臧琦

摘要：試題的選擇和試卷的編制是中學(xué)教師的重要的學(xué)科素養(yǎng)。教師要建設(shè)好自己的題庫，能根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇好試題，同時(shí)要符合整份試卷的要求，從而達(dá)到教學(xué)的設(shè)想。命題是一種技術(shù)和能力，需要老師潛心研究。

關(guān)鍵詞：試題選擇;選擇原則;階段;編制

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）02-092-1

一、做好準(zhǔn)備工作

1.收集試題：作為生物老師，要想拓展視野，把握教材，提高課堂教學(xué)效果，老師必須要走向題海，收集至少近五年的高考試題、近三年各地的模考試卷，高一、高二各地的期中、期末試卷，并對這些試題進(jìn)行分析和研究，也就是說老師要建設(shè)好自己的題庫。

2.做好分類工作：題庫中的試題有了，但要找起來太繁雜，教師要將試題進(jìn)行分類、歸納。把各類試題按章、節(jié)分好，也可以按專題進(jìn)行分類，這樣找起來就比較容易。同時(shí)要把試題進(jìn)行比較，看看同一知識點(diǎn)可以從哪幾個(gè)角度去出題，通過試題的比較也可以拓寬我們的視野，打開我們的思路，對教師提高課堂效率會有很大的幫助。

試題的選擇與不同的教學(xué)階段具有密切的關(guān)系，同一道題在不同的時(shí)段去做效果差異也很大，在不同教學(xué)階段選題的要求是不同的。

二、在新授課時(shí)試題的選擇

1.依據(jù)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》或《考試說明》等級要求（ABC）;根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

2.原則：（1）有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、生物學(xué)基本原理掌握。（2）有利于學(xué)生對課堂教學(xué)知識的鞏固。（3）有利于學(xué)生知識面的拓展，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，重點(diǎn)知識要重點(diǎn)突破，有些內(nèi)容教師在上課時(shí)可能一帶而過，可以通過訓(xùn)練來彌補(bǔ)。（4）有利于學(xué)生知識體系的形成，例如可以出一些生物學(xué)概念圖題等。（5）有利于教師以后的教學(xué)，因?yàn)橛械闹R點(diǎn)在今后學(xué)習(xí)需要用到，在新授課時(shí)必須讓學(xué)生理解到位，有利于學(xué)生以后的新知識的學(xué)習(xí)。（6）有利于澄清易混淆的概念。

3.注意事項(xiàng)：在新授課選題時(shí)，知識點(diǎn)盡可能全一點(diǎn)，這對學(xué)生構(gòu)建知識體系、理解核心知識是有幫助的;對一些核心知識的選題時(shí)，角度的變化要多一點(diǎn)。

試題的難度要降下來，也就是說教學(xué)的起點(diǎn)要低，底面要寬。有些題雖然是基礎(chǔ)題，但對學(xué)生來講都是第一次接觸，要真正理解也不是一件容易的事。另外難度大了，也會傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。

三、章節(jié)、單元練習(xí)時(shí)試題的選擇

1.依據(jù)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而定;根據(jù)單元出題的目的而定。

2.原則：（1）有利于學(xué)生對單元基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握。（2）有利于學(xué)生形成知識體系。（3）有利于下一階段的教學(xué)。

3.注意事項(xiàng)：（1）要注意知識點(diǎn)的覆蓋。（2）難度不易過大。（3）著重加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的考查力度，雖然有些題已做過，但對一些核心知識仍要通過考試這種形式，讓每一個(gè)學(xué)生重新獨(dú)立思考，真正做到理解和掌握。（4）在不同的章節(jié)，要注意不同題型的設(shè)置，例如理論聯(lián)系實(shí)際題、信息處理題、圖像分析題、實(shí)驗(yàn)題等。

四、階段性復(fù)習(xí)（如期中、期末）時(shí)試題的選擇

本人覺得比較成功的做法就是滾動(dòng)復(fù)習(xí)加專項(xiàng)訓(xùn)練，即在復(fù)習(xí)第一章的時(shí)候，以選第一章的題為主，同時(shí)對后一章適當(dāng)選一點(diǎn)基礎(chǔ)題。第二份試題是在第一份試題學(xué)生完成的基礎(chǔ)上編制的，是對第一份試題學(xué)生出現(xiàn)的問題再針對性地出題，同時(shí)復(fù)習(xí)下一章知識點(diǎn)，后面一章同樣也適當(dāng)出題。以至類推進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)。

專項(xiàng)訓(xùn)練也有多種情況，可以針對一些難點(diǎn)、重點(diǎn)知識進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，比如細(xì)胞呼吸、光合作用、細(xì)胞分裂等;也可針對不同題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。比如說生物中的多選題錯(cuò)誤特別高，就專項(xiàng)訓(xùn)練多選題。

五、高三總復(fù)習(xí)時(shí)試題的選擇

除了前面提到的試題選擇的方法外，至少還要注意二點(diǎn)：綜合性和專題性。綜合性：高考試題的綜合性很強(qiáng)，高三復(fù)習(xí)就要去適應(yīng)高考，而且有些題目在高一、高二去做效果不理想，必須在高三才能做，試題選擇時(shí)要考慮本章的綜合、本單元的綜合、本模塊的綜合、模塊間的綜合，讓學(xué)生能融會貫通，同時(shí)要注意循序漸進(jìn)，不能急于求成。專題性：對本學(xué)科重點(diǎn)知識、難點(diǎn)知識、易錯(cuò)知識的專題復(fù)習(xí);有各種題型的專題復(fù)習(xí)，比如坐標(biāo)曲線題、數(shù)據(jù)分析題、圖像分析題、實(shí)驗(yàn)題等專題訓(xùn)練。選擇這些題的一個(gè)最基本的原則就是能提高學(xué)生對教材中應(yīng)掌握知識點(diǎn)的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

以上是對試題選擇的一些做法，那么要組成一份完整的生物試卷還要注意哪些問題呢？

試題應(yīng)確?？茖W(xué)性、針對性，試題要問題明確、準(zhǔn)確，符合學(xué)生語言理解水平，符合教材中的生物術(shù)語的表述習(xí)慣，并注意用字，語法、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范正確;試題的立意、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問的角度要新穎、靈活，對教學(xué)要有明確的導(dǎo)向。試題難度比例、考查深度應(yīng)符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》或《考試說明》，難題應(yīng)盡量出在核心知識考查內(nèi)容上。要注意考慮學(xué)生的實(shí)際生物水平，發(fā)揮出好、中、差學(xué)生的不同層次水平，面向全體學(xué)生，便于總結(jié)教與學(xué)中的問題，用以指導(dǎo)教學(xué);一份好的試卷必須蘊(yùn)含高遠(yuǎn)立意，彰顯核心價(jià)值，體現(xiàn)育人功能;老師要嚴(yán)格制訂雙向細(xì)目表來規(guī)范命題，避免主觀隨意性和經(jīng)驗(yàn)化處理。其中，知識內(nèi)容維度要有代表性，既覆蓋本學(xué)科較寬的知識面，又突出重要的知識點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，且各部分權(quán)重宜與教學(xué)內(nèi)容、出題目等相一致。

作為一名合格的生物教師，應(yīng)掌握好扎實(shí)的知識和命題中的各種技術(shù)，命制出科學(xué)、規(guī)范、高價(jià)值的試卷，將訓(xùn)練、測試轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。