黃建歡

【摘 要】本文對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制圖課程，結(jié)合課程獨(dú)有特點(diǎn)，從幾何空間想象力、測(cè)繪動(dòng)手實(shí)踐力和計(jì)算機(jī)多媒體輔助這三個(gè)方面來探究本門課程的教學(xué)有效性。堅(jiān)定立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過實(shí)踐練習(xí)提高學(xué)生自身能力，用科技的力量彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)的不足之處。

【關(guān)鍵詞】中職；機(jī)械制圖；教學(xué)有效性

機(jī)械制圖屬于機(jī)械通用工種，在中職學(xué)校機(jī)械類課程中，機(jī)械制圖是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。機(jī)械制圖課程教學(xué)的主要目的對(duì)學(xué)生的幾何空間想象能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生識(shí)讀、繪制機(jī)械圖樣的能力。為達(dá)到有效教學(xué)，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以進(jìn)行空間想象力的訓(xùn)練，測(cè)繪動(dòng)手能力的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合的方法教授本門課程。

1幾何空間想象力的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

機(jī)械制圖這門課程的基礎(chǔ)性較強(qiáng)，好的空間想象能力是對(duì)一個(gè)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的基本要求。

1.1理論教學(xué)形成視圖體系

通過對(duì)正投影（視圖）的形成原理講解，有效地培養(yǎng)幾何空間想象力和思維能力，對(duì)視圖的原理產(chǎn)生深刻正確的認(rèn)知，使學(xué)生能夠很自然地在工程實(shí)體和圖樣之間建立起一對(duì)一的關(guān)聯(lián)。

1.2實(shí)體到三視圖的平面對(duì)應(yīng)

對(duì)于一個(gè)實(shí)體，對(duì)它分別作三個(gè)投影面上的投影。通常老師應(yīng)選擇小零件或者模型讓學(xué)生自由擺放，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)做出投影圖。多次嘗試自然安放之后，進(jìn)行總結(jié)，找出其中的規(guī)律，讓學(xué)生自然而然的理解原理和理論知識(shí)。

由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的畫圖練習(xí)是必不可少的，讓學(xué)生牢記投影和視圖形成的原理，先用較為簡(jiǎn)單直觀的零件（如銷軸、墊片等）在圖紙上畫出實(shí)體與平面線的對(duì)應(yīng)關(guān)系，經(jīng)過大量的繪圖練習(xí)在腦海中逐步建立起圖像和線框的對(duì)應(yīng)，從而構(gòu)成一種形象思維模式。

1.3三視圖到實(shí)體的立體對(duì)應(yīng)

將一個(gè)實(shí)體畫成三視圖的能力有了之后，還需要完成反向的過程，即由平面上的三視圖還原一個(gè)實(shí)體，這對(duì)于學(xué)生的空間想象能力又有了進(jìn)一步的要求。例如觀察一個(gè)長(zhǎng)方體的三視圖，從主視圖中可以讀出長(zhǎng)和高，從左視圖中讀出寬和高，再從俯視圖中讀到長(zhǎng)和寬，并且可以確定出這是一個(gè)長(zhǎng)方體，同時(shí)一個(gè)長(zhǎng)方體的立體圖逐漸浮現(xiàn)在腦海中。這個(gè)過程就完成了從三視圖到立體圖的對(duì)應(yīng)，多加練習(xí)就可以培養(yǎng)出學(xué)生的空間想象力。

2測(cè)繪動(dòng)手實(shí)踐力的培養(yǎng)，練習(xí)增強(qiáng)能力

學(xué)生需要通過測(cè)繪零件圖和裝配圖的訓(xùn)練，以提高自身工程圖樣表達(dá)實(shí)踐能力。

2.1測(cè)繪零件

測(cè)繪零件是對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖學(xué)生的進(jìn)一步要求，有了之前的理論知識(shí)，學(xué)生需要自己動(dòng)手測(cè)繪零件，由簡(jiǎn)到繁，逐步標(biāo)準(zhǔn)化。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)更多的圖樣表達(dá)方法，如零件的形狀和大小，以做為學(xué)，更接近工程實(shí)際。

2.2裝配體和裝配圖

學(xué)習(xí)裝配圖的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是依照設(shè)計(jì)要求以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將各個(gè)零件組裝起來，這個(gè)過程學(xué)生必須要親自動(dòng)手去做，自己探索、想象，這樣才能把課程中學(xué)到的零件與零件之間的相互位置關(guān)系、連接形式及其視圖特點(diǎn)深刻理解并且熟記于心。在對(duì)裝配體有了一定的了解之后就可以教授學(xué)生繪制裝配圖了。

這個(gè)過程使得學(xué)生擁有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)了解了各種常見的零件和它們的裝配體，并且學(xué)會(huì)了工程圖樣的表達(dá)技法。

2.3標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)化的制圖才能便于交流。從最初作圖開始，教師就應(yīng)該規(guī)范畫圖并且要求學(xué)生作圖的規(guī)范性，以養(yǎng)成良好的畫圖習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中都必須要強(qiáng)調(diào)規(guī)范的重要性，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制圖，及時(shí)糾正學(xué)生任何細(xì)小問題。

3計(jì)算機(jī)多媒體的輔助，科技彌補(bǔ)空缺

傳統(tǒng)教學(xué)自然存在一些不靈活的弊端，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)出圖的誕生使得這一問題得到很好的解決。

3.1 CAI課件進(jìn)入課堂

目的，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中使用最為廣泛的就是CAI課件。這種方式要花費(fèi)教師更多的準(zhǔn)備時(shí)間，但多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容大大縮短了課堂的時(shí)間，在很短的時(shí)間內(nèi)便可以呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，直觀、動(dòng)態(tài)、多彩的形式更加吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于空間的直觀描述更有利于表達(dá)課堂內(nèi)容。CAI課件恰到好處的將機(jī)械制圖課程中抽象的部分表達(dá)的淋漓盡致。

3.2正確看待計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

通過計(jì)算機(jī)制圖和多媒體的輔助教學(xué)可以將畫面清晰展示出來，對(duì)于空間方位關(guān)系和基本體的切割等可以采用動(dòng)畫的形式演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問題。學(xué)生也可以使用計(jì)算機(jī)作圖，正確迅速，同時(shí)直觀地看到效果，對(duì)學(xué)生的觀察力和空間想象力有極大的好處。

不管是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)方式，都只是教學(xué)的手段而已，重要的是讓學(xué)生真正的掌握機(jī)械制圖這門所要求的知識(shí)，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。

4結(jié)束語

作為一門基礎(chǔ)課程，在機(jī)械制圖課程的教育教學(xué)中，只要把握基礎(chǔ)的教育，所有的教學(xué)手段都圍繞一個(gè)目的，有效地培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和提高動(dòng)手測(cè)繪能力就可以了。注重學(xué)生的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，多練習(xí)，多動(dòng)手，傳統(tǒng)課堂和計(jì)算機(jī)多媒體相結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以達(dá)到更好的效果，最終完成本門課程的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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