朱慧娟

摘 要：生物學(xué)科有其特殊性，在培養(yǎng)人的生命意識(shí)和學(xué)生身心健康方面具有直接的作用和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如何在教學(xué)中滲透生命教育，讓學(xué)生珍惜生命呢？本文是筆者在實(shí)踐中總結(jié)的一些具體做法。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué);滲透;生命教育

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）03-037-1

一、充分挖掘生物學(xué)教材中生命教育的資源

生物學(xué)科的教材就是生命的教材，在課堂中很容易抓住契合點(diǎn)開始生命教育，例如：講到“受精作用”時(shí)，告訴學(xué)生，我們每一個(gè)人都是由受精卵發(fā)育而來的，而受精卵是百萬個(gè)精子中最具競(jìng)爭(zhēng)力一個(gè)和卵細(xì)胞結(jié)合而成的，并且我們獲得了雙親的遺傳物質(zhì)，具備了雙親的優(yōu)良性狀，所以，我們每一個(gè)個(gè)體都是通過競(jìng)爭(zhēng)孕育而來，每個(gè)人生來就是冠軍——你們都是最棒的，要活出冠軍的風(fēng)采。

講到“人類遺傳病”時(shí)，學(xué)習(xí)遺傳病的多種類型，這些遺傳病給人帶來了痛苦，我國(guó)大約有1/5～1/4的人患有各種遺傳病，僅21三體綜合征的患者總數(shù)估計(jì)就不少于100萬。遺傳病不僅給患者個(gè)人帶來巨大痛苦，而且給家庭和社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。學(xué)生作為一名健全的青少年，能有機(jī)會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，將來報(bào)效家人和祖國(guó)，這是多么的幸福;同時(shí)，不能忘記心中有愛，關(guān)愛身邊的弱勢(shì)群體，給與他們真誠(chéng)的幫助，用真心感動(dòng)他們。又例如教材中介紹人口老年化的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)當(dāng)前老年人孤獨(dú)缺少關(guān)愛的問題提出一系列活動(dòng)，學(xué)生通過體驗(yàn)和感受，理解老年人的需求和處境，多與老人交流，體諒老人，明白關(guān)愛生命的內(nèi)涵和真諦。

在學(xué)習(xí)“免疫系統(tǒng)”時(shí)，講到免疫系統(tǒng)為了我們的健康而努力，連機(jī)體的細(xì)胞都努力為你服務(wù)，為你犧牲，你有什么理由自己擁有健康而不去珍惜生命。

在“生物多樣性”的相關(guān)內(nèi)容中，使學(xué)生明白物種的不斷滅絕，將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)的不平衡，這種危害是人類所無法估計(jì)的。因此，應(yīng)像敬畏人類生命一樣敬畏其他生命，尊重生命。

二、利用電腦或走進(jìn)大自然觀察動(dòng)物生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命在大自然中孕育與生存的艱難，體會(huì)生命的價(jià)值

利用多媒體播放動(dòng)物世界，讓學(xué)生理解動(dòng)物之間也有競(jìng)爭(zhēng)，比人與人的競(jìng)爭(zhēng)更激烈，但這種競(jìng)爭(zhēng)并不可怕，競(jìng)爭(zhēng)使他們進(jìn)化，使他們?cè)鎏砩鷻C(jī)，正是競(jìng)爭(zhēng)賦予了生命的活力和色彩。沒有競(jìng)爭(zhēng)的生命實(shí)際上并不完美。通過多媒體觀察獅子母親帶領(lǐng)獅子寶寶獨(dú)立生活的艱辛，獅子母親那一幕幕為了孩子能填飽肚子，即使在很危險(xiǎn)的情況下也要孤身捕食的身影讓學(xué)生感慨萬千：作為父母都是不容易的，我們的父母不也為了我們艱難地拼搏嗎？為了我們的未來，他們?cè)倏嘣倮垡矝]有怨言，可是如果你不重視生命，對(duì)得起他們嗎？

