連云

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，美聲唱法因音色優(yōu)美、音量強(qiáng)大、聲音傳播廣泛而聞名，其唱法功能性和電聲器材擴(kuò)音效果類似，所以在教學(xué)過(guò)程中和電聲器材幾乎沒(méi)有交集。本文主要探討在美聲教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮電聲器材優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)美聲教學(xué)的訓(xùn)練技巧，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電聲器材幫助學(xué)生較快地掌握一些美聲專業(yè)技巧的可能性，敬請(qǐng)各位同仁斧正。

【關(guān)鍵詞】電聲器材；美聲；教學(xué)實(shí)踐

無(wú)論在專業(yè)藝術(shù)院?；蚋鞯胤胶魳?lè)專業(yè)的綜合類高校，聲樂(lè)教學(xué)根據(jù)唱法的不同一般可分為三個(gè)方向：民族、美聲和流行唱法。提到電聲器材在教學(xué)中的應(yīng)用，大家首先會(huì)想到流行演唱專業(yè)，因?yàn)殡娐暺鞑膶?duì)于流行演唱是必備的設(shè)施。很多演唱技巧，比如真假聲的轉(zhuǎn)換、歌曲旋律線條的連貫與圓滑、微顫音和氣息的控制等都需要通過(guò)麥克風(fēng)來(lái)體現(xiàn)，而在傳統(tǒng)的美聲和民族唱法的教學(xué)中，電聲器材卻很少出現(xiàn)，或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。傳統(tǒng)美聲教學(xué)中，是否完全不需要使用電聲器材哪？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題筆者結(jié)合在地方綜合院校多年的教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)思考與嘗試。

我們先來(lái)看看傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式。對(duì)于美聲教學(xué)來(lái)說(shuō)，一架鋼琴，一面鏡子，一位盡職的聲樂(lè)教師加上一些教材就已經(jīng)能夠很好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了，專業(yè)藝術(shù)院校條件更好一些，因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)是表演型人才，因而在專業(yè)課上還會(huì)配上一名專業(yè)鋼琴伴奏，或者聲樂(lè)課后有專門的鋼琴伴奏課，使學(xué)生能夠感受歌曲完整的藝術(shù)性。這種模式，對(duì)于大多數(shù)院校來(lái)說(shuō)是一種很基本的培養(yǎng)人才方式。但是在實(shí)際操作執(zhí)行的過(guò)程中也會(huì)有一些弊端：

一、專業(yè)鋼琴伴奏的缺乏

目前大部分師范大學(xué)或者綜合大學(xué)的院校都存在有聲樂(lè)教師不足的現(xiàn)象，因此音樂(lè)學(xué)專業(yè)的聲樂(lè)課，基本是小組課、集體課，一對(duì)一教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生較快提高專業(yè)水平，但基本上不可能針對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展，有專業(yè)鋼伴配合上課的聲樂(lè)課更是極其稀少，大多數(shù)的情況是聲樂(lè)教師兼職鋼伴老師。這樣的上課環(huán)境對(duì)聲樂(lè)教師的要求比較高，除了聲樂(lè)上的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，聲樂(lè)教師還需要具有比較好的鋼琴基礎(chǔ)，能夠順利地為學(xué)生進(jìn)行歌曲伴奏，并且在給學(xué)生伴奏的同時(shí)，還要留心指導(dǎo)學(xué)生的演唱技巧，一心二用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

根據(jù)調(diào)查，在這種環(huán)境工作的聲樂(lè)教師雖然練就了一身即興伴奏的好功夫，但是即興伴奏畢竟不是正譜伴奏，許多優(yōu)秀經(jīng)典的藝術(shù)歌曲，歌曲的鋼琴伴奏部分是作曲家表達(dá)情感的另一種手段，和歌曲是完整而不可分割的，不用正譜伴奏就失去了作品的完整性和表現(xiàn)力。另外，即興伴奏大多是帶旋律的伴奏，有些大型作品中歌者沒(méi)有伴奏的獨(dú)唱片段很難得到訓(xùn)練。但是如果要求每個(gè)聲樂(lè)教師在給每個(gè)學(xué)生伴奏的時(shí)候都彈奏正譜，對(duì)于一周要給二三十個(gè)學(xué)生上聲樂(lè)課的聲樂(lè)教師而言顯然也是不太現(xiàn)實(shí)的。

二、實(shí)際演出環(huán)境和上課環(huán)境大相徑庭

對(duì)于聲樂(lè)專業(yè)的在校生來(lái)說(shuō)，除了在本科階段學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著搞活校園文化的任務(wù)。這一點(diǎn)對(duì)于地方各類綜合大學(xué)來(lái)說(shuō)，尤顯重要。除了平時(shí)學(xué)校各項(xiàng)比賽、典禮晚會(huì)，學(xué)生常常需要參加一些演出，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，但在演出的時(shí)候流行演唱和民族唱法的演員會(huì)顯得得心應(yīng)手，而作為傳統(tǒng)美聲唱法的演員卻有很多的局限。

