【摘要】在高職音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，教法課主要是針對小學、幼兒園的音樂課展開的。本文對鋼琴教學中的一些經(jīng)驗和體會進行總結，希望能為將要從事少兒鋼琴教育工作的高職生們有啟發(fā)。

【關鍵詞】音樂教育；鋼琴；教法；教學實踐

高職院校音樂教育專業(yè)承擔著為小學、幼兒園培養(yǎng)音樂教師，為社會輸送音樂基礎教育人才的任務。在高職音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，教法課主要是針對小學、幼兒園的音樂課展開的。而對于社會鋼琴普及教育工作中，特別是少年兒童鋼琴教學的教學方法，教法課提及甚少。我結合高職音樂專業(yè)鋼琴主修課的特點，在鋼琴主修課上加入了少兒鋼琴教法的內容。現(xiàn)將少兒鋼琴教學的一些經(jīng)驗進行總結。

一、通過游戲提高手指能力

愛玩是孩子的天性，鋼琴學習中卻少不了枯燥的練習，對于這個矛盾，老師可以在教學中加入一些小游戲，使他們在玩游戲的過程中手指得到鍛煉，從而提高孩子的學習興趣。比如：在初學階段，保持正確的手型是一個重要的任務。而許多年齡小的孩子，手的控制力不夠，為了幫助他們形成良好的手型，可以進行“小皮球打氣”的游戲。首先，讓學生坐在桌子旁邊，把整條手臂放在桌面上，胳膊肘、手腕、指尖都貼在桌面不離開。然后，老師說：“我們的小手現(xiàn)在是一個小皮球，老師要拿打氣筒給皮球打氣了?！苯又蠋熥鲇么驓馔泊驓獾膭幼?，嘴里發(fā)出“哧、哧、哧”的模仿打氣的聲音。這時引導學生將掌關節(jié)慢慢撐起，手形成演奏鋼琴的握球狀手型。如果一些孩子不會自己撐起掌關節(jié)，老師可以伸出食指，告訴學生這是“氣針”，之后將食指伸進學生的手心，隨著打氣的聲音逐步向上頂起學生的掌關節(jié)，“皮球”就慢慢地鼓起來了。之后，可以重復練習，也可以老師和學生輪換角色，讓學生幫助老師“打氣”，使其明確正確手型的要求，體驗當老師的成就感，從而建立自信心。這個游戲可以幫助初學的孩子其形成良好的彈奏手型。

初學階段的手指基本練習，比如演奏《孩子們的哈農》，要求學生高抬指彈奏。練習高抬指的動作，也可以通過游戲的方法來進行。很多孩子在幼兒園玩過“找一個朋友碰一碰”的游戲，在鋼琴課上我們可以把這個游戲改編成“手指碰一碰”。首先，雙手保持演奏手型，然后兩手手心相對，指尖碰在一起（一指除外），都用觸鍵點相對，二指對二指，三指對三指……之后，老師發(fā)出指令，讓學生做動作。 老師說：“三指碰一碰。”學生就動掌關節(jié)，將兩個三指做分開、相碰的動作。注意要要求學生：點到哪個手指就只動哪個手指，沒點到的不能分開。這樣，既鍛煉了手指的掌關節(jié)的活動能力，又可以提高手指的獨立性和靈活性。提高掌關節(jié)的力度，還可以通過“打手鼓”的游戲來實現(xiàn)。首先可以讓學生觀看新疆舞的視頻，講解手鼓這個樂器，然后拿出一本書，對學生說：“這假如就是手鼓，下面我們也來玩打手鼓吧。”雙手拿書將書立在身體前（一指在后，二三四五指在前），二三四五指掌關節(jié)運動帶動手指做打手鼓的動作。要強調只有掌關節(jié)動，其它部位要放松。

在訓練手指之間的擴指時，可以運用“影子游戲”。找一處有光源的地方（太陽光、燈光均可），伸出一只手，一指和其它四個手指分開，二三四五指并攏，對學生說：“來了一只小狗。”，隨后二指三指分開，嘴里模仿小狗“汪汪”叫。然后還可以從三指四指之間分開或四指五指之間分開，影子就會出現(xiàn)不同的小狗的形象。讓學生參與進來，還可以加進小狗打架的情節(jié)使游戲更有趣。

二、運用通俗易懂的語言講解樂理知識

學習鋼琴演奏，就要學習讀譜，就會接觸到音樂理論基礎知識的學習。對于年齡較小的孩子，我們在樂理知識的教授過程中，要遵循孩子的年齡特點和認知規(guī)律，盡量用通俗淺顯的語言來解釋音樂名詞和各種記號的含義。在教音符時值的時候，對于年齡較小的孩子，只要讓他記住什么樣的音符彈幾拍就可以了，沒有必要讓孩子去死記那些難懂的幾分音符。 隨著年齡的增長，可以逐步再向學生介紹音符的名稱。教幼兒園的孩子認識五線譜的時候，可以用畫圖講故事的方法來進行。“今天我們要認識幾個新朋友”，老師先畫一個風車，問：“這是什么呀？”再畫一個高音譜號，告訴學生：“這個高個子、長得像風車的，叫高音譜號?！敝?，在畫一只蝸牛，告訴學生：“長得像蝸牛的是低音譜號?！边@樣孩子會愉快地記住高低音譜號的名稱。

在教授小節(jié)線、終止線時，可以邊畫小節(jié)線邊說：“有一列火車開過來了，它有幾節(jié)車廂呢？”“把火車分成一節(jié)一節(jié)車廂的這些豎線叫小節(jié)線”?！白詈笠还?jié)車廂要畫兩條豎線，它叫終止線，意思是火車過完了，音樂結束了?！痹谥v解拍號的含義時，還可以用火車的比喻，每小節(jié)有四拍，就可以告訴孩子就像每節(jié)車廂都有四個座位一樣。