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然。一走進(jìn)大自然，學(xué)生的心情很快變了，聞著花香，靜聽鳥語，閉上眼睛，讓微風(fēng)輕輕拂過，再找找植物種群，看看小池塘，躺在草地上，置身于生態(tài)系統(tǒng)中，你會(huì)覺得在這么美好的世界中，每個(gè)人都為生活忙碌著，這是多么生動(dòng)、可愛的景象，生命是如此的美好！

三、開展豐富活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的思考

1.抓住社會(huì)廣泛關(guān)注的事件，激發(fā)學(xué)生熱愛生命。

報(bào)紙上刊登“學(xué)生傷熊事件”、“某大學(xué)學(xué)生把狗放在微波爐內(nèi)觀察事件”、“某中學(xué)學(xué)生弒師事件”一時(shí)成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為人們議論的中心話題。筆者抓住這類危害生命的事件，先組織學(xué)生讀有關(guān)報(bào)紙，然后就這類事件展開討論。

2.適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象失去生命的后果，培養(yǎng)珍愛生命的情感。

創(chuàng)設(shè)情境1：討論在逆境中如何減緩壓力，將減壓的方法相互交流。

創(chuàng)設(shè)情境2：如果某人高考幾次失利后無法忍受壓力，自殺了，自殺后，親人以后的生活;如果當(dāng)初沒有自殺，以后會(huì)過著怎樣的生活呢？

學(xué)生想象：自殺后，父母將痛不欲生，身體和精神狀況都急劇下降，最糟的是由于都是獨(dú)生子女，父母將無法接受失去孩子的痛苦，整日以淚洗面，生活似乎到了末日。將來父母老了，沒人照顧，也無法享受天倫之樂，一家人的生活永遠(yuǎn)陷入黑暗。如果當(dāng)初堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，不去上大學(xué)，去學(xué)門技術(shù)，當(dāng)個(gè)工人，或許成為高級(jí)技工;或者自己創(chuàng)業(yè)，開個(gè)小店，或者自學(xué)成才，總之，日子也會(huì)過得紅紅火火，最關(guān)鍵是父母和你會(huì)感受到生活的樂趣，當(dāng)你看著自己的孩子出生，當(dāng)你看著自己的孩子長(zhǎng)大，以前所謂的挫折只會(huì)是一種美好的記憶了，是一種青春的證明，世上沒有跨不過的檻。

四、做學(xué)生的良師益友

現(xiàn)在的社會(huì)離婚率高導(dǎo)致單親家庭多，加上又是獨(dú)生子女，因此學(xué)生心理問題也相應(yīng)增多。有些學(xué)生父母給了過高的壓力，給自己設(shè)定了過高的高考目標(biāo)，導(dǎo)致心理壓力非常大。這些平時(shí)如果不及時(shí)地疏導(dǎo)，可能會(huì)一時(shí)爆發(fā)而引起一些不好的事情，例如今年湖南省高考當(dāng)天有一學(xué)生考完兩門就跳樓。如果老師在平時(shí)就能夠幫他們疏解壓力，就算是高考一次失敗了也有機(jī)會(huì)再來一次。在平時(shí)的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很親近生物教師，有些學(xué)生身體上不舒服就來問筆者原因，有些學(xué)生親人患了病，他很著急，也來問問到底這種病是什么，平時(shí)怎么保養(yǎng)。有問筆者怎么養(yǎng)烏龜?shù)?，又抓住了奇怪的蟲子來問筆者的，有養(yǎng)了植物死了傷心地來問筆者怎么養(yǎng)好植物的。生物教師在學(xué)生心中不僅僅是老師，更是醫(yī)生，是園丁，是博學(xué)家……相信大多生物教師都是這樣，那何不抓住機(jī)會(huì)，再當(dāng)一個(gè)心理輔導(dǎo)員呢？學(xué)生的親近是難能可貴的，在生活中一旦發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生情緒不對(duì)，就對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，笑一笑沒什么大不了。你幫助他也等于幫助了自己，當(dāng)他信任你尊敬你，學(xué)習(xí)這門課的積極性就會(huì)很高，不用你說教，成績(jī)也會(huì)提高。