正規(guī)的美聲作品音樂(lè)會(huì)，臺(tái)上往往僅有一架三角鋼琴，一個(gè)鋼伴一個(gè)演員就足夠了，很少使用電聲器材，即使是在大型劇院中的傳統(tǒng)歌劇的演出，演員也是憑借自己宏大的嗓音把聲音送到每一位聽(tīng)眾的的耳中，和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲一樣，憑借演員嗓音的功底做到“余音繞梁三日不絕”。但是大多數(shù)綜合類文藝演出，沒(méi)有專業(yè)鋼琴伴奏，多都使用伴奏帶和話筒，也很注重舞臺(tái)效果，這和平時(shí)在聲樂(lè)教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大不同，話筒的強(qiáng)大擴(kuò)音功能往往使美聲唱法的歌者有些無(wú)所適從，經(jīng)過(guò)話筒擴(kuò)大的聲音和平時(shí)訓(xùn)練時(shí)演員已經(jīng)成定勢(shì)的內(nèi)聽(tīng)覺(jué)有很大不同，氣息難以控制，如果和平時(shí)練習(xí)一樣用氣，話筒可能會(huì)產(chǎn)生刺耳的嘯音，甚至氣息控制不住使音準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，如果減少用氣量，減低多少才能使聲音既有依托又能發(fā)揮出嗓音的優(yōu)美之處，這個(gè)量很難把握。

另一個(gè)問(wèn)題是，對(duì)于美聲唱法來(lái)說(shuō)，由于美聲歌者的強(qiáng)大音量，所以對(duì)話筒的要求較高，一般的麥克風(fēng)由于對(duì)聲波高低頻的限制往往使美聲唱法的歌者很難適應(yīng)，更沒(méi)有美化聲音的效果。因此，很多美聲的學(xué)習(xí)者往往不喜歡參加這類大型的演出，舞臺(tái)效果也不好，喪失了許多舞臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，使美聲逐漸成了小眾文化，或者被認(rèn)為僅僅是發(fā)聲方法比較科學(xué)，而在現(xiàn)實(shí)生活中并不太實(shí)用的藝術(shù)，畢竟學(xué)習(xí)聲樂(lè)是為了歌唱，僅僅能在琴房或者很專業(yè)的劇場(chǎng)進(jìn)行演唱顯然不能滿足學(xué)校和社會(huì)各類晚會(huì)的需求。

針對(duì)以上的一些問(wèn)題，對(duì)于多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普及的各地方院校來(lái)說(shuō)，如果能在傳統(tǒng)聲樂(lè)課上利用電聲器材，將會(huì)有助于提高學(xué)生專業(yè)水平及舞臺(tái)表演能力，使美聲唱法在綜合類匯演中從小眾走向大眾。筆者認(rèn)為在地方院校的傳統(tǒng)美聲教學(xué)中適當(dāng)使用電聲器材還是有必要的。

（一）提高學(xué)生聲樂(lè)技巧，鞏固聲音概念

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)初級(jí)階段，有一個(gè)重要的問(wèn)題就是建立正確的聲音概念。這個(gè)概念的產(chǎn)生，是學(xué)生和聲樂(lè)教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間對(duì)嗓音習(xí)慣及聽(tīng)力系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成的。由于人們?cè)诟璩獣r(shí)自己所聽(tīng)到的聲音和教師所聽(tīng)到的聲音是截然不同的，所謂內(nèi)外聽(tīng)覺(jué)的差別，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的初期建立正確的概念還是比較困難的。內(nèi)外聽(tīng)覺(jué)不同的現(xiàn)象在高音區(qū)尤為明顯，正當(dāng)很多初學(xué)者在歌唱時(shí)候自我感覺(jué)非常良好，對(duì)自己又壯又亮的聲音竊喜時(shí)，教師卻常常會(huì)打斷學(xué)生的歌唱，提示她這種聲音是不正確的，而當(dāng)學(xué)生自己感覺(jué)聲音暗淡的，聲音的集中點(diǎn)比較明顯，似乎感覺(jué)沒(méi)有唱好的時(shí)候，教師卻給出贊許的教導(dǎo)。

這種看似矛盾的現(xiàn)象在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的初期階段常常會(huì)出現(xiàn)，往往需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能解決這個(gè)問(wèn)題，使得初學(xué)者能夠建立正確的聲音概念，和教師所認(rèn)為正確的聲音達(dá)成一致。在這個(gè)階段如果在聲樂(lè)課中適當(dāng)?shù)厥褂秒娐暺鞑模险n多使用錄音設(shè)備，通過(guò)錄音，則能較快地解決這個(gè)現(xiàn)象，使學(xué)生縮短建立正確的聲音概念的時(shí)間，也解決了教師在學(xué)生訓(xùn)練初期不能放手讓學(xué)生課下練習(xí)的問(wèn)題，避免學(xué)生因內(nèi)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題而“練跑了”，越練錯(cuò)誤越多的可能。

