目相關(guān)協(xié)助，盡量爭取基金項目的稿源，提升學(xué)報的影響因子。

（三）借力新媒體向作者和讀者開展個性化服務(wù)

普通高校學(xué)報經(jīng)過多年的經(jīng)營本身積累了很多優(yōu)勢，但是面對新媒體技術(shù)的沖擊必須要加快數(shù)字化進程方能與時俱進。新媒體語境下，高校學(xué)報的競爭不僅僅是內(nèi)容的競爭，同時也是服務(wù)的競爭，要求以全新的傳播方式為研究學(xué)者和讀者受眾服務(wù)。一是要重視對學(xué)報網(wǎng)站的建設(shè)。網(wǎng)站上除了對學(xué)報一般資訊的介紹，還應(yīng)有詳細的投稿指南、寫作知識、學(xué)術(shù)規(guī)范的引導(dǎo)，并重點建設(shè)投稿系統(tǒng)平臺，簡化投稿流程，幫助作者查詢審稿進程。同時網(wǎng)站可對每期的主題向投稿者做提前的指引；對于已刊出文章的下載量、引用量、學(xué)科排名情況可定期公告，幫助作者了解自己文章的學(xué)術(shù)影響力情況并對本篇文章作信息反饋。二是開辦學(xué)報微博，充分發(fā)揮微博的即時傳播和在線互動的作用：發(fā)布學(xué)報的時事新聞、審稿進度情況、每期采用稿件目錄、相關(guān)欄目學(xué)科的新聞鏈接、相關(guān)文章內(nèi)容引申的知識介紹、知名作者的推介（并可@作者本人的微博做宣傳互動）等等，以此擴展讀者粉絲群，提升學(xué)報的社會影響力。三是開通學(xué)報官方微信，并通過“朋友圈”發(fā)布圖片新聞，滿足“讀圖時代”人們追求快捷了解咨詢的需求。一方面及時向作者提供審稿等進程的服務(wù)，另一方面可擴展作者隊伍，不僅僅和作者形成工作聯(lián)系還可通過互動建立朋友關(guān)系。新媒體技術(shù)的高速發(fā)展還會衍生出更多的傳播方式。通過這些新技術(shù)，學(xué)報可以打破其與受眾之間的信息不暢屏障，即時溝通，取得時間優(yōu)勢，開展個性化服務(wù)，滿足作者、讀者的需求，從而吸引更多的受眾，搭建起優(yōu)質(zhì)稿源新渠道。

四、結(jié)語

新媒體的發(fā)展徹底改變了學(xué)報傳統(tǒng)的傳播方式，核心期刊評價平臺只是按照某種標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)術(shù)期刊的某種檢索方式，隨著評價系統(tǒng)的發(fā)展還會出現(xiàn)更多的評價工具。評價工具的不同，評價結(jié)論必然不同，但對于普通高校學(xué)報而言，唯有不變的還是內(nèi)容和服務(wù)的建設(shè)。新媒體傳播方式的革新勢必會為學(xué)報帶來新的發(fā)展機遇，建設(shè)好“內(nèi)容與服務(wù)”，稿源瓶頸也將隨之打破。

[1]本網(wǎng)記者.新聞出版總署：高校學(xué)術(shù)期刊要集約化規(guī)模化發(fā)展[EB/OL].（2009-12-23）[2014-10-31].http：//www.chinanews.com/edu/edu-zcdt/news/2009/12-23/2033460.shtml.

[2]胡國洪.新媒體語境下的內(nèi)容生產(chǎn)[EB/OL].（2013-12-11）[2014-10-24].http：//www.jhnews.com.cn/zt/2013-12/11/content_3036301.htm.

[3]周濤.譯者序：在路上·晃晃悠悠[C]//維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼思·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革.杭州：浙江人民出版社，2012.

[4]柴英，馬婧.大數(shù)據(jù)時代學(xué)術(shù)期刊功能的變革[J].編輯之友，2014，（6）：29.

[責(zé)任編輯：陳曉蔚]

G232

A

1008-7346（2015）02-0085-04

2015-01-30

余筱瑤，女，湖北武漢人，重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報編輯部編輯，法學(xué)碩士。