張志蓮

情境教學(xué)法改變了舊式的教學(xué)模式，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》新的要求下，賦予了小學(xué)英語教學(xué)新的活力。

一、運(yùn)用英語情境教學(xué)的意義和作用

英語情境教學(xué)是教師教授學(xué)生英語采用的行之有效的教學(xué)法之一。

1. 英語情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)貼近生活、與生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的教學(xué)情境。

2. 英語情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生感知英語的能力，為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)。

3. 英語情境教學(xué)法在創(chuàng)設(shè)情境中，將英語作為溝通交流的工具，而不僅僅是書本上死板的有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4. 英語情境教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生遇到問題思考問題、解決問題、處理問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)合理小學(xué)英語教學(xué)情境的策略

1. 營造全英課堂，讓聽說英語成為習(xí)慣。營造全英課堂，是創(chuàng)設(shè)英語情境的方式之一，很多英語學(xué)科專家提倡英語浸泡式學(xué)習(xí)，就是在為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和營造一種英語世界的情境，讓人們進(jìn)入到這個(gè)情境中，自然地去使用英語去學(xué)習(xí)英語。教師在課堂上盡可能地使用全英文教學(xué)，可以為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，從漢英翻譯的學(xué)習(xí)思維進(jìn)入到英英直譯的溝通交流層次上來。營造小學(xué)全英課堂，對(duì)教師本身提出了更高的要求，也需要教師們注意以下幾點(diǎn)：（1）小學(xué)英語階段屬初級(jí)階段，學(xué)生掌握和可以聽說的語言信息量有限。因此，小學(xué)英語全英課堂的營造，需要注意英語用語的簡(jiǎn)潔、易懂。（2）教師可利用豐富多種的方式幫助解釋自己的英語語言，如表情、肢體語言、圖片、簡(jiǎn)筆畫等等。

2. 使用實(shí)物、模擬教具或簡(jiǎn)筆畫等創(chuàng)設(shè)情境。如，在教授教學(xué)用品pencil， eraser， crayon， ruler， pen， bag， pencil box， book時(shí)，可以要求學(xué)生們出示實(shí)物教具進(jìn)行教授，在組織師生活動(dòng)時(shí)可以要求學(xué)生“show me your pencil/ruler”，通過實(shí)物創(chuàng)造出一種真實(shí)的情境，便于學(xué)生理解和識(shí)記。實(shí)物或模擬教具具有簡(jiǎn)單易懂、一目了然的特點(diǎn)，但這種創(chuàng)設(shè)情境的方式也有它自己一定的局限性，如只能展示簡(jiǎn)單的名詞，很難展示和創(chuàng)設(shè)出較復(fù)雜的內(nèi)容和句式，這就需要我們創(chuàng)設(shè)更多的情境去完成。

3. 利用肢體動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境的方法，尤其適用于處在英語啟蒙階段的學(xué)生。因?yàn)樗麄儎倓偨佑|英語，這時(shí)利用一些形象的肢體動(dòng)作，或者把枯燥的英語變成相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生們邊做邊說，可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)英語的快樂中，也可以收到良好的學(xué)習(xí)效果。

4. 利用游戲?yàn)檎n堂創(chuàng)設(shè)情境。俗話說：“游戲是孩子的天性。”如果在課堂中，教師能夠采用輕松愉悅的游戲穿插課堂活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，適當(dāng)合理的游戲訓(xùn)練還可以提高教學(xué)的實(shí)效性。

5. 利用多媒體教學(xué)設(shè)備等現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在英語教學(xué)的教學(xué)建議中提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。”

現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，使用合理的多媒體課件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代的多媒體內(nèi)容資源豐富，為創(chuàng)設(shè)英語課堂情境提供了更生動(dòng)、更多樣的內(nèi)容和形式，同時(shí)也解決了實(shí)物和圖片等教具只能提供創(chuàng)設(shè)較為簡(jiǎn)單的教學(xué)情境的缺點(diǎn)，大大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是值得教師們反復(fù)研究和深入探討的內(nèi)容。

6. 利用模擬的角色表演為課堂創(chuàng)設(shè)情境。表演是孩子的天性，也是孩子們最喜歡的課堂學(xué)習(xí)方式之一，利用大量的英語情景劇、話劇、課堂小劇的表演可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

情境創(chuàng)設(shè)的方法還有很多，不能拘泥于上面所提到的這些，教師們?cè)谡n堂情境創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用過程中，也不僅會(huì)使用到一種情境創(chuàng)設(shè)方法，很多時(shí)候，我們是利用多種方法共同創(chuàng)設(shè)出一個(gè)高效的合理的情境，從而形成優(yōu)質(zhì)課堂。因此，如何利用各種或多種情境創(chuàng)設(shè)方法營造出最合理、最恰當(dāng)?shù)挠⒄Z高效課堂，是我們每個(gè)教師需要繼續(xù)研究和深思的課題。