（二）針對(duì)性地加強(qiáng)氣息訓(xùn)練

對(duì)于傳統(tǒng)的美聲教學(xué)來(lái)說(shuō)，氣息是非常重要的一部分，氣息的強(qiáng)大與否直接決定了聲音的力度及傳播范圍，一名好的歌劇演員要做到能夠在幾千人的劇場(chǎng)里自由地演唱，并使自己的聲音穿越上百人的管弦樂(lè)隊(duì)，清晰地傳入到每位聽(tīng)眾的耳中，所需要強(qiáng)大氣息和聲音的穿透力是顯而易見(jiàn)的。但是，顯然地方院校培養(yǎng)不是這一類的人才，所以如何利用話筒的擴(kuò)音效果進(jìn)行自由的歌唱?jiǎng)t是需要學(xué)生學(xué)習(xí)的比較重要的內(nèi)容。歌唱中的聲音需要?dú)庀⒌闹危‘?dāng)?shù)夭贿^(guò)分地運(yùn)用氣息，借助話筒傳播美妙的歌聲對(duì)于學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是比較重要的演唱技能。

（三）解決正譜伴奏的問(wèn)題

前文中提到在地方院校中聲樂(lè)教學(xué)很少有條件配鋼琴伴奏老師，大多都是自己的聲樂(lè)教師即興伴奏。實(shí)際教學(xué)中各位教師即興伴奏的風(fēng)格不一樣，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生習(xí)慣于某種伴奏，一旦改變或者用正譜伴奏，就很不習(xí)慣，甚至使得有些聲樂(lè)技巧在歌唱過(guò)程中難以達(dá)到，這給學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和演出也會(huì)造成一些障礙，因?yàn)楹艽笠徊糠盅莩鰰r(shí)是沒(méi)有專業(yè)伴奏而需要用伴奏帶的。在平時(shí)傳統(tǒng)的聲樂(lè)課上，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)使用電聲器材，給學(xué)生找到一些正譜伴奏，可以使學(xué)生在以后各種演出活動(dòng)中得心應(yīng)手，不至于對(duì)伴奏產(chǎn)生各種不適應(yīng)，以致影響舞臺(tái)發(fā)揮。伴奏音樂(lè)雖然沒(méi)有正規(guī)的鋼琴伴奏比較人性話，但是機(jī)器所播放的伴奏音樂(lè)在節(jié)奏、情緒、力度都是非常精準(zhǔn)的，如節(jié)拍器一樣需要嚴(yán)格控制的，對(duì)學(xué)生也是另外一種適應(yīng)性訓(xùn)練。

（四）增強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高舞臺(tái)表演水平

近年來(lái)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率成了考察大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這自然影響到大學(xué)內(nèi)部各二級(jí)學(xué)院對(duì)于自己學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方向的設(shè)定。地方綜合院校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其人才培養(yǎng)方向大多不同于專業(yè)的音樂(lè)學(xué)院，不會(huì)針對(duì)各大專業(yè)演出團(tuán)體或者歌劇院培養(yǎng)演出人才，而針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就職方向，培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師或者各地音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的代課教師。未來(lái)工作的環(huán)境要求學(xué)生經(jīng)常組織或參與一些文藝演出，這些演出不是專業(yè)性特別強(qiáng)的，話筒等電聲器材往往不是很專業(yè)，因此如果學(xué)生聲樂(lè)課上已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用電聲器材，會(huì)使得聲樂(lè)課和實(shí)際舞臺(tái)接近了許多，學(xué)生在課上可以學(xué)習(xí)話筒的使用技巧，改正各種表演時(shí)不自然表情及動(dòng)作，演出時(shí)對(duì)話筒不適應(yīng)感在聲樂(lè)課上就可以解決。

當(dāng)然，如果有條件作為美聲教學(xué)和演出時(shí)所使用的話筒最好選用電容式話筒，這種話筒聲音頻率響應(yīng)范圍寬廣，可以把美聲演唱過(guò)程中優(yōu)美的高頻泛音全部收入話筒，并轉(zhuǎn)換成音頻信號(hào)，使聲音聽(tīng)起來(lái)自然有彈性，具有一定的空間感。為避免音色失真，話筒與口腔之間的距離控制為60cm左右，使學(xué)生在熟悉音色后便于氣息的操控。

美聲唱法是歌唱界公認(rèn)的最為科學(xué)的演唱方法，一個(gè)好的美聲演員50歲可能才進(jìn)入演唱生涯的黃金期，在60歲以上開(kāi)個(gè)人演唱會(huì)也不在少數(shù)，而其他一些唱法的演員在那個(gè)年齡段可能已經(jīng)不能再演唱了。在地方院校巧妙地利用電聲器材進(jìn)行些許輔助教學(xué)，是切實(shí)可行的教學(xué)手段之一，可以幫助學(xué)生較快地掌握美聲技巧，在以后的工作環(huán)境中能夠加以熟練應(yīng)用，不會(huì)因?yàn)檠莩鰣?chǎng)地環(huán)境等受到某些限制，從而使這種唱法機(jī)能的科學(xué)性加以廣泛傳播。

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作者簡(jiǎn)介：連 云，博士，徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院。