五線譜中各音的位置是初學的孩子最難掌握的一項內容。我們可以用講故事、做游戲的方法來教學?！拔鍡l線就是小音符的家，不同的“樓層”（線和間的位置）住著不同名字的音符。”在教會學生音的位置之后，可以用做游戲的方法幫助他們鞏固強化各音位置。比如“送小音符回家”的游戲。先畫好五條線和譜號，老師說：“我們XXX小朋友最愛幫助別人了，現(xiàn)在有個小音符找不到自己的家了，你能幫忙把它送回家嗎？”老師拿出一個橢圓形的小橡皮或小皮筋，遞給學生并說：“音符mi的家在哪里？”讓學生把橡皮放到mi的音位。通過反復練習可以幫助孩子熟悉學過的音的位置。等到學生逐步熟悉了音的位置之后，可以增加難度，一次撒下兩到三個橡皮，讓學生從上到下或從下到上依次說出音的唱名。我們還可以通過“跳房子”的游戲來熟悉音位。在地上畫出五線譜和譜號，讓學生自己當音符，老師說音的唱名，學生就快速跳到該音在地上的五線譜的位置里。另外，“跳房子”的游戲還可以用在幫助學生熟悉鍵盤的過程中。在地上畫鍵盤圖，老師說音名或用手指五線譜上的音，讓學生跳到鍵盤上的對應位置。這樣，學生在蹦蹦跳跳的游戲中就掌握了樂理知識。

三、采取有效的方法及時糾正錯誤

鋼琴的初學階段，學生在彈奏時手會多多少少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題。作為老師，要及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤或不足。這個過程中，過多地強調手型和單一地糾正奏法，容易使學生感到枯燥，甚至失去自信心，影響學習興趣。如何才能既及時糾正錯誤、形成良好習慣又保護學生的自信和學習興趣，是許多鋼琴教師一直在思考的問題。我們要在教學中結合不同年齡、不同性格的學生的特點，多想一些行之有效的辦法。比如：一些年齡小的學生，在彈奏時容易一關節(jié)塌陷，我們可以用模仿大老虎撲食、老鷹抓小雞的手型來糾正。又如：一些學生在彈奏音階時，一指穿指不預備。我們可以通過“一指躲貓貓”的游戲來解決。先設定一個前提，“一指愛玩躲貓貓”，要求在彈奏音階時一指離鍵就收在手心里，像是躲起來了。這樣，只要老師一說“一指躲貓貓”，學生就知道要做好穿指的預備動作了。先再比如：一些學生彈琴時掌關節(jié)塌陷，我就讓他們用模仿體育課握單杠的動作來糾正。還有一些學生不僅掌關節(jié)塌陷還頂手腕，我就讓他們體會騎電動車握車把提速加電的動作，這樣掌關節(jié)很快就鼓起來，手腕也下去了。

四、選用適合學生年齡特點的教材

目前市場上的鋼琴教材種類繁多，教師在給學生選擇教材時要考慮學生的年齡特點和能力基礎。年齡小的孩子盡量選擇少兒版教材，這類教材一般音符印得比較大，孩子在彈奏時，眼睛不容易疲勞。一些教材上還添加了孩子們喜愛的卡通插圖，增加了孩子的學習興趣。少兒版教材從能力要求上也會比普通版有所降低。像《孩子們的哈農》，它考慮到孩子的耐力不如成人，所以不管是前面的練習曲還是后面的音階、琶音、和弦，篇幅上都比成人版有所削減，難度就自然降低了。另外，常用的《拜厄鋼琴基本教程》、《車爾尼鋼琴初級教程》都有少兒版或教學版?！都s翰˙湯普森簡易鋼琴教程》、《兒童鋼琴初步教程》都是不錯的少兒鋼琴教材。為了提高學生的讀譜能力，培養(yǎng)學習興趣，還可以選一些帶歌詞的五線譜兒歌讓學生彈奏。

五、培養(yǎng)良好習慣發(fā)揮贊美的力量

良好的學習習慣可以提高學習的效率，培養(yǎng)科學的練琴習慣，是少兒鋼琴教學的一項重要任務。高效地練琴也是保護學習興趣的一個方面?？茖W的練琴方法包括：眼睛看著譜子，口里數(shù)著拍子，慢彈、完整練習與分解練習相結合等等。在少兒時期學習鋼琴的過程中形成良好的練習習慣，會使學琴的孩子受益終身。

贊美，對于幾乎所有孩子都會起到積極地、鼓舞的作用。在學生有進步的時候，老師要毫不吝嗇地給予稱贊。老師的贊許是對孩子的極大鼓舞，會對他們的學習增添動力。即使是孩子存在不少問題，甚至只有一點點優(yōu)點的時候，老師的鼓勵會促進學生改進缺點和不足。與其對學生說：“你這樣不對，那樣不好?！辈蝗鐡Q個方式對他說：“嗯，有進步，如果你試著這樣做會更好……”相信贊美的力量吧，在你的鼓勵和關愛下，你的學生會有更大的進步。

學習鋼琴的孩子是各種各樣的，少兒鋼琴教學的方法也應該是靈活多變的，相信只要我們在教學實踐中勤于思考，善于總結，肯定會得到學生的喜愛和認可。以上是我在鋼琴教學中的一些經(jīng)驗和體會，希望會對將來要從事少兒鋼琴教育工作的高職生們有所幫助，有所啟發(fā)。

作者簡介：程欣（1977-），女，漢族，開封人，現(xiàn)工作于開封文化藝術職業(yè)學院音樂系，講師，研究方向：音樂教育。