戴建平

摘要：在德育課的教學(xué)中引入案例教學(xué)法，既是德育課程教育教學(xué)的方法改革，也是德育課本身發(fā)展創(chuàng)新的重要課題。本文著重分析中職課堂例案教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，概括總結(jié)五種常用的案例活動(dòng)方法。

關(guān)鍵詞：德育課;案例教學(xué)法;巧妙運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）01-085-1

一、案例教學(xué)法之新聞故事選用

新聞事實(shí)的選用，要求教師對(duì)課本熟悉，且對(duì)社會(huì)新聞、社會(huì)現(xiàn)象有著敏銳的洞察力。通過(guò)現(xiàn)象反應(yīng)課本的本質(zhì)。并要求選用的案例具有時(shí)效性，同時(shí)要有具備鮮明的對(duì)比性。在心理健康課程中《積極面對(duì)挫折》一課的處理上：比如教師選用2013年至2014年中央少兒聯(lián)合中央電視CCTV1已舉辦兩年的公益節(jié)目《尋找最美孝心少年》活動(dòng)中，在2014年的最美孝心少年，摘取其中案例之一，播放吳金琪學(xué)生的案例，在面對(duì)父母離異，和年邁的爺爺奶奶生活的時(shí)候，吳同學(xué)獨(dú)自擔(dān)負(fù)起家庭生活重任。學(xué)習(xí)生活兩不誤。在面對(duì)人生中的挫折時(shí)，小小的他，更多的是懂事。

與此形成鮮明對(duì)比，摘取剛剛發(fā)生在福建漳州市8月2日《偷一顆龍眼殺人案》，王某剛從網(wǎng)吧出來(lái)，路過(guò)龍眼樹(shù)下時(shí)，嘴饞便跳起來(lái)偷摘了一顆龍眼，不料被龍眼樹(shù)的主人許某看見(jiàn)，于是王某用磚頭傷龍眼樹(shù)主人致死。經(jīng)查，王某是個(gè)有多次盜竊前科的人，以前“蹲號(hào)子”時(shí)間不長(zhǎng)，不過(guò)這次他可沒(méi)那么幸運(yùn)了，他的行為必將受到法律的嚴(yán)懲。在接受記者采訪時(shí)，同樣是小時(shí)候父母離異，爺爺奶奶帶大，后來(lái)相繼去世的境況，王某從小不務(wù)正業(yè)，不學(xué)無(wú)術(shù)，照成今天的后果，在面對(duì)人生的挫折時(shí)向挫折低頭。面對(duì)挫折時(shí)，孩子們選擇應(yīng)對(duì)的方式不同，有的人選擇的態(tài)度是積極對(duì)待，戰(zhàn)勝生活中的挫折。有的人是消極對(duì)待向人生的曲折低頭。學(xué)生通過(guò)兩個(gè)案例的鮮明對(duì)比，各自討論、積極發(fā)言、探討人生中挫折產(chǎn)生的原因，樹(shù)立積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度，并從中找到戰(zhàn)勝挫折的方法。新聞事件是德育課堂最好的教學(xué)案例資源庫(kù)。

二、案例教學(xué)法之情感共鳴法應(yīng)用

優(yōu)秀畢業(yè)生們的親身經(jīng)歷是教師們可利用的現(xiàn)有資源。例如08級(jí)會(huì)計(jì)畢業(yè)生給老師的一封信，來(lái)信內(nèi)容介紹自己找工作的一些經(jīng)驗(yàn)，以及面對(duì)自己的疾病時(shí)的態(tài)度。剛中專(zhuān)畢業(yè)經(jīng)過(guò)五次面試失敗，最后決定不從事會(huì)計(jì)工作，放下自尊心、身段，最后選擇從基層做起，進(jìn)工廠做工人，后來(lái)經(jīng)過(guò)招聘會(huì)進(jìn)了一家工業(yè)手套廠。進(jìn)廠工作一兩個(gè)月后，工廠要招聘?jìng)}庫(kù)管理員，聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息了，最后鼓足勇氣決定去面試，面試過(guò)后心中忐忑不安，帶著這樣的心情回?fù)彀?chē)間上班。最終應(yīng)聘上倉(cāng)庫(kù)管理員工作崗位。后來(lái)生病放棄心愛(ài)的倉(cāng)管崗位，積極治療，治愈后有了工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)聘宿遷鵬潤(rùn)建設(shè)有限公司會(huì)計(jì)職位。這是我在準(zhǔn)備《積極面對(duì)挫折》公開(kāi)課時(shí)，讀到的學(xué)生給我寫(xiě)的一封信，感動(dòng)之余，更多的是想著和同學(xué)們一起分享。

