魏道云

摘 要：以興趣為基礎(chǔ)，可采用的教學(xué)方法有很多，如愉快游戲法、全身運(yùn)動法、情感交流評價法。在實(shí)際教學(xué)中，教師不能再照搬老的模式，而要與時俱進(jìn)，尋求能夠讓學(xué)生感興趣并能夠提高教學(xué)效率的各種方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；多樣化；興趣；效率

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0060-01

學(xué)生由于年齡的關(guān)系，學(xué)習(xí)需要興趣支撐，學(xué)習(xí)英語更是如此。教師要從興趣入手，采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高英語教學(xué)成績。

一、愉快游戲法

愉快游戲法是一種非常有效的方法。教師上課時要排除一切不愉快情緒，哪怕家庭或同事間有些誤會和摩擦，也要力爭把它排除掉。要能夠達(dá)到進(jìn)入課堂就達(dá)到了“忘我”境界，用飽滿的激情來感染學(xué)生。如在教“I love…”時，讓3個學(xué)生分別扮演爸爸、媽媽和小孩。讓這3個學(xué)生輪流表達(dá)他們相互之間的親情愛意，這個活動他們會踴躍積極地參加，教學(xué)效果非常好。語音練習(xí)對小學(xué)生來說學(xué)起來最困難，又最乏味，但是它對拼讀、拼寫單詞來說又是非常重要的，是非掌握不可的。在學(xué)生學(xué)習(xí)了26個字母后，我設(shè)計(jì)了“值勤”這個練習(xí)，畫了幾個教室和26個小朋友。在小朋友身上分別寫上1個字母，然后對同學(xué)們說：“開學(xué)了，學(xué)校里轉(zhuǎn)來一些新同學(xué)，請你們按照發(fā)音送他們進(jìn)各自的教室。”大家搶著上來做值勤員，很快地就掌握了26個字母按讀音歸類這一內(nèi)容。在朗讀發(fā)音時，我又讓學(xué)生按節(jié)奏讀，如元音a長短音：a-[ei]plane，plane，plane，a-[?]bag，bag，bag，由于有了一定的語調(diào)，學(xué)生能像兒歌一樣唱出來，并很快就記住了。為了提高學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了許多游戲。游戲是每個學(xué)段的學(xué)生都喜歡的活動，注意要讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)。如“Is this a book？”這個句型對初學(xué)者來說是比較困難的，如果只是讓學(xué)生跟讀，學(xué)生就覺得很枯燥。為此，我設(shè)計(jì)一個猜謎語的游戲：請一個學(xué)生手拿圖片或?qū)嵨?，對全班說：“whats this？Can you guess？”然后請同學(xué)們說：“Is this a…？”如沒猜對就說“No，it is not.”如猜對了就說“Yes，it is.”此外，還可以設(shè)計(jì)傳玩具、找東西等游戲。通過做游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高了。教師還可以通過唱英語歌曲、排練短劇等來提高和鞏固學(xué)生的興趣。用愉快游戲法進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)推廣開來了。愉快的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，興趣又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，他們自覺地向父母學(xué)，跟著磁帶學(xué)。有的同學(xué)告訴我，他早上起來就聽錄音，有的是一邊吃飯一邊聽；也有的同學(xué)告訴我新學(xué)會了幾句話，與某同學(xué)又排了一個小品……同學(xué)們把能多學(xué)一點(diǎn)知識看作是樂事。

二、全身運(yùn)動法

用全身運(yùn)動法來進(jìn)行英語教學(xué)效果也很好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此要提高他們興趣，我們就要發(fā)揮他們的特長：讓能說的多說，能寫的多寫，能跳的多跳，能唱的多唱，能畫的多畫……如有的學(xué)生把日常會話進(jìn)行了歸納，共會七十幾句；有的說會講近二十段對話，會唱二十多首英語歌；還有的同學(xué)根據(jù)上課的內(nèi)容編排了新的小?。航钑?、買東西、在公共汽車上等。有一次在四年級的英語課上，學(xué)生正在學(xué)習(xí)Unit 4 I call play Basketball。在小組討論中，我讓學(xué)生自主討論“What can you do？”（你會做什么？），同學(xué)們討論熱烈，頭碰著頭，迫不及待地向自己的組員們分享自己會什么，有的覺得自己表達(dá)不清，甚至和小組搭檔比畫起來，還有的同學(xué)離開座位，告訴組里的發(fā)言員自己能做什么……小組討論結(jié)束了，我讓各組的發(fā)言員上講臺前將他們小組的成員都能做什么、都會什么向大家展示一下：有的組說他們會打籃球，會跑步；有的會游泳，會溜冰；有的會畫畫，會唱歌……每一個同學(xué)都有著自己會的、擅長的，氣氛熱烈，好不熱鬧。這節(jié)課圓滿結(jié)束了，中午放學(xué)時，一位同學(xué)找到了我。我很奇怪：她是一個平常非常不愛說話的學(xué)生，尤其是學(xué)期剛開始時，幾乎連小組討論時也只是聽著同學(xué)討論，自己并不說話?！袄蠋煛彼t腆地喊著我，“我今天上課時真的很高興……”“高興？”我很奇怪，為什么普普通通的一節(jié)課，她會覺得高興呢？而且高興了為什么要和我說，要知道她這么害羞靦腆，跟老師說話是要鼓足勇氣的……不用說，這節(jié)英語活動課讓學(xué)生們得到了充分鍛煉，也許對他們的一生都能夠起作用。

三、情感交流評價法

情感交流評價法也是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑。學(xué)生需要鼓勵，學(xué)習(xí)英語更是如此。教師要尋找并想辦法設(shè)計(jì)鼓勵的契機(jī)，如學(xué)習(xí)“Thank you”“I，m glad to meet you”，可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過一些活動來掌握它。學(xué)習(xí)活動后，教師要尋找學(xué)生活動中的閃光點(diǎn)，然后給予鼓勵。對某個學(xué)生的鼓勵，不僅單純是老師的鼓勵，要讓全班同學(xué)都參與鼓勵，這樣能體現(xiàn)一種集體主義情感，群體性的愛。對學(xué)困生更要鼓勵，并要尋找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆椒āＨ缬幸粚W(xué)困生，性格比較內(nèi)向，但有一次在課堂上回答辨析題時突然冒出“Same”，我及時給予了鼓勵，全班同學(xué)也給予了熱烈的掌聲。后來，這位學(xué)困生英語成績逐漸提高，尤其是英語口語非常突出。

四、結(jié)束語

當(dāng)然，以興趣為基礎(chǔ)，可采用的教學(xué)方法還有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所述的三種。總之，在實(shí)際教學(xué)中，教師不能再照搬老的模式，而要與時俱進(jìn)，尋求能夠讓學(xué)生感興趣并能夠提高教學(xué)效率的各種方法。

參考文獻(xiàn)：

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