馬玉紅

摘 要：中職學(xué)校德育大綱指出：中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。由此可見(jiàn)，德育課不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生做人的道理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校德育；教學(xué)實(shí)效；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）20-0018-01

中職德育課是中職教育工作的重要組成部分，德育課的目的就是通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生思想覺(jué)悟。提高德育課的實(shí)效性是指中職生不僅能掌握思想道德規(guī)范的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能將之化為自己的道德修養(yǎng)，并通過(guò)日常行為表現(xiàn)出來(lái)。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、提高教師素質(zhì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革評(píng)價(jià)方法、延伸課堂教學(xué)六個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、更新教學(xué)觀念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，提高德育課教學(xué)實(shí)效就要打破陳舊的教學(xué)觀念，樹立新型的師生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。其實(shí)，中職生與普通高中學(xué)生相比，智力并沒(méi)有差異，差異主要體現(xiàn)在非智力因素上。德育課教師應(yīng)樹立以人為本的理念，尊重、理解、信任學(xué)生，營(yíng)造和諧的氛圍，用自己的人格魅力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，全面創(chuàng)新德育工作。同時(shí)德育課教師應(yīng)樹立先進(jìn)的人才衡量標(biāo)準(zhǔn)，不把德育課作為任務(wù)來(lái)完成，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能經(jīng)受住考驗(yàn)，只有這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

德育課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，抽象難懂，如果教師不注重教學(xué)方法，即使講得再深刻、再全面，也激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)效果。這就要求德育課教師采用多樣化的教學(xué)方法，改變過(guò)去“滿堂灌”的講授方式，綜合運(yùn)用案例分析法、情境教學(xué)法、社會(huì)調(diào)查法、活動(dòng)引導(dǎo)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”“職業(yè)道德與法律”時(shí)，可以使用案例教學(xué)法。教師所選的案例應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，并結(jié)合教材中的概念，模擬現(xiàn)實(shí)情境。情境教學(xué)法能把抽象的知識(shí)形象化，深?yuàn)W的知識(shí)趣味化，從而使教學(xué)內(nèi)容更具有吸引力。為了提高學(xué)生的應(yīng)聘技巧，教師可以采用情境教學(xué)法，在教室內(nèi)布置面試的模擬場(chǎng)景，這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。新的教學(xué)方法對(duì)教師提出了更高要求，教師必須注重積累材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，只有這樣才能取得應(yīng)有的效果。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

中職德育課缺乏吸引力，主要是因?yàn)榈掠n教學(xué)模式程式化，與學(xué)生求新求異的心理不相符。所以德育課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)回歸生活，走出固定化、模式化的格局，把與時(shí)俱進(jìn)的新觀點(diǎn)、新精神和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等充實(shí)到教學(xué)中來(lái)，用生活實(shí)際來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、生動(dòng)性。同時(shí)教師可以把富有哲理的故事、幽默的漫畫、精彩的影視等融入到課堂中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、提高教師素質(zhì)

提高教師素質(zhì)是增強(qiáng)德育課教學(xué)實(shí)效性的根本，德育教學(xué)中教師起著重要作用，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇等都要通過(guò)德育教師來(lái)實(shí)施，要提高教學(xué)實(shí)效性，必須提高教師素質(zhì)。首先，要提高思想道德素質(zhì)。德育課是學(xué)校工作的重要組成部分，要求德育教師必須具有良好的道德修養(yǎng)，要有正確的價(jià)值取向。因?yàn)榻處煹钠沸小⑸顟B(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)重要影響，在塑造學(xué)生靈魂方面有著無(wú)法替代的作用。其次，教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)。德育課是一門多學(xué)科綜合的課程，要求德育教師掌握專業(yè)的前沿知識(shí)，不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要廣泛涉獵與之相關(guān)的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課的興趣。第三，教師要有發(fā)自內(nèi)心的真摯情感。情感是溝通師生心靈的橋梁，如果學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)與尊重，就會(huì)拉近彼此距離。

五、改革評(píng)價(jià)方法

要提高德育課實(shí)效，就要改進(jìn)考評(píng)方法。中職德育課考評(píng)方法多樣，為了全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，可以采用開卷考試與口試的方法，重在考查學(xué)生的能力。同時(shí)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平、能力、個(gè)性不同，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用不同的考評(píng)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。比如理論考核占30%，采用小論文的形式，主要考查學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力；參與活動(dòng)占20%，考查學(xué)生參與活動(dòng)的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；卷面成績(jī)占50%。結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，能大大提高德育課教學(xué)效果。

六、延伸課堂教學(xué)

學(xué)生思想品德形成離不開實(shí)踐性德育活動(dòng)，中職德育課不能僅僅局限于課堂，要借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合德育教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生思想實(shí)際等有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展一系列的德育活動(dòng)?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展辯論賽、經(jīng)驗(yàn)交流、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)自身發(fā)展”內(nèi)容后，可以開展“近朱者赤近墨者黑”和“近墨者未必黑”的辯論賽。還可以讓德育課走向社會(huì)，開展社會(huì)活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)等。只有這樣才能使德育課貼近學(xué)生，貼近生活。

總之，提高中職德育課教學(xué)實(shí)效性是時(shí)代的要求，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。要提高德育課教學(xué)實(shí)效，需要社會(huì)各界的支持，需要學(xué)生的理解與配合，更需要德育課教師提高自身素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

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