真實(shí)的案例貼近生活，有說(shuō)服力，使教師和學(xué)生之間的師生情進(jìn)一步加深。這種案例教學(xué)法無(wú)愧“行之有效”。

三、案例教學(xué)法之情境表演的應(yīng)用

情景表演即小品表演。教師利用現(xiàn)有的案例排練小品，活躍課堂氛圍。在課前告訴學(xué)生，這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，然后再告訴他們表演的要求，中職學(xué)生可以自導(dǎo)自演。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，同學(xué)們都能設(shè)計(jì)得很好。老師給學(xué)生灌輸一個(gè)理念：態(tài)度決定一切，嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待。

比如：在《積極面對(duì)挫折》一課中對(duì)于我們中職生常見(jiàn)的挫折類(lèi)型，本人讓學(xué)生設(shè)計(jì)，如考試后、青春期戀愛(ài)中、求職過(guò)程中遇到的一系列挫折。此次小品設(shè)計(jì)及學(xué)生們的精彩表演，同時(shí)折射出同學(xué)們的應(yīng)變能力及強(qiáng)烈的表演天賦。本課由14級(jí)汽修1班學(xué)生：蔡承志、高浩、朱萬(wàn)里、王先恩等五名同學(xué)把三個(gè)小品，從中職生自己的角度活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，增加了課堂的趣味性，同時(shí)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與課堂的積極主動(dòng)性，也增加了同學(xué)們的自信，樹(shù)立了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

四、案例教學(xué)法之音樂(lè)元素的應(yīng)用

每次上公開(kāi)課，我會(huì)加入音樂(lè)元素并做好對(duì)音樂(lè)歌曲的選擇及在課前三分鐘播放、在課中播放、在課堂結(jié)束前播放等時(shí)間把控等一系列問(wèn)題。由教師思考設(shè)計(jì)，歌曲本生有著強(qiáng)烈的渲染效果：《職業(yè)道德與法律》第九課預(yù)防一般違法行為中，話(huà)題二《杜絕不良行為》課前播放遲志強(qiáng)的《心聲》，本課在結(jié)尾選用劉歡《從頭再來(lái)》，讓心情跟音樂(lè)、跟著課堂教學(xué)設(shè)計(jì)此起彼伏。這是考慮到中職生的興趣特點(diǎn)，大多學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)唱歌，對(duì)音樂(lè)的感情比較深。在思想政治教學(xué)中，一次有趣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，能改變學(xué)生對(duì)待知識(shí)的認(rèn)知。這些方法都需要教師一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘。

五、案例教學(xué)法之帶著學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

12月4日學(xué)工處帶領(lǐng)41名學(xué)生參觀了法院并旁聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)庭審。本次以國(guó)家憲法日為契機(jī)，受邀觀摩了法院法制宣傳活動(dòng)。同學(xué)們有序參觀了信訪工作室、執(zhí)行接待大廳、執(zhí)行指揮中心和司法管轄區(qū)域變化展廳等地。結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生容易觸犯法律的地方，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)普法教育，也宣傳了國(guó)家首個(gè)憲法日。學(xué)生們還作為旁聽(tīng)人員，旁聽(tīng)搶劫罪的庭審，親身感受了整個(gè)庭審過(guò)程。通過(guò)旁聽(tīng)庭審，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的法制意識(shí)。

此外，學(xué)校還設(shè)計(jì)學(xué)生們接受崗前模擬面試。10月24日下午，與本校招就處聯(lián)合開(kāi)設(shè)一堂別開(kāi)生面的崗位教育課——職前模擬面試。本次模擬面試在商貿(mào)系高13級(jí)計(jì)算機(jī)班舉行。招就處人員和系部老師組成了面試考官，逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬面試，部分學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張而熱烈，同學(xué)們?cè)诤髨?chǎng)準(zhǔn)備時(shí)，或討論，或沉思，或預(yù)演;當(dāng)走進(jìn)模擬面試室時(shí)，同學(xué)們鼓足了勇氣，放開(kāi)了膽子，或自我介紹，或談企業(yè)認(rèn)識(shí)，或回答提問(wèn)。學(xué)生通過(guò)模擬面試，認(rèn)知企業(yè)的崗位要求，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

綜上所述：案例教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法。案例教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，案例教學(xué)法的巧妙應(yīng)用對(duì)實(shí)現(xiàn)德育課的教學(xué)目標(biāo)具有積極的推動(dòng)作用，并真正使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同、從思想高度贊同、進(jìn)而樹(shù)立正確的政治信念和目標(biāo)。