張強銀

摘 要：職業(yè)高中地理教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學觀念。教師應根據(jù)學生的實際情況進行教學設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；高中地理；教學創(chuàng)新；策略

中圖分類號：G718；G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0011-01

地理是研究人類所處的自然環(huán)境以及人與自然之間關(guān)系的一門自然學科，內(nèi)容較多，知識結(jié)構(gòu)比較復雜，涉及面廣，因此，教學難度較大?，F(xiàn)代職業(yè)高中地理教學要求學生通過探尋自然地理規(guī)律和人類之間的關(guān)系，為人們的學習與生活提供幫助，掌握該學科的知識點對學生自身的發(fā)展有著重要的作用。學生之間存在個體差異，教師在上課時應根據(jù)學生的自身情況進行教學設(shè)計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

一、職業(yè)高中地理教學的現(xiàn)狀

社會對人才的要求越來越高，職業(yè)高中地理教學雖然也取得了較好的教學成果，但是仍然存在一些不足之處。

（1）部分教師的創(chuàng)新意識淡薄。很多教師在教學中仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，以教師的講解為主，認為自己講得多，學生才會接受到更多的知識，課后學生只要對這些知識點進行記憶就行。因此，教師在教學過程中忽視教學方法和教學理念的創(chuàng)新，一味照本宣科，甚至延長教學時間，忽視學生知識和能力的全面發(fā)展，也忽視創(chuàng)新意識在職業(yè)高中地理教學中的重要作用和意義，良好的教學效果也就無從談起。

（2）部分教師的教學方法不靈活。有的教師教學方法不夠靈活，在教學過程中采用陳舊的教學方法，忽視學生的教學主體地位，同時也無法體現(xiàn)教師的主導作用。甚至有的教師在上課時，不講究教學方法的靈活變化，采用的是滿堂灌的方式，使得學生對高中地理失去了興趣，甚至扼殺了有些學生的創(chuàng)新思維能力。

現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，而教師作為知識的傳播者和學生的引導者，應該具備激發(fā)學生學習興趣和不斷挖掘?qū)W生潛力的能力，更好地提高職業(yè)高中學生的地理素質(zhì)。

二、提高職業(yè)高中地理教學水平的策略

（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，增強創(chuàng)新教學的意識。在傳統(tǒng)的高中地理教學中，教師只會告訴學生學習的知識點是什么，有什么，而學生只是被動地接受和記憶，教學效果不明顯。因此，要對職業(yè)高中地理教學采用創(chuàng)新的教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。比如可以采用探究式、討論式、情景式的教學方法，通過一定的引導讓學生自己去探究：這個知識點為什么會這樣？怎樣做才會更好？這樣不但可以提高學生學習的趣味性，還可以增加學生和老師之間的互動，讓學生在輕松愉悅的狀態(tài)下學習新的知識。

（2）教師要制定符合學生情況的教學設(shè)計。教學的效果如何，學生是否學到了預期的知識，往往與教師的教學設(shè)計有關(guān)。因此，教師一定要根據(jù)課程的基本內(nèi)容進行設(shè)計，在設(shè)計過程中，不能局限于教材本身，應在教材的基礎(chǔ)上進行適當?shù)难由?，盡量選擇有代表性的內(nèi)容進行講解，充實課堂內(nèi)容。另外，教師的教學設(shè)計一定要充分考慮到學生的認知規(guī)律，設(shè)計過程中應遵循由易到難、由淺到深的原則，引導學生逐步掌握知識。

（3）突出職業(yè)高中地理學科的特色。高中地理課程屬于一門系統(tǒng)性較高的課程，在教學過程中，教師要注意訓練學生的空間思維能力和對事物的分析能力。要結(jié)合實例和區(qū)域背景進行教學，在地理教學中突出區(qū)域性，有利于提高高中地理的教學效果。高中地理的教學內(nèi)容主要包括水文、洋流、植被、氣候、地形等方面，綜合性很強，因此，要注意該門課程的學科特色，使用恰當?shù)慕虒W方法，將各方面的知識都綜合起來，提高學生的綜合素質(zhì)。

（4）優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。同樣的課程，不同的老師進行教學，得到的教學效果可能就不一樣；而相同的老師，相同的課程，不同的班級上完課的感受也不一樣。因此，要遵循“以人為本”的教學理念，注意和學生之間的有效溝通，輕松愉快的課堂氣氛需要師生雙方來共同營造。教師可設(shè)置一些容易激發(fā)學生思維的情境讓學生去思考，同時可以將一些關(guān)于地理的未解之謎提出來讓學生思考，激發(fā)學生對地理的興趣，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。另外，對于地理學科來說，知識點較為復雜和抽象，這就需要運用一些教學工具如教學地圖，使教學更加直觀明了。教學地圖可以直觀表現(xiàn)地理狀況和地形特征，近幾年，不論是職業(yè)高中地理學業(yè)水平考試還是每年的高考，地理地圖考查分析試題逐年增加，考查比例也在逐漸加大。因此，教師應加大學生這方面的訓練，開發(fā)學生的潛能。

（5）重視實踐教學。實踐課程是培養(yǎng)學生實踐能力和空間分析能力的重要途徑，使學生將課本上所學到的理論知識和實際生活結(jié)合起來，從而達到學以致用的目的。職業(yè)高中地理的活動課程很多，可以讓學生用實踐活動中得到的經(jīng)驗，去指導、理解課本中的內(nèi)容。因此，合理安排好學生的地理實踐活動，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的自主創(chuàng)新能力，使課本上的知識能真正與社會實踐相結(jié)合。為此，在職業(yè)高中地理教學中，教師一定要將各知識點與教學實踐緊密結(jié)合，注重實踐教學的重要作用，使學生通過實踐更好地理解和掌握課本中的理論知識，從而達到真正學懂、學透的教學目的。

三、結(jié)束語

總之，高中地理學科是一門系統(tǒng)性、綜合性較強的學科。在教學過程中，教師一定要不斷創(chuàng)新教學方法和手段，以此來提高學生學習高中地理的興趣和熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，提高職業(yè)高中地理課的教學質(zhì)量，促進學生健康成長。

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