曹曙梅

摘要：作為教育工作者，我們不能不深思應該如何及早引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整體綜合素質，從而使學生身心得以健康地成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

關鍵詞：以身作則;培養(yǎng)興趣;交給方法;環(huán)境感染;親子閱讀

中圖分類號：G427文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）01-086-1

一、教師以身作則，熏陶學生

培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師起著至關重要的作用。首先教師要閱讀教育專著，養(yǎng)成堅持閱讀的良好習慣。其次，作為語文教師，扎實的語文功底與人文底蘊也離不開大量的閱讀，如此才能讓學生從你的言談舉止中感受知識的魅力。再者，教師要閱讀學生愛讀的書籍。了解學生所讀的書，知道學生喜歡什么樣的書籍，能拉近教師與學生的距離。

二、設置懸疑，激發(fā)閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。每一本書都有各自的特色，都有吸引人的地方。從我們成人的角度去感知，他們是年幼無知、特別貪玩的小孩，他們不會用成熟的眼光來審視課外書，覺得無所謂，或者說興趣不濃，所以教師此時要積極引導學生。如何引導？首先充分準備好每一節(jié)朗讀課，教師要繪聲繪色地為學生講故事的前半部分，講到緊張的地方，要戛然而止，剩下的布置給學生課后讀。相信學生們會繼續(xù)讀下去。在下一節(jié)朗讀課上，對上節(jié)課的內容稍作回顧，那些偷懶的少數(shù)學生會有所觸動。

三、教給方法，指導閱讀

作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。閱讀的方法有很多種，筆者這里所要談的是幾種我們常用而又十分有效的閱讀方法。

1.選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。比如，我們學習了《我和企鵝》之類的課文后，指導學生去圖書館借閱相關的資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

2.精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說，“每句先逐字訓之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

3.速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”，“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當今科學突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質量講時效。如果我們的學生只會字斟句酌地讀書，很難適應社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

4.摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號、作注釋、寫評語。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，學生要學著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。

四、營造書香校園，感染學生

一個學校，優(yōu)不優(yōu)秀，首先看領導重不重視閱讀，能不能為學生營造一個書香校園。讀書氛圍好，學生自然愿意讀。每天有固定的閱讀時間，大家一起讀，長此以往，學生的閱讀習慣一定能培養(yǎng)起來。其次，學校應組織開展讀故事、講故事活動，調動學生閱讀的興趣。然后，每個班級建立圖書角，每個學生的書可能很少，我們可以動員學生把個人收藏的圖書存入書架中，組織學生交流借閱。這樣每個人只花一點錢就可以看到很多書，大大增加了學生的閱讀量。學生處在書的海洋里，每天聞著書的味道，漸漸地，書成了孩子們形影不離的好朋友。讓孩子們真正地愛上書。

五、主張親子閱讀，交流鞏固

所謂的課外書，不僅僅是在學校讀，在家也要讀。不光讀童話，新聞類的、科普類的都要讀。在學校的時間畢竟有限，所以家里成了課外閱讀的第二場所。有些書淺顯易懂，學生可以獨立看，有些真的需要家長每天抽出半小時，陪著孩子讀一讀，也可以讓孩子讀給你聽，讀后對不理解的稍作交流。孩子讀書的興趣有沒有，跟家長付出多少也是有關系的，特別是低年級小朋友。那些注重親子閱讀的孩子，興趣絕對比沒有親子閱讀的高。

六、選擇圖書，有所甄別

時下出版物眾多，魚目混珠，所以指導學生正確地選擇課外讀物非常重要。新課標對小學階段每個年級的閱讀書目做了推薦，教師可以將這些書推薦給學生。很多剛入學的孩子只喜愛諸如《奧特曼》《紅貓藍兔七俠傳》等卡通圖書。他們看書都是有什么看什么，很少有目的地選擇書目，因此不能盲目讓他們讀書。指導他們選擇合適的書，極其重要。一般來說，低年級學生以拼音讀物為主，教師要幫助學生選擇內容健康、符合兒童年齡特點、類型多樣的讀物，包括古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應